课时授课计划

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总课题：陶渊明《归园田居其三》赏析

总课时： 2                  第  1   课时

教学目标---

知识目标：了解诗歌的背景知识及作者陶渊明的的生平；初步了解古诗的艺术特色。

能力目标：背诵并默写古诗。

情感目标：了解古诗思想内容，学会做人。

教学重点：引导同学体会诗歌意境美；背诵并能默写古诗。

教学难点：联系学生实际生活，激发学生想象力，再现诗歌画面

课前预习：回顾之前学过的陶渊明的作品，进一步了解陶渊明

教学过程---

教学环节及教师活动：

一，     导入新课

（进入教学之前，可先将《归园田居其三》写在黑板上）从以前学过的陶潜的作品说起，让同学回答之前对陶渊明及其作品的了解有多少。

根据学生的回答作补充说明：陶渊明（约365-427），名潜，字元亮，世称“靖节先生”，号五柳先生（因宅边种植五棵柳树，所以号五柳先生），东晋著名诗人。

陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性。这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。可能大家最耳熟能详的就是他不为五斗米折腰的故事了，那是他41岁时，辞别官场后，便归隐田园，再不复出。而陶渊明的突出作品，也正是集中的出现在他归隐后。今天我们就来学习他的《归园田居（其三）》，这首诗是他辞官的第二年写的，诗人陶渊明共写了五首《归园田居》，这是其中的第三首。

二、整体感知

自己先朗诵一遍，让学生注意到诗歌中的停顿，然后推荐同学起来朗诵

三，             对诗歌进行整体的翻译

 我在南山山坡下种了些豆子，杂草长得很茂盛，豆苗却长得很稀少。早晨起来到田里清除野草，星月下扛着锄头回到住的地方。道路很狭窄而草木丛生，夜露打湿了我的衣服。衣服被打湿了不足以可惜，只要不违背自己的意思就行了。

部分字词注释：
① 晨兴：早起.理：治理.荒秽：杂草丛生. 
② 带月：顶着月亮.荷锄：扛着锄头. 

③ 道狭：道窄. 
 ④沾：沾湿. 

 ⑤但使：只要让.愿无违：不违反自己的意愿.

 
四，.详细品读诗文（可根据实际情况进行删减）

“种豆南山下，草盛豆苗稀。”

这两句写在南山下种豆，草很茂盛豆苗却稀稀疏疏的。起句很平实，就像一个老农站在那里说话，让人觉得很亲切。

“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”

为了不使豆田荒芜，诗人一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。虽然很辛苦，但他并不抱怨，这从“带月荷锄归”的美景就可以看出来。

“道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”

路窄草长，夕露沾衣，但衣服打湿了有什么可惜的呢？这句话看似平淡，但这种平淡正好映射了结尾这一句“但使愿无违”，使得“愿无违”强调得很充分。这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。

据此，可以向学生提出以下几个小问题：

1、这首诗写的是哪个季节的劳动生活情形？
解析：从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间即春末夏初。
2、诗人到田间去干什么?锄了多长时间?
解析：锄草。从“晨兴”到“带月荷锄归”，可以看出他干了一整天。

3、第五句中“道”指什么？(诗人的归途，紧承上句中的“归”字。)即是归途，大概也就是来时的路，为什么开头不提，到这里才说它狭而多草木？(为了引出夕露沾衣一句，表明诗人在草木中穿行，致使衣为夕露所湿。)为什么要着意写夕露沾衣？(借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归田的愿望。) 
解析：诗人写劳动生活，也是为了表明他终生归隐的意愿，尽管劳动了一整天，却不以此为苦；及至在归途中夕露沾衣，就巧妙地利用这个细节表述了他的意愿。这生动地表现了诗人自然朴实的风格。
4“但使愿无违”中的“具体指什么”？

解析;具体只要按照自己的意愿去生活，不想在那污浊的世界中失去自我，即使做一个农夫，也总比在官场中“为五斗米折腰”来得强。

5.这首诗流露了作者怎样的情感？

解析：对田园生活的喜爱，享受田园生活的惬意，闲适的心情。

6陶渊明笔下的田园生活给大家的总体感受？

解析：虽辛苦，但平静，充实，质朴，自然，和谐，幽美

7从陶渊明身上学到的做人的道理？

参考：人总是在不断舍和得，舍的同时有失也有得，陶舍弃众人羡慕的荣华富贵，得到了身心的自由，这是一种勇气。正确的看待得失。

学生活动备课札记：

课后作业：背诵该首诗，并能默写下来

第二篇：归园田居陶渊明课件优质课

世外桃源“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”

“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻．其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。”

——陶渊明《桃花源记》

【归园田居】

陶渊明

陶渊明?名：潜

?字：元亮

?自号：“五柳先生”?私谥：靖节先生?开创了田园诗体，古典诗歌开创了一个新境界。?隐逸诗人

125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。而田园诗数量最多，成就最高。

?陶诗的风格：质朴、平实、清新、自然

朗读课文

注意字词读音、含义

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。jīzhu ō

羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

y ì n

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。ài

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

fá

n户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

“归园田居”这个标题告诉了我们哪些信息？题眼是那个字？1、为何而归？

2、从何而归？

3、归向何处？

4、归去如何？归

1、为何而归？品诗意

（1）少无适俗韵，性本爱丘山

（2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

※为什么要“守拙”？远离官场中的勾心斗角、尔虞我诈。

用比喻形象地写出对官场的厌恶及回归田园

2.从何而归？

?误落尘网中，一去三十年?久在樊笼里，复得返自然

官场（“尘网”、“樊笼”比喻）※为什么要如此比喻？表达了诗人怎样的情感？

（1）对官场生活的厌恶。

（2）“误落尘网中，一去三十年”，是作者对自己整个前半生的摇摆、痴迷表示深沉的忏悔。“三十年”实应为“十三年”夸大了数字，说明了时间之长，痛苦之深。“尘网”、“樊笼”足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场极端厌恶，

