三道河中学八年级语文导学案
第二篇：《归园田居(其一)》导学案完成版
《归园田居》导学案
制作人：张旭东 审定人：齐海英 制作时间：20xx年10月27日
一、确立学习目标：感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。
二、学习重点、难点：理解作者反抗黑暗，辞官归田的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
三、课堂导入：上课之前，请同学们做一道选择题：如果大家走入社会，有两条道路给你们选择——1、做大官，有名有利。2、做农民，平平淡淡。同学们选择哪条路呢？大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍、得。舍和得充满烦琐的人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到。东晋著名文学家陶渊明也曾经做过和大家同样的选择，但他选择的是做农民。《归园田居》写于归隐后一年。其中，包含了他对自己弃官归家的感想和思索。今天，我们就来学习这篇文章，学习陶渊明的舍与得。
四、学习过程
（一）基础知识
（1）知人论世：陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。
陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。曾表示不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。
（二）自主合作探究
（1）解释下列加点的词语
少无适俗韵 误落尘网中 羁鸟恋旧林 守拙归园田 ．．．．．
榆柳荫后檐 暧暧远人村 依依墟里烟 虚室有余闲 ．．．．．．．
久在樊笼里 复得返自然 ．．．．
（2）文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。思考：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？
（三）、答疑质疑，总结提升
1、从何而归？诗人在诗中是如何称呼“官场”的？这些称呼反映出诗人怎样的情感态度？
2、为何而归？羁鸟、池鱼、旧林、故渊有何特殊含义？（用诗中的语句回答）
3、归向何处？作者笔下的田园是怎样的景象？请结合诗句展开想象,用一段文字把诗人所描绘的田园风光图描述出来.
4、归去如何：写出诗人怎样的心情？
五、拓展延伸，检测反馈
有人认为陶渊明的归隐是消极避世，不敢直面现实，不思进取的表现。有人认为他的归隐是对自我本性的皈依，他在感受自然万物和艰难的躬耕生活中为自己的生命找到了新的意义。你如何看待陶渊明的归隐田园呢？请谈一谈你的看法。
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