研修日志一

观《地球上的星星》有感

河北大学薛国凤老师给我们讲座时，提到了一部印度电影《地球上的星星》，光听介绍就已经吸引了我，回到宾馆，我迫不及待地找到了影片，下载了下来，连续看了两遍。

我被片中的美术老师深深打动。这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的快乐！

伊桑的学习成绩在学校一直处于最差的状态，因此受到老师、父母的责骂、歧视，以至于为了逃避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最后不得已而转学。

转到新学校后，伊桑依然是学不好语文、数学等科目，无论他怎么努力，他都不能写好那些字母，他被老师打、罚站、罚跪等，遭受了严重的心理创伤。

代课老师尼库巴教孩子们画画，发现伊桑不正常的状态后，他和伊桑的同学交流，和其他老师交流，通过分析伊桑的作业，他发现，并不是伊桑学习不努力、偷懒，而是因为他天生有阅读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。

了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告诉他们：每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至愤慨：“如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”

为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊桑慢慢克服了读写障碍。

尼库巴老师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。

伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的成功体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。

放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。

画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量！

生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，我们的老师是如何看待孩子的呢？我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。

感谢薛老师给我们提供了这么好的一部电影，这部电影胜过教授三个小时的讲授，谢谢。

第二篇：看《地球上的星星》有感

什么才是真正的关心？是看到他不成器时的怒吼？是痛心他不成材时的责骂？是看到他的不足之处时的讽刺？呵呵（苦笑），可这就是我们日常生活中随处可见的“关心”！

“你要不是我的儿子（弟弟、朋友）我才懒得管你呢！！”这是很多人在强调自己的“关心”时的话语。可是，既然你关心他，那为什么不换一种他能够接受的方式呢？你的那些怒吼、责骂和讽刺是能够让人舒心接受的关心吗？？

中国人几千年来都割舍不掉亲情，因为在最困难的时候能够帮助我们的是亲人，这一点很让人感动，感动的直落泪。可是，我们有没有想过，为什么在患难过去之后或者患难还没有来临的平淡日子里,有那么多人抱怨感受不到关心呢？为什么在关心的表面或者背后都存在着让人不舒心呢？这样的关心都是扭曲后的关心，真正的关心不该如此呀！

关心不应该是怒吼、责骂和讽刺，应该是贴心的呵护和耐心的安慰。我认为，关心应该是“放心大胆的去做吧，别怕失败，有我呢”“不就是一次失败嘛，有什么大不了的，有我呢，别怕”“怎么了呀，乖啊，告诉我，有什么事我帮你想办法，相信我”“别只顾着玩，乖，来写作业，我帮你看看”······

当然这只是关心应该具有的表面，另外关心还应该具有他深刻的内涵。

从什么时候开始，关心变得有目的了(呵呵)？关心应该是无私的，完全不考虑自己的呀！伊夏的父亲觉得自己是对儿子关心，可那位老师却觉得他比那些利用童工的人还可恶，因为他让儿子去帮他实现他自己未实现的梦想，从未细心的观察和体会过儿子的感受，从未思维过儿子叛逆的原因。是啊，社会是残酷的，可家应该是避风的港湾啊！