成功的教育需要多方合力
读完《特别的女生萨哈拉》这本书后，我首先联想到了这么几个词：学校教育，家庭教育和个性教育。这本书中让我看到了这样一种现象：学校教育以传递知识为主，家庭教育以家长的自我观念为主，学生在家或者在校的个性教育被忽略。
学校教育因为只注重孩子表面的成绩而忽略了萨哈拉内心的声音，所以她变成了需要特别帮助的学生，变成了老师建议留级的学生。而撒哈拉的家庭教育也是有缺憾的，父母离异，虽然她的母亲为了萨哈拉的教育和老师反目，但是她家庭教育的方法还是存在问题的，对孩子的鼓励或者是心灵成长的关注度还是不够。撒哈拉想念父亲渴望父亲回到身边的情感是非常强烈的，如果她的母亲能够及时将这些家庭状况，孩子的情感需求以及她的写作能力及时和校内的老师进行沟通，那么特别的女生萨哈拉也许能更快的找到快乐和自信，能更快的向老师朋友以及家人敞开心扉。正因为学校教育和家庭教育没有形成合力，才造成了萨哈拉成长过程中内心的一些挣扎和纠结。
可幸运的是书中家庭教育和学校教育中的失败，被波迪老师的个性教育给弥补了。波迪老师也是一个很有个性的人，从第一次和这些孩子们见面，到她上课过程中和这些孩子们出现的冲突，她的处理方式都是比较个性的。特别是德里的家长来学校和她理论她骂孩子的事件，以及有老师到班里来建议撒哈拉等同学需要特殊帮助的事件，都表现出她独有的智慧和个性。而她的这些个性的处理方式都是在站在尊重孩子的基础上。尊重他们的自尊心，尊重他们的个性，尊重他们内心的想法。所以教育是否成功的基础也是老师是否真正的尊重孩子，是否学会倾听孩子言行中那些无形的声音。波迪老师从一接手这个班级，就引导着孩子们学会写作，我想她坚信写作能让她倾听到孩子们内心成长的声音，写作能启发一个人的心灵，所以她一直坚持引导孩子写作。从这里我还感触到一个老师要有自己的个性，在教育孩子方面不能人云亦云，要靠自己的眼睛和智慧去理智的看待孩子，要坚守自己内心的教育信念。
回到现实中看我们当下的学校教育和家庭教育的合力问题，与前些年相比虽有改善但是还有所欠缺。我们的合力教育现在更多的是体现在为了培养孩子们的什么精神而组织的班级活动，或者是家长会的几点建议。这些活动组织也是非常有意义的，能更好的帮助我们更好的开展学校教育，但是我想我们的一些细节教育的合力教育还需要有很大的改善，家校教育是否合力应该更注重平时的生活和学习。当代教育家中的一篇关于美国规则教育的文章留给了我深刻的印象。比如安静就餐这一规则在美国的幼儿园、家庭或者餐厅都被普遍认同，因此孩子无论在家还是在学校还是在餐厅吃饭都能做到安静就餐。这就是家庭教育和学校教育合力产生的教育正能量，这种能量下的孩子无论在什么场合一定都能做到安静就餐。而我们有时候教育的失败就是在于我们各方教育的不合力，比如我们在学校教孩子要学会分享、谦让，但是在家父母担心孩子因此会吃亏，导致培养孩子这些品行方面出现了障碍。
萨哈拉的心灵就像撒哈拉沙漠那么宽，那么大，她的心灵世界因为波迪老师的出现而绿意盎然，她后来的成长就像书中波迪老师送她的仙人掌一样，终于盛开出了鲜艳的花朵。作者用这样一个特别的名字，我想是在启示我们孩子的心灵世界很宽很大，我们要努力帮孩子们营造一个花园一样的世界，学会尊重孩子，学会倾听孩子内心的声音，学会将各方教育合力，即使遇到有沙漠一样心灵的孩子，也可以帮助他们找到生命的绿源，开出带有自己个性的艳丽的花朵。
第二篇：特别的女生萨哈拉读后感
特别的女生萨哈拉读后感
《特别的女生萨哈拉》这个书名，你只要一听，就会知道里面讲的是发生在一个叫萨哈拉的女生身上的特别经历。没错！正如你所想的。
这本书是由美国作家爱斯米·科德尔写的。这本书里有两个很有意思的地方。一个是这本书出现了两个以地名为人名的人物：一个是女主角——萨哈拉，你第一次听到这个名字，也许会以为是非洲大沙漠的名字，可它却是一个人名。还有一个是带动故事高潮的中心人物——波迪小姐。她是萨哈拉的新老师，她十分与众不同，教学生有着别具一格的风范的方式，她很爱孩子们，即使是班里最坏的德里，甚至坏到敢出口骂老师的德里。但是，最后德里还是被波迪小姐给感化了，他不再对学习不管不顾，还主动听寓言故事了。 还是先说说萨哈拉吧！这个女生心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么宽，那么大。在学校，在老师同学的眼中，她是个需要受到“特别教育”的笨学生，她不写作业，不开口读书，不学习……几乎浑身都是毛病。但事实不是这样的，这只不过是那一点也不对的记录里写的，萨哈拉是一个热爱阅读的女孩，她对写作的喜爱十分疯狂，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在了图书馆940区，书名叫做《我的痛苦生活和精彩历险》，这是她的自传，她期望有一天有人能看到自己的作品。她本以为“真正的自己”只有表妹兼
最好的朋友瑞秋才知道，直到波迪小姐的出现，使她的一切都变了，新的生活也展开了，她有了自信，有了勇气，尽自己最大的力去实现自己的理想，然而，她已经做到了。