《第56号教室的奇迹》读后感

《第56号教室的奇迹》是一线教师雷夫的课堂管理和教学的智慧凝聚。虽然是第二遍读，仍然被其感动。从一孩子为主体的教育理念到灵活有趣的课堂艺术无不令我们拍案。就像尹建莉所说的：“教师原来可以这样当！”

最好的教育不是给予和塑造，而是发现和培养。遵循儿童天性，因势利导，激发兴趣，开发潜力，使孩子走上自主学习和探索之路。雷夫就非常关注孩子的个性人格发展，他提出打破课堂恐惧怪圈（包括教师恐惧和学生恐惧），建立以信任为基石的牢固的师生关系，他的关于学生成长的“六阶段论”理论科学的铺设的学生品格形成的基本基调。避祸---奖赏---取悦---守规--体贴---自我，层层递进，让学生达到完全自我的管理内在机制。有一位教育家说：真正的教育不是靠规范行为来触动内心，而是通过建构内在秩序感来改变外在修为。纪律压制下的学生一旦脱离约束会更加变本加厉，内化的理念和精神实质才会真正掌控一个人的生活状态。雷夫的课堂管理方法正好诠释了这个话题。

夏丏尊说过：“没有爱的教育，犹如没有水的湖。”教育就是爱，就像沧桑老母期盼久别的孩子，荒山古岭，风雪弥漫，坐在贫家寒舍，一灯如豆的草屋里长久守候，永远为孩子留着灯、留着门。教育就是永远给孩子一线企盼的微光，让孩子感到无论多艰辛都有指引心灵希冀，抚慰伤痛创口的爱的灵光！爱孩子就是放手让孩子去探究，雷夫的阅读评估标准就是在孩子发自内心阅读时发出多少笑声和留下多少眼泪来衡量孩子们的阅读能力。

我们老师常常爱用“大家”来称呼学生，但是，在雷夫的教室里并不存在

“大家”，存在的只是有自己名字和容貌的一个一个的学生。即使在以教室中的全体学生为对象讲话时，他也从心底里意识到，存在的是与每个学生个体的关系。教师和学生在同一视线上相互交换目光的关系是教育的基本。信任、尊重和爱是课堂管理与教学的亘古不变的法门。

有句谚语说：追鹿的猎人看不见山，捕鱼的渔夫看不见水。有时候功利会使人狭隘，浮躁会使人短视，速成的都会速朽，早熟的必定早衰，孩子的教育不能速成，心智的培养和历练是孩子们长大的必经之路。给孩子自由发展的时间和空间，是雷夫的教育秘诀。

作为国际部的教师我们有很长的路要走，我们不能止步于抱怨尽管抱怨本身无可厚非；我们也不能沉溺于低俗尽管低俗是最起码的权利。我们理应成就自己，成就心中的本初。

庄子《逍遥游》里讲了一个大鸟和小乌的故事。两只鸟的能力完全不一样。大鸟能飞九万里，小鸟从这棵树飞不到那棵树。可是只要它们都做到了它们能做的，爱做的，它们都同样地幸福。所以万物的自然本性没有绝对的同，也不必有绝对的同。《庄子》的《骈拇》篇说；“凫胫虽短，续之则忧。鹤胫虽长，断之则悲。放性长非所断，性短非所续，无所去忧也。”我们要做的就是让国际部的孩子都发挥出各自的最佳潜能，快乐，率性，宽松的成长。

下面是关于提高学生发展的几点思考和体会：

一是在启发和吸引孩子完成各门学科学习任务的同时，一定要让孩子还有一门自己特别喜欢的学科，让他在这门学科亡超出教学大纲的要求，自己去钻研更多更深的问题；

二是要设法使孩子都有一样自己最喜爱的劳动项目和科技活动项目，使他在业余时间去摘自己的发明创造和科学试验的果实；

三是使孩子要有自己喜爱的书籍，热爱课外阅读，品读经典。

李瑞京【RobinLee】 2012.12.18

第二篇：《第56号教室的奇迹》读后感800字

《第56号教室的奇迹》读后感800字

《第56号教室的奇迹》读后感800字

看了《第56号教室的奇迹》这本书后,我被雷夫老师的那种对教育的执着和付出感动着。

这是一个让美国家庭无比感动的教育奇迹!雷夫.艾斯奎斯老师所带的第56号教室的孩子们大多生活贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语,但就是这些似乎注定平凡的学生,却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,在全国标准化测试中的成绩竟然高居全美前5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学,并取得不凡成就。这样一位优秀的老师,给我讲述了在这间教室里发生的事情。

雷夫老师一切为了学生发展。为了使学生对学习产生浓厚的兴趣、主动学习能力、超自觉的守纪能力、超强的解决问题的能力和超专注,他实践道德六个阶段,来挖掘学生们的潜力??

特别是雷夫老师在测试学生是否爱阅读的试题,我感到很有趣,他没有要求学生摘录多少页,也没有必须写够多少篇读后感等,而是从生活中的种种现象看本质,他的试题是这样的:

1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书,而在上课时偷看藏在桌子底下的书?

2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂?

3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书?

凡是答三个是的孩子,注定一辈子爱看书。我看了这些题目后暗自兴庆,我回答的也是三个“是”。

在雷夫看来阅读并不是一门科目,它是生活的及时,是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动,要让孩子在长大后成为与众不同的成人,能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力,热爱阅读是一个必要的基础。这使我明白了阅读不只局限于文学方面,它适应于个门学科和社会生活。

在培养写作能力上,雷夫老师要求学生要完成每周作文和每月读书心得,最后装订成平装书。雷夫老师用了一年的时间给学生辅导,可见雷夫老师的独具匠心与呕心沥血。想想自己离雷夫老师的要求还差很远。我想最起码我得每周一稿要坚持下去,每月的读书心得要补上。

雷夫是位睿智的老师,他用智慧创造了神话般的奇迹。我要向雷夫老师致敬。理解了老师们的好意,明白了学生时期我该怎么做了