新疆历史与文化读后感

通过近半个学期对《新疆历史与民族宗教理论政策教程》的学习，使我对祖国的西部边陲有了更加深刻的理解。这本教程详细的为我们解读了新疆的地方史，马克思主义民族理论与党和国家的民族政策以及马克思主义宗教理论与党和国家的宗教政策这三点的新疆民族史。 纵观新疆地方史，是一个灿烂而且神秘的足迹。它记录着新疆人民的历史进程。在这片广阔富饶的土地上居住着由古老的塞人、月氏、乌孙、羌人、汉人及匈奴人等各大小部落。他们在战争中成长，在和平中发展。是他们建立了古老的西域。随着中原地带对新疆的发展与管辖，历代皇帝在新疆特派使者设立军事机构及驻军。他们认为，只要控制新疆的治安就能保证天下的苍生，就能维护边疆的稳定。至今，我国任然将保卫新疆的安全稳定作为首要问题，维护祖国边疆的稳定就是维护民族的发展，就是国家前进的前提，所以，新疆不容任何分-裂势力的干扰，新疆肩负着和平事业的重担。

中国是一个统一的多民族国家，地域性决定着民族的多样性。也就是决定了新疆民族的多样性及复杂性。自中华人民共和国成立，新疆已经是主要由维吾尔族、汉族、回族、哈萨克族及蒙古族等十三个常住民族组成的大家庭。这个占全国总面积六分之一的广阔地域，却凝聚着五千年辉煌的文化。各族人民团结在一起，互帮互助，公共为了新疆的明天努力着，为了世界的文化努力着。因为这里没有民族的界限，没有歧视更没有纠纷，新疆，一片欣欣向荣。

民族团结，就像和-谐的纽带，将少数民族同汉族紧紧绑住;

民族团结，就向厚重的车轮，推动着少数民族与汉族的稳步发展;

民族团结，就像奥林匹克圣火，在世界的每一个民族心中传扬。

全新疆的民族团结在中国共-产-党的领导下，拥护我国民族政策，维护祖国统一。

揭开神秘的面纱，大漠的孤烟连通着天地。四周一片荒芜。远方传来一阵舒缓的驼铃声，楼兰古城那神秘的钟声载着历史厚重的车轮向前，蹒跚而行。古兰经的奥义孕育着信仰伊斯兰的圣徒们在新疆这片神秘的土地上成长。是宗教教会他们待人，是宗教哺育他们思维。

通过学习新疆地方史，我相信，新疆人民一定会为民族团结事业发扬下去。我们一定会为世界民族团结事业做榜样，亲手将奥运的火种交给北京。

新疆人民爱好和平，新疆人民团结一心，祝新疆人民成为全国人民民族团结的丰碑!为世界人民做出自己伟大的贡献!。

第二篇：读新疆历史有感

石河子大学思想政治理论课教学科研部实践教学

读书心得

读书心得题目： 读《新疆的历史与发展》有感 小组 代 表人： 宋康

院系专业班级： 动物科技学院动科2班 联 系 电 话： 132xxxxxxxx 指 导 教 师： 桂全民

填 表 日 期： 20xx年11月12日

《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程组制

20xx年2月26日

填 写 说 明

1．读书心得的各项内容，要实事求是，认真填写。

2．读书心得以2000字左右为宜，观点正确，段落分明，结构合理，内容充分。

3．严禁抄袭，一经发现0分处理。

4．按各指导教师规定规定时间和要求提交（提交纸制和电子版）。

5．封皮为4号宋体；表格为5号宋体，表格控制在当页。

6．封皮填写：小组代表人为1人，院系班级和联系电话均为小组代表人资料。

7．读书心得正文格式：

题目（40个汉字以内、4号宋体、加粗、剧中） 正文内容（2000字左右、小4宋体、1.5倍行距）

读《新疆的历史与发展》有感

关键词：

新疆稳定， 新疆经济的发展， 新疆教育事业的发展

摘要：

胡锦涛书记说过，新疆的稳定就是全国的稳定。其实这句话并不是夸大，虽然新疆地处祖国西北，但战略地位极为重要，确保新疆的发展与稳定，对维护国家的最高利益和中华民族的根本利益有着重大的战略意义。19xx年10月，中央决定在新疆组建生产建设兵团，揭开了新疆屯垦史上崭新的一页，而新疆建设中最重要的建设之一便是新疆教育事业的建设。因为促进少数民族教育的改革和发展，是关系到实现各民族平等、团结和共同繁荣的重大问题。

解放前新疆教育事业状况的统计

解放前，在反动统治下，我国绝大部分少数民族地区经济发展十分缓慢，教育事业极为落后。据19xx年统计，在全国高等学校、中专和中小学在校生总数中，少数民族学生分别仅占0.9%、0.4%和2%左右，远远低于同期少数民族人口占全国总人口6%的比例。有的少数民族教育被寺庙所垄断，群众中文盲充斥，现代教育几乎一片空白。还有的少数民族，处于刻木结绳记事的状态。全国没有一所正规的民族高等院校。全疆文盲率在90％以上。

解放后新疆教育事业状况的统计

新中国成立以后，特别是改革开放以来，经过近30年的发展，截至20xx年底，全疆共有各类学校8345所（不含成人技术培训学校、成人初等学校）；其中，普通高校31所，中等职业学校171所，普通中学1891所，小学4815所，特殊教育学校9所，幼儿园1379所，成人中学39所；此外，还有成人技术培训学校1569所，成人初等学校318所。全区各类学校的在校生为446.5万人：其中，研究生8421人（少数民族915人，占10.87％），普通本专科大学生199251人（少数民族76712人，占38.50％），普通中专生108131人（少数民族36393人，占33.66％），普通高中生402321人（少数民族149963人，占37.27％），普通初中生1170181人（少数民族757772人，占64.76％），小学生2097975人（少数民族1329443人，占63.37％）。全区各类学校的教职工为34.5万人：其

