我该怎样爱你，亲爱的小孩

——关于《好妈妈胜过好老师》的读书报告

摘 要：教育，历来都是一个较为重要的话题，而在当今社会，家庭教育对于我们来说也日益成为越来越重要的一个话题。但是对于很多家长来说，我该怎样爱自己的小孩，怎样教育自己的小孩还存在很大的争议，或者说是疑问。加强在家庭教育方面的探讨，有助于家长更好的对孩子进行家庭教育

关键词：家庭教育 阅读

一、作者简介

尹建莉，教育专家，教育硕士，从教多年，现从事家庭教育研究及咨询工作。她熟悉学校教育，对家庭教育有精深的研究，并且自己培养了一个优秀的女儿。作者的女儿品学兼优，曾跳级两次，20xx年16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取；在个性品格方面，表现出超越年龄的成熟，自主自立，乐于助人，被评为北京市市级三好生。

二、内容概要

本书总共有七个章节，分别讲述了提高爱的质量，学习是轻松的事，品格教育，习惯培养，小事儿与大事情，教育误区七个方面的内容。这七章的内容把家庭教育的很多方面哦度包括进去了，然而并不像其他的书籍中，中规中矩的介绍要怎么做，她更多的是用很简单的、真实发生的事情来总结。这本书是尹建莉老师的教子手记，是一本还没有上市就以“手抄本”流传的图书。相比其他书本书有以下特点：第一，本书首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母再教育孩子的时候有章可循；第二，书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合，使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善，它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书；第三，本书不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。

三、个人观点

接下来，我要跟大家分享下我看了《好妈妈胜过好老师》的一些想法。

（一）家庭教育要如何实施

家庭教育一直以来都是一个既古老又新潮的话题，因为从一开始我们就有家庭教育，但在现在社会，我们对于家庭教育的重视程度是超乎了常人的想象。很多家长都希望给孩子最好的教育，于是就应运而生了一句耳熟能详的话“不能让孩子输在起跑线上”，还有一些各种补习班。我们不可以随便就说这些家长的做法究竟对了还是错了，但是，我们知道他们的出发点是好的，那我们究竟应该怎么更好的爱我们的孩子？让他们快乐成长的同时，我们的家长也可以更好的帮助他们成长呢？

1.正确地爱孩子

什么是正确地爱孩子呢？让我告诉你明确的答案其实我也回答不出来，但我们可以从一些简单的例子中看出些什么。 “父母之爱子，则为之计深远。”（《战国策·触龙说赵太后》）

从古至今，家长们爱自己的孩子，当然，这还不能说明当今社会的问题，现在的家长分为两大类：一类是60、70年代出生的家长，他们中绝大多数人都有着强烈的望子成龙期盼。因为他们婚育的年代，计划生育政策刚刚开始实行，很多家庭只有一个孩子，再加上一些家长自己受的教育不是很好，就把希望寄托在孩子身上了，很重视孩子的教育，以期让子女不输在起跑线上，另一类是80后父母，他们中大多数虽然也望子成龙心切，但由于有许多前车之鉴，尤其受自己被家长逼迫学习的不愉快经历的影响，使得他们在孩子的教育问题上，元不同于上一代。他们一方面重视孩子的早教，注重学习能力等，同时也关注孩子的性格。品

[1]质、学习等得养成。针对第一类父母，我们可以来看一两个例子在《好妈妈胜过好老师》

的书中就提到过有家长向尹老师咨询过他的孩子不会写作文要怎么办的时候，尹老师给的建议是让孩子看看她所推荐的小说，可是小说一看完了，就急忙给孩子买了本中学生作文选。我不知道家长自己有没有意识到这本作文选对于孩子的作用究竟大不大，但家长确自己擅自决定就给孩子买了这本书，结果可想而知的，孩子肯定是看不下去的。看到这个例子，我不经想起了我小时候，我小的时候最讨厌写毛笔字，可是父母却总说：“这是为了我好。”然后就给我报名了。说实话，那个时候的我每次写书法都带着很强烈的不满，到现在，我自己的字写得都不怎么样。从这两个例子我们看出来，兴趣是最好的老师（爱因斯坦），有了兴趣，自然学习起来就会很快乐。人本主义学习理论是人本主义心里学的基础上形成的，人本主义心理学认为促进人的“自我实现”是人本主义心理学最根本的目的，人本主义心里学士20世纪中叶在美国兴起的现代心理学流派之一，主要代表人物是马斯洛（A，Maslow）和罗杰

[2]斯（O,Rogers）。依据马斯洛的自我实现理论提出的学生是有需要的，学生的需要是其学

习的原动力；以及罗杰斯提出的意义学习，其核心是学生直接参与学习过程，参与学习目的、

[3]学习内容、学习结果评价的决策。学生要有根据自己的兴趣和需要选择学习的自由。由此，

我们可以看出，在我们学习的过程中，兴趣和需要对于孩子来说是有多么的重要。可能很多家长会觉得孩子还小或者他们不一定知道要怎么决定，但我希望我们的家长，可以给予孩子的是更多的信任和放手，让他们自己去选择，我相信，这样让他们学习的过程更加愉快，收到的效果也会更加理想。我想第一类父母应该能够明白我们应该如何爱我们的孩子了。那第二类父母呢，也许在没有这本书之前或许是茫然的，但我相信，在《好妈妈胜过好老师》这本书里，他们可以找到答案的，因为这本书中不仅仅是对孩子学习的培养，还包括了对孩子品格、能力、以及该怎样去教都有涉及，那我们80后的父母就可以从这些方面着打他们需要的东西，从而更好得教育他们的孩子。