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

※诗人的描写角度是否有变化？

方宅、草屋、榆柳、桃李（近景）

村落、炊烟（远景）

鸡鸣、狗吠（声音）

柳绿、桃红（色彩）3、归向何处？归向园田有动有静，有声有色，宁静、闲适、恬淡的田园生活※运用了什么表现手法？

融情于景、以动写静、远近结合、视听结合、白描

4、归去如何？

※找出蕴含作者情感的诗句词语。户庭无尘杂，虚室有余闲久在樊笼里，复安逸、闲适、自由、

平静、喜悦

※从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和独立。

品诗境

农村生活常见之景在诗人笔下共同组成了怎样一种意境？

恬静幽美、清新喜人的意象在诗人情感连缀下共同构成了宁静安逸、纯朴自然，世外桃源般令人神往的意境。

品诗情

整首诗表达了诗人怎样的情感？

?对误入官场的痛心悔恨?对黑暗官场的鄙弃厌恶?对田园生活的由衷喜爱?对回归田园的欣喜愉悦

品诗艺

?1.采用白描手法，简笔勾勒画面，用朴实的语言写景叙事，抒情言志，展现田园生活和农家景象画卷，平中见奇，淡而有味。可见陶诗平淡自然、毫无斧凿痕迹之风格。

白描：用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。是与细节描写相对的一种表现手法。

?2.善用比喻

?“尘网”、“樊笼”比喻官场，表示对其厌恶

?“羁鸟”、“池鱼”自喻，表达渴求摆脱束缚急迫的心境

?“旧林”、“故渊”比喻乡土田园生活，表达对其喜爱之情

?形象贴切，诗歌感情色彩浓厚

课外拓展

?饮酒

?陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔? 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

归园田居其三

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

以自己的田园生活为内容，并真切地写出

躬耕之甘苦，陶渊明是中国文学史上的第一人。通过描写田园景物的恬美、田园生活的简朴，表现自己悠然自得的心境。

——袁行霈主编《中国文学史》

庄子《逍遥游

》圣至人人无无名己。，神人无功，——

》屈原吾将上下而求《索离。骚——路漫漫其修远兮，退将复修吾初服。进不入以离尤兮，

》——《梦游天姥李吟白留别使我不得开心颜！安能摧眉折腰事权贵，

陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。

——袁行霈主编《中国文学史》

?瓦尔登湖(Walden Pond)位于美国

麻萨诸塞州的康科德城郊，湖

的四周青山环抱，碧绿清澈的

湖水倒映着树木丛林的倩影，环境幽静，景色宜人。

亨利·大卫·梭罗是19世纪美国作家及自然主义者。他倡导返璞归真的生活，从美国哈佛大学毕业之后，独自一人在瓦尔登湖居住了三年，创作出《瓦尔登湖》。作品中记录了他于1845至1847年在康科德附近的瓦尔登湖畔度过的一段隐居生活。在他笔下，自然、人以及超验主义理想交融汇合，浑然一体。他向我们提示出一种人类与自然完美融合的新型生活方式。

霍乐威尔田园的真正迷人之处，在我看是：它的遁隐之深，离开村子有两英里，离开最近的邻居有半英里，并且有一大片地把它和公路隔开了它的田舍和棚屋带有

灰暗而残败的神色，加

上零落的篱笆，还有那

苹果树，树身已空，苔

藓满布，兔子咬过，可

见得我将会有什么样的

一些邻舍了，但最主要

的还是那一度回忆，还

记得我曾听到过一头家

犬的吠声。

有时我徜徉到松树密林下，它们很像高峙的庙宇，又像海上装备齐全的舰队，树枝像波浪般摇曳起伏，还像涟漪般闪烁生光。

更加美丽的香章像蝴

蝶或贝壳点缀在树根，

在那里淡红的石竹和

山茱萸生长着，红红

的桤果像妖精的眼睛

似地闪亮，蜡蜂在攀

援时，最坚硬的树上

也刻下了深槽而破坏

了它们，野冬青的浆

果美得更使人看了流

连忘返

八月里，在轻柔的斜凤细雨暂停的时候，这小小的湖做我的邻居，最为珍贵，那时水和空气都完全平静了，天空中却密布着乌云，下午才过了一半却已具备了一切黄昏的肃穆，而画眉在四周唱歌，隔岸相闻。这样的湖，再没有比这时候更平静的了；湖上的明净的空气自然很稀薄，而且给乌云映得很黯淡了，湖水却充满了光明和倒影，成为一个下界的天空，更加值得珍视

。

作业：

1、背诵、默写全诗。

2、请同学们认真想一想，描绘一副你喜欢的生活图景。（运用所学的描写方式）