中，普通高校25267人（少数民族8138人，占32.21％），中等职业学校13405人（少数民族5895人，占43.98％），普通中学125366人（少数民族66959人，占53.41％），小学149795人（少数民族95566人，占63.80％），民汉合校511所，占10.61％。普通中小学按教学语言分在校生数：全区有普通中学生总计1572502人，其中，汉语781241人，占49.68％；维吾尔语689442人，占43.84％；哈萨克语82931人，占5.27％；蒙古语6329人，占0.40％；锡伯语1318人，占0.08％；柯尔克孜语11241人，占0.71％；总计中实施双语教学的46789人，占2.98％。全区有寄宿制小学374所，寄宿制初中539所，寄宿制高中245所。全区小学教师学历合格率为99.05％，初中教师学历合格率97.24％，高中教师学历合格率80.07％。全区小学学龄儿童入学率99.15％，初中学龄少年入学率92.32％，全区小学毕业生升入初中的升学率为100.53％；其中，少数民族升学率为100.74％，农村小学毕业生升学率为90.14％。全区普通初中毕业生升入普通高中的升学率为36.98％，其中少数民族为21.41。

对新疆教育事业发展的认识和感悟

百年大计，教育为本。发展民族教育不仅关系到9000多万少数民族人民的生活幸福、民族地区的社会进步和经济发展，关系到各民族的平等和共同繁荣，也关系到我国整个社会主义现代化建设的进程和国家的长治久安。新疆各族人民要充分认识到发展民族教育的重要性，把民族教育放在特殊的战略地位。

少数民族教育的发展和繁荣，不仅是各民族共同繁荣的重要组成部分，也是实现各民族共同繁荣的重要途径和手段。我国社会主义革命和建设的历史实践证明，民族教育的发展，对于各民族的共同繁荣具有深刻的影响。没有各民族地区文化教育的充分发展，就没有大批坚持社会主义道路和党的领导的少数民族专业技术人才和管理干部，没有广大少数民族群众劳动素质的普遍提高，就不可能从根本上消除各民族间事实上存在的不平等，也就不会有各民族的共同繁荣。

我国少数民族地区土地辽阔，资源非常丰富，但长期以来，我国少数民族地区的丰富资源没有得到充分的开发和利用，其根本原因之一是大多数民族地区教育不发达，人口素质不高，专业技术人才奇缺。因此，少数民族地区要实现经济建设第二步目标，还需要大批的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。不仅需要造就各行各业有文化、懂技术、业务熟练的各少数民族劳动者，而且还要

造就具有现代科学技术和经济管理知识、富有创造性的少数民族厂长、经理、工程师、农艺师、经济师、会计师和适应现代科学文化发展和新技术革命要求的少数民族教育工作者、科学工作者以及各方面的党政工作者等等。所有这些各级各类少数民族人才的培养，只有大力发展民族教育才能实现。

发展民族教育，对于我国经济建设具有更直接的现实意义。今后若干年，是我国社会主义现代化建设实现第二个战略目标的特殊阶段。要实现党中央提出的第二步战略目标，当前摆在各民族人民面前的根本任务是要努力把经济建设进一步转移到依靠科学技术进步和提高劳动者素质的轨道上来。党中央认为，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，是十一届三中全会党的工作重点转移的进一步深化，这一转移必将保证第二步战略目标的实现，同时将为实现第三步战略目标奠定坚实的基础。把经济建设及时转移到依靠科学技术和教育的轨道上来，最根本的是要把科技和教育搞上去。这在我国少数民族地区显得尤其紧迫和重要。

我们都知道谈松华前辈对教育发展中规模、结构、质量、效益之间关系的理解是“当教育总量不能满足社会需求时，要适当加强规模的发展；而当规模迅速扩展后的结构、质量、效益并不能满足社会需要的情况下，就需要调整结构，同时提高质量和效益。而他的理解恰好印证了50年间新疆教育协调发展的思路和做法。从包括“国家技能型人才培养培训工程”在内的职业教育基础能力建设，素质教育在基础教育领域的积极推进，到高等教育质量工程、高水平大学和重点学科建设，对结构、质量、效益的关注，无不贯穿于教育规模的发展进程中。

我认为“新疆地区高等教育规模”应该在大众化过程中，进一步完善与地方经济发展的适应性，高等教育机会在不同地区的分布也呈现出一种进一步公平与合理的走向。其中一些重点大学和学科还可以通过“211工程”和“985工程”获得了前所未有的内涵式发展。同时对新疆今后的发展有着更进一步的提高。

新疆还应坚持“教育事业的科学发展，同时对现代国民教育体系的完善做出更大的努力，从长远上来说，新疆教育应朝构建终身学习体系的方向发展，突破单一的学历教育模式，倡导全民学习、终身学习，同时新疆还应坚持党的十七大报告，将“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”，作为实现全面建设小康社会奋斗目标的新要

求提出来。从某种意义上来说，教育的可持续发展，既要考虑包括各级各类教育在内的国民教育体系自身的持续协调发展，更要考虑教育与经济社会的持续协调发展。

回顾新疆教育在这50年间走过的历程，很多教育目标正在教育发展实践中变得更具体、更真实，也让新疆教育事业科学发展的美好未来越来越近。我坚信不久的将来新疆的教育会有更进一步的发展，新疆的经济也会随着突飞猛进的发展。