《为了五美元的礼物》教学设计
五小 陈小燕
教学目标
1、指导学生认识“币,攥,纫,揽”4个生字,读读记记“维持生计,硬币,攥着,缝纫,缝缝补补,揽入,生计,恳切,遗弃,虔诚,奢望,期盼,梦寐以求,日夜操劳”等词语。
2、引导学生理解课文内容,感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母,长辈的精神品质。
3. 有感情的朗读课文
教学重点和难点
重点:阅读课文,把握课文的主要内容,引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱。
难点:引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱,学习按事情发展的顺序记叙事件的写作方法。 教学过程
一.激情导入
师:1、同学们知道母亲节是哪一天吗?当母亲节来临,你是如何向妈妈表达爱的? 今天我们将跟随作者一同踏入爱的世界,一起分享一位十二岁的小男孩向母亲奉献爱的故事,一同感受故事中所饱含的母子深情。(板书 15 为了五美元的礼物)
2、指导读标题。(怎样读才能把小作者为了五美元的礼物而不辞辛苦表达出来呢?)
二、质疑
师:看到这个题目,你会想到哪些问题呢?
生:会想:这五美元的礼物是什么?为什么要献这个礼物?带着问题自读课文。
1、画出生字词,想一想:课文主要讲了一件什么事?
2、找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容,并画出表示时间的语句。
三、交流
师:1、“攥”读什么?做一个“攥”的动作。
小鲁本手里攥的是什么?仅仅是两个五美分的硬币吗?
生:不,分明是一颗爱妈妈的心。
师:换种说法,换成“捏”“拿”行不行?为什么?
2、“梦寐以求”指导书写“寐”理解意思“睡觉”
谁能说说这个成语是什么意思?小鲁本的愿望是什么?
生:就是做梦就想得到的意思。
3.鲁本是怎样为母亲准备礼物的?按时间顺序说一说(学生读相关语句) 生:①“那天,他找到了??”
②“每天放学??”
③“夏季来临??”
④“明媚的春天终于来了??”
⑤“鲁本终于实现了心中??”
师:课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容,特别是母亲的家务事和对生活的期盼。这是为什么?
生:这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。表现出了鲁本十分热爱这个家,更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸,妈妈。
4.联系生活实际,说说读了这篇课文后自己的感受。先在小组里交流,再组织全班交流。
四、有感情地朗读课文
五、小练笔
请替小鲁本给妈妈写一封信夹在礼品盒里。
第二篇:为了五美元的礼物.doc教学设计
《为了五美元的礼物》教学设计
执教者:陈思兰
教材说明:
这是一篇略读课文,讲的是十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事,表达了对母亲诚挚的爱。
课文是按时间顺序记叙的。作者用了一些表示季节,时间的词语,使文章脉络显得更加清晰。如:“夏季来临,学校就要放假了”“整整一个夏季”“时间过得真快,学校开学了”“明媚的春天终于来了”等。 指导学生通过阅读把握课文的主要内容,引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱,是本课的教学的重点。
教学目标:
1.指导学生认识“币,攥,纫,揽”4个生字,读读记记“维持生计,硬币,攥着,缝纫,缝缝补补,揽入,生计,恳切,遗弃,虔诚,奢望,期盼,梦寐以求,日夜操劳”等词语。
2.引导学生理解课文内容,感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母,长辈的精神品质。
教学设计:
(一)导入新课
从题目导入。出示课题后,可进行如下谈话:同学们,今天我们大家一起来学习《为了五美元的礼物》这篇课文(板书课题“为了五美元的礼物”)。
看到这个题目,你会想:
学生甲:这五美元的礼物是什么?是谁献给谁的礼物? 学生已:为什么要献这个礼物?
那么,请你赶快来阅读这篇课文吧。
(二)自读感悟
1.自读课文,画出本课要求会认识的字,想想:课文的主要内容是一件什么事?
2.找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容。多读几遍,并画出表示时间的语句。
3.按时间顺序简要说说:鲁本是这样为母亲准备礼物的?
(1.)那天,他找回了两个麻袋,换回了两个五美分的硬币。
(2.)每天放学,做完家务事后,鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。
(3.)夏季来临,学校放假了,整整一个夏季,鲁本除了做家务,始终没忘记他心中的哪个秘密使命。
(4.)明媚的春天终于来了,鲁本打开铁罐,倒出所有硬币,清点后发现还差二十美分。他毫不犹豫地跑出家门,在天黑之前又找到了四个麻袋,换回了二十美分。
(5.)鲁本跑回了家,抱着钱罐向商店跑去,买回了他梦寐以求的东西。鲁本终于实现的心中的美好愿望。
4 、交流
“攥”读什么?做一个“攥”的动作。
小鲁本手里攥的是什么?仅仅是两个五美分的硬币吗?不,分明是一颗爱妈妈的心。
换种说法,换成“捏”“拿”行不行?为什么?
5.理解:课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容,特别是母亲的家务事和对生活的期盼。这是为什么?
(这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。表现出了鲁本十分热爱这个家,更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸,妈妈。)
6.联系生活实际,说说读了这篇课文后自己的感受。先在小组里交流,再组织全班交流。
(三)有感情地朗读课文。
(四)巩固练习
1.读本课生字,说说自己是这样记住它们的。
2.读一读“词语采集”中的词语和课文中自己喜欢的词语,而后写在词语本上。
板书设计:
15 为了五美元的礼物
心愿―――――筹钱―――――买礼物
教学反思:
教学本课围绕本单元训练重点:“注意把握文章的主要内容,品味文章的精彩语句,揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来
的”进行设计。教学中引领学生触摸文字的温度。因为“语言有温度,字词知冷暖。”
引导学生关注细节,品味语句,指导朗读。为了培养学生对语言敏锐的感受力,教学中引导学生对“攥”与“拿”进行比较,体会“攥”的情感魅力。通过比较,感受到“攥”更能表达出小鲁本对妈妈的爱,感受到“攥”的独特,也能感受到作者遣词造句的独具匠心。