说到正确爱孩子就不得不说想在存在的溺爱现象。什么是溺爱？溺爱就是家长对孩子过分关注、过度娇惯、放纵、保护，而阻碍了子女发展其独立生活能力的教育行为。而在我们现在这个独生子女时代，特别是“421家庭的增多，孩子成为了家庭的中心，家长有更多的

[4]精力和财力在子女教育上投资。关于这个话题，我是有很多话要说的，其实在这本书中，

有一个内容让我有很深的的触动：在第一章的第三个故事中，尹老师的圆圆在发生轻微的磕碰的时候，他们都不会过分地大惊小怪，尽量用轻松快乐的表情相对，让她觉得是很平常的事情，同时还教她善待对方。假如小板凳彭痛了她，他们绝对不会去打小板凳，而是轻轻地亲亲她的疼的地方，等她稍微好些了，就带着她一起去给小板凳揉揉疼。我想大部分的家长如果发生了类似的情况，都会去打小板凳，责怪板凳把孩子弄疼了。其实，包括我在内，在我还没有看到这个观点的时候，我也曾经这样做过，可是当我发现，我的侄女在以后发生了同样的事情的时候去责怪对方，我就意识到自己的做法不对了，但那时的我还没想到很好的方法。不过，现在我知道要怎么做了。其实，家长这样做无疑是因为太娇惯孩子了，生怕自己孩子受一点点伤，但却由于家长这样的溺爱，让孩子在道德方面受到了一定的不好的影响。法国思想家卢梭在他的著名教育论著《爱弥儿》中谈到人的道德面貌形成时认为：人在开头的一刹那间，也就是尚处于天真春节时期所接受的感知，将对他的一生产生不可磨灭的影响。

[5]你看，在孩子很小的时候一件很小的事情都对他产生了很大的影响，而在他身上发生的每一个细节都将会成为有教育意义的事情，因而，作为家长，我们要有一颗敏感的心，注意一些细节的事情，让孩子发展得更好些。

2营造良好的家庭氛围

良好的家庭氛围可以带给孩子的东西很多。在本书中，尹老师的女儿才五岁，就知道了其实幸福的家就是五星级宾馆。才五岁的孩子，就能明白，不管怎样的繁华都比不上全家人快快乐乐地在一起。台湾著名学者傅佩荣说：人若梦没有一个好的家庭环境，就很难展开一

[6]个正常的生命。有爸爸、妈妈和孩子才能称为是一个家，所以家庭的完整以及家庭成员间

的互帮互助互爱对于孩子来说也是一种潜移默化的影响。如果夫妻之间为了一些小事争吵地面红耳赤对于孩子来说，也会过的很心惊胆战，但作为家长，总会有一些小矛盾，那就像尹老师说的一样尽量避免在孩子面前争吵，如果实在不行的话，也可以让孩子参与进来，帮忙解决，我们不可以让用我们的观点来看小孩子，其实他们也有他们的是非观，他们在很多时候也可以帮我们解决一些问题，不能说因为他的年纪小，或者家长觉得如果让孩子来解决会很没有面子而影响了孩子真正参与到我们的家庭建设中来。我想，良好的家庭氛围离不开爸爸妈妈和孩子三个人共同的努力，而良好的家庭氛围受益的也不仅仅是孩子，家庭中的每个成员都会享受其中的好处。所以，营造良好的家庭氛围也是有很好的作用的。

其实还有很多方面来实施家庭教育，但我仅仅从我感触最深的两个方面来谈论了一下，我希望大家都能去看看这本书，毕竟一千个读者就有一千个哈姆雷特，这样我们都可以去感受感受尹老师和圆圆之间的那种母女之间的沟通，和尹老师对圆圆的爱。

（二）阅读扮演着十分重要的角色

在探讨了家庭教育的实施条件后，我想跟大家探讨的是在书中，尹老师用了大量的笔墨来说的问题：阅读。我想大家都很奇怪，为什么在尹老师看来阅读是如此的重要，其实起初我也不太明白，但在看了书后，我似乎又明白了些什么。

最开始，尹老师是让圆圆阅读古诗，那个时候圆圆才4、5岁。我不知道现在的家长是怎样的，但我知道，我的侄女，才两岁的时候就开始被三字经了，这时候的她连字都说不清楚，但背起来却是朗朗上口，我不禁想，真的有用么？那首“鹅鹅鹅，曲项向天歌···”我想大家都不陌生吧，可是我也是到了初一吧，才知道原来“曲项”是这两个字。我说实话，是不支持在孩子很小的时候去背唐诗什么的，但如果是为了欣赏，或者说是家长想让孩子对古诗产生兴趣，那么也不要背古诗，因为一旦变成背古诗了，家长本来好的出发点就起了坏的效果了。当然，如果家长一开始就是为了攀比，那就更没有意义了。我个人认为，尹老师的方法我们可以借鉴，也许就是让孩子去感受咱们古代诗人写这首诗的那种意境美，也许会有意想不到的惊喜。

