读《奇迹学校》有感

当今社会，各行各业都在向欧洲向美国学习，教育方面更是如此。而封面上介绍的“震撼美国教育界的教学传奇”“美国总统认为它是全美学校的楷模”等等字样深深吸进了我，究竟是什么样的学校能有如此大的影响力？怀着一颗好奇的心开始了这本书的阅读。

下面我就谈谈一些阅读之后的感悟。

第一个就是“高度”。黛博拉认为“人生除了经济和事业上的成就之外，应该有更大的意义”。她的理想非常远大，她不是为了自己的名与利，而是为了帮助更多的孩子。学校以学生为中心，必然能够提供最适合学生发展的环境，从而使学生得到最好的发展。所以有了黛博拉在成立了初中之后，又成立了高中和小学。她的教育事业也越来越成功。

第二个就是“学习”。在大学期间，她花费15个小时时间完成了一篇论文，为的就是能够上教授的历史课，她的这种执着令人敬佩。在学校创立前期，她观摩了几十座学校，取其精华，去其糟粕。为以后学校的发展打下基础。

第三个就是“条理”。黛博拉做事有条理，不拖拉。她随身携带笔记本记录要解决的问题。同时，把重要的事情放在首页，突出侧重点。

第四个就是“合作”。她注重老师们的自主权，充分发挥老师的才能。注重发挥学生的自主权，学习应该是学生自发的认真学习，而不是老师强加给他们。“他们用儿歌、游戏让课堂变得有趣，但我希

望他们能够钻研，能够通过自己的努力认真思考如何解决问题，我更希望他们打心眼里喜欢学习。”

从整本书中我们不难发现，她的精髓就是学生喜欢学习，学生有纪律，课堂有秩序。我们在学习美国的开放。同样，美国也在学习着我们中国教育中的纪律。

只是我有一件事情不明白：黛博拉认为美国的教育非常失败，可是为什么那么失败的教育，却依然能在经济军事发展的各个方面独占鳌头呢？

第二篇：读第56号教师的奇迹有感

教育类

《第56号教室的奇迹》

——让孩子变成爱学习的天使读后感 育英学校小学部 李鹏 作者： 雷夫*艾斯奎斯 卞娜娜译

首先，拿到这本书，我看了一下包装很精美，那么多不同肤色的小天使们围坐在个大胡子老师身旁。雷夫*艾斯奎斯—全美最佳老师的爱心与智慧，有总统、女王的感动推荐，还有中国各大权威的认可，有无数光环辟护让我的头向后90度的仰视。我一直认为中西方的教育好像存在差异，但这本书同时得到了所有能得到的，这本书可见一斑。可是他是体育老师么？他运动能力怎么样？学生是否喜欢的是他的体育教学？他对于我的教学是否有帮助？带着这个疑问我翻开去寻找读这书用途、意义便是我读书时所抱有的心态。

翻看着目录，还真有关于体育的，首先这个令人仰视的大胡子在体育教学上也是确立教学目标。他也是遵循“目标”是所有教学的关键成分，保证学生的运动量；让学生清楚体育基本原则和练习的重要性；随时随地展示优异的运动成果；明白团队合作的价值；使学生从体育活动中学到的经验运用到时间生活领域中去。我也是这样认为的，原来他也是现实存在的人，不完全是神。在刚刚工作的时候，课上就是把讲台转移在室外继续折磨着学生。我师父杨一群老师提示我课上的运动量是基础，没有运动负荷的保障技术动作的学习都是空谈。学生不去实践怎么可能掌握？就像刘翔不经历无数次的重复那短短的110米，像学生经历无数次的测验大考小考这些都是平时实践的检验。让孩子在体育课，足球课上去动起来，小胖子们还会多么？有了基础的保障，在有限的时间里同时学一些技巧有计划的安排教学内容这是刘主任给予我课的一些针对性建议。寻找焦点：“乐趣”、“热情”、“引人入胜”像读书一样，像做所有事情一样。因为人不会做一些没有目的的事情，但是怎么让学生喜欢去做呢？现在的教育大都以成绩论高低，然而孩子更需要的是鼓励与赞扬，所以往往喜欢学习的都是成绩好的孩子。而体育课也都是身体条件较优秀孩子的天下，出现了其他方面优秀而体育比较怠慢的情况。我觉得他们是失去了他们原有的那些鼓励与他们喜欢的一些光环。怎么让更多的人参与呢？飞人刘翔只有一个，每届比赛冠军只有一个，足球决赛要有22人在场上争夺一个冠军，可是获得冠军不是一个人的荣誉，至少是队员和教练组近三十人共同努力的结果甚至是上亿人的支持！胜利不是靠一支队伍的前锋进球多就能保证球队获胜，进球多，失球少是每只球队追求攻守平衡的基础。攻守不是一个人能够完成的，需要前锋线的把握机会创造得分；中场队员的抢断并组织有效的进攻；后卫线破坏对方进攻扭转句式的保障；守门员给与全队信心的基础。每个环节娴熟默契的配使对手无懈可击，胜利变唾手可得。我想说，，正是每个人有着各自的场上不同位置任务和目标的支持，使自己胜任自己擅长并能出色完

