《第56号教室的奇迹》读书心得
我一直很喜欢“奇迹”这个词，“奇迹”可以让我们在平凡的生活中期待惊喜，让单调的生活充满色彩。所以，当看见书名的时候，毫不意外地被吸引，完美的是我和作者一样都是教育工作者，这就更加重了读下去的意愿。在读《56号教室的奇迹》这本书的时候，字里行间无处不充斥着感动、欣喜。感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第56号教室。欣喜的是看了这本书，学到了很多，为自己干涸的心田注入了甘甜的清泉。
书的封面上最抢眼的是各种各样重量级的人物名字和奖项名称，能得到如此多的褒奖，他到底是怎样的一位老师？他在课堂上又是怎样做的？怀着强烈的好奇心，我认真地读了这本书。读完后我发现书中的语言非常朴实、自然，虽没有什么华丽的辞藻，但却能从字里行间感受到雷夫老师对学生和对教育事业深沉的爱。在《自序》——“教室里的火”中讲述了这样一个故事：一天在化学实验上，一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼，眼里含着泪水。为了不让她掉队，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫将头靠得离酒精灯很近，由于很专注，连头发烧着了都没有发觉??
其实类似这样的事可能很多老师也都能够做到，我真正感动的不是这个故事也不是插图，而是插图下面的那两行字：“如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的！”读完这句话后，我被深深地打动了。对于很多教师来说教书是一件出力不讨好的事，但是对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。因为他爱这群学生，爱他的教育事业。一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。正如伊建立在为本书写的序中提
到的，“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
《第56号教室的奇迹》 让我要明白了工作中要学会倾听:“给我一些真相”,抓住每一个绝佳的教育机会，工作中要不断积蓄经验和超强的洞察力和敏锐度；工作中要学会承担责任，家长和社会将孩子交到我们的手里，我们就要视学生如己出，平易近人、公平公正地用爱来教育我们的“花骨朵儿”，不会再因为无知的冲动影响与学生沟通和引导的机会，要学会站在学生和家长的立场去思考问题，用宽容和积极乐观的态度处理事情。这样，我们也会迎来学生的尊重，赢得家长的信任，在为学生营造一所如家般的避风港的同时学生的心里也肯定会有我这个老师的一个专属分区。为了更好地教书育人，每位教育者时刻都要身正为范，正如雷夫老师所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
书中还有这样一句话“让孩子变成爱学习的天使”。每位学生想要什么？是一时的分数还是一生的人格？面对形形色色的学生，教育者要坚信“没有害怕的教育”，教是为了不教，培养学生终身学习的能力。对行为偏差或成绩落后的学生，教者要不离不弃，多一份耐心和关心。金无足赤人无完人，一个成长中的孩子难免会犯错的，正是因为瑕疵和遗憾的存在，我们才会拥有希望，才会微笑着期待明天，所以班主任不能总是按照成人的要求去衡 量孩子。适度宽容学生，不但不会纵容孩子，还会使孩子感激你，甚至可能改
变孩子的一生。在师生间搭建起彼此信任、互敬互爱的桥梁，用宽容的心去善待每一位孩子，让学生有所收获：知识、技能或品德等各方面中只要学生进步了就应该算是好孩子，教育者要给予及时的鼓励和表扬，让学生在赞许声中快乐地成长。
不要小看比我们年龄小的孩子，要提供一个可以施展孩子才华的舞台，让每个孩子带着自信走好每段人生路。无论何时，我们都要谨记：学生是教育的对象，有学生教育者的舞台才会精彩，在和谐的氛围中让学生掌握知识与技能，提升思想，升华情操才是教育的方向。相信，雷夫是每位教育者的一面镜子，尽管教育工作中没有同样的舞台却有着同样的目标：让孩子自食其力，成为社会的顶梁柱。每位教者都应为这个神圣的目标而努力奋斗。
第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
书，我还在慢慢品读；收获，却源源不断。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。其实，教育本身就是一本书，需要我用一辈子的时间去钻研和摸索。当然，在教育的道路上需要学生的陪伴，“让学生快乐的学习，在快乐的氛围中收获果实”是我所期盼的，也是我的人生目标。
第二篇：《第56号教室的奇迹2》读后感1
《第56号教室的奇迹2》读后感1
雷夫老师认为：“孩子大多没有时间观念，而孩子必须要理解时间的观念，而准时就是一个重要的开始。”懂得察知时间的人将善用一生做伟大卓越的事。光是平成绩，看不出孩子是否懂得适时的重要性。我们要让孩子养成守时的好习惯，让他们从小就养成遮掩的好习惯。
让孩子知道在成人的世界里，每个人都盼望其他人守时，假如有人约会迟到，人民会生气，假如医生手术迟到，每个人都会大发雷霆。在他们的一生中，将面对各种截止期限。守时表现出我们能掌控自己的命运，相信我们应该对自己的行为负责。负责任就表示个人要维持准时的统一标准，而在孩提时候就应该习得这种观念。
培养孩子的时间观念可以教孩子学会把一天的时间安排分为上午、下午、晚上三个时段，再根据事情的轻重缓急来安排自己要做的事情。由于是自己制订、自己做主的，孩子往往能够积极主动地执行。即使暂时忘记了，经过大人的提醒，“宝宝，现在几点钟了？”“现在该做什么事情了”？他会很不好意思，“对哦，差点忘记了”，赶紧自觉执行计划表的内容。孩子自己制订计划表，能够让他明白时间的重要性，计划好的事情要按时完成，否则后面的计划就无法完成。制定计划表，可以有效地培养孩子的时间观念，珍惜时间。