那接下来呢，就是对于课外阅读的态度要有所改变，我在尹老师的书中看到了大多数家长对于课外阅读的态度都是否认的，认为课外阅读会影响孩子成绩，因为减少甚至杜绝孩子进行课外阅读。然而，他们都不知道课外阅读对孩子们来说虽然不是立竿见影的影响，但其作用不容小觑的。经典名著不但是厚重文明的积淀，更是优质的精神粮食，是人类社会基本价值的昭示者。它对成长中的孩子的审美情趣、价值判断、文学修养等方面都起着重要的作

[7]用，甚至直接影响一个人性格和人格的形成。在一开始看这本书的简介的时候，我看到尹

老师的女儿语文考了140分，我很诧异，但看完了正本书，我知道了，这不一个奇迹，这是一个长期阅读的必然结果。我们可以看到圆圆在十多年中的阅读中增加了多少文学修养，再对比文中那些没有阅读，不爱阅读的孩子，我不得不在此说，阅读的魅力真的值得我们花更多的时间。当然了，阅读的培养也是要讲究方法的，我觉得家长自己就要喜欢上阅读，以身作则，同时也要善于“诱惑”孩子更好地进行阅读。我在之前也说过，兴趣是最好的老师。

最后呢，我想说的是，现在在小学，中学，甚至是高中那变了质的语文中的阅读。我记

得曾经有位作者，做了一套语文的试题卷，其中，阅读题就是他自己的文章，然而最后他发现自己都没有答对卷子上面的题目。我不得不说，我们对于这样的语文是该笑还是该哭呢？回忆我自己以前，我的的确确是最不喜欢做所谓的阅读理解的。但我却非常喜欢阅读理解的那一段段文字，因为，我觉得这给我又一次提供很好地阅读的机会。我们无力改变语文的试题模式，但我们能够做到的就是给孩子更多阅读的机会，让孩子学习语文变得更加快乐，而不是一听到语文，就觉得很煎熬。我还记得我大一的时候，我们的上大学语文，那个时候觉得语文才是真正的有趣。老师会让我们根据课文，自己理解其中的含义，然后用我们自己的方式去演绎。这无疑增加了我们对于语文学习的趣味性。那真的是一种发自内心的喜欢。我个人认为，不管今后我们作为老师，还是家长，都要让孩子所学的一切都带有更深的趣味性，让他们不再觉得枯燥和乏味。

《好妈妈胜过好老师》不是要真的要把妈妈和老师做一个比较。老师和妈妈对于孩子的作用来说是不一样。这本书的目的在与让更多的家长更好的认识到自己在教育方面的方式以及误区，更好地教育自己的孩子。同时，这本书也有很多内容，而我仅仅是从我感触最深的两个方面来进行了探讨，我希望在看了我的读书报告以后，会有更多的人被吸引去看这本书。

让我们共同学习要怎样去做一个好的家长，好的老师。让我们用更好的方式去爱每一个孩子。

参考文献 [1] 郑建华“好妈妈”.是怎样炼成的—《好妈妈胜过好老师》畅销的背后[J].俱乐部，2010，08:41-42. [2] R.M.加涅著.皮连生等译.学习的条件和教学论[M] .上海：华东师范大学出版社，1999.11.

[3] 陈晶晶.运用网络电视媒体提高小学生学习兴趣的研究[D].吉林：东北师范大学，2010.

[4] 王月莲.儿童家庭教育中溺爱的危害分析与思考[J].科技文汇，2010,10:178.

[5] 卢梭著.李平沤译.爱弥儿[M].北京：人民教育出版社，2001，5. [6] 傅佩荣.用什么浇灌心灵.[M].北京：国际文化出版社，2006,9.

[7] 库新红.因而导之“悦”而读之—浅谈如何引导学生阅读课外文学名著.[J].阅读与写作，2011,22:202

第二篇：《好妈妈胜过好老师》读书感悟

《好妈妈胜过好老师》读书分享 ---靳新蕊 今天我分享的这本书是尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，初当妈妈的时候就已经看过了这本书，时隔几年再看这本书的时候，却又有不同的启发和感悟。身为人母又身为人师的我，再次被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我的心情一直起伏不定，给我最大的感受是：它让我发现，原本我们一直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子。

该书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这到还是其次，最主要的是我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立，我们能感受到所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。

文中：“年轻的父母会得到一块玉--------可爱的孩子--------- ，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”

关于家庭教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一

次又一次的，“冒险”抵抗女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了 几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。

虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。

但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡--------在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”

“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思，我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱固然是必须的，但这毕竟主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师有没有树立起作为老师的理想；我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，如果我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢？我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。

作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己这几年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一

次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永远不能够从头来过。

书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。

书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老师，我想只有更多的学习，不断地提高才是我当下要走的教育之路。