成的自己的角色。让孩子发现运动的有点之一—跟自己以往的表现相比。并记录孩子的进步，及时提出表扬，这样有助于孩子设定目标和目的，而这两样东西对他们的每个领域都有很大的帮助。老师帮助找到他们自己的角色，找到更适合满足他们自己的目标，使他们都能感受体育带来的乐趣，找到体育带来的激情，让他们爱不释手的爱上体育。这也需要大人们的引导，我们不见得比他们聪明，可是我们知道的暂时比他们多，因为我们年龄比他们大。因为中国有句古语：“青出于蓝而胜于蓝”。相信他们每个孩子都是天才！

我们每天与天使生活，我们在走出校门后，又步入学校的殿堂，这是个伟大的令人羡慕的命运。首先我们要学会时时刻刻用爱去交流，没有责怪的去做每一件事。《56号教室的奇迹》首先介绍它的不寻常正是因为他缺乏了某样东西——孩子不会感到害怕。谁有能够父母之爱呢？只有家的感觉才会让孩子们感到温馨、快乐、幸福。我们要孩子们感到我们是朋友，我们会勤勉，给与他们需要的关怀，而不是令孩子恐惧的命令式的说教。孩子们需要的是鼓励，信任！本书第九章艺术爱好者，第十五章不过是摇滚乐而（但是我喜欢）给我的感触颇深，如果是我我能做得那么出色，那么自然么？这真是因为爱，一种真挚的爱。让孩子切身体会到了，让孩子无时无刻沉浸在快乐幸福的海洋里。以至于圣诞节会有100多个学生主动来帮忙，我想他们不是谁下达的命令，而是他们喜欢生活在爱的世界里，喜欢体会、分享、传递这份爱！记得我实习的时候师父告诉我一句话，做老师你要有思想准备，因为你会因为这份工作失去你很多东西，最后可能你会抱怨当初的选择，那时候你将一无所有。我说您不是很快乐么？“看你上课神采奕奕的呀？”我反问道。“呵呵，因为在大街上不论是你第一届带的学生已经30多岁，还是现在的你刚刚接手10几岁的孩子，叫你一声老师的时候——我觉得那时全世界的人都会为我行注目礼一样！”这就是爱的传递，爱的激励。

每个天使都不是完全一样的，有的是艺术天才，有的是体育天才，有的是音乐，有的写作，有的是经济巨匠，那么我们是不是应该不要反其道而行之呢？音乐陈燕老师聊天时跟我说过他们音乐训练的孩子要参加其他活动。我当时想她是怎么劝孩子不要去的呢？可是陈老师却说：“恩，去吧孩子，你是那么出色！练完了有时间复习下咱们学的，几分钟就可以，因为你很出色的！”她说爱他就让他做他喜欢的事！相信这份爱会传递下去，相信彼此都享受这份爱。

读这本书我最大的收获就是，爱需要专注、需要持之以恒、需要从不同角度去爱！他们的孩子是幸福的，幸运的。他们有的我的孩子们为什么不能拥有呢？