《触摸春天》读后感

今天我读了《触摸春天》这篇文章，这篇文章主要写了一个叫安静的盲童被春天的美景所深深的吸引了，有一次，安静又一次熟悉的走进花园，她靠着花的香气在月季花前停下，后来她居然奇迹般的拢住了一只蝴蝶。

我读了这篇文章后觉得文中的安静真可怜，她只能生活在一种只有黑色的单调世界里，她不能看见一丝阳光，不能看见身边的亲朋好友，不能看见大自然的美丽景色，不能看见所有的所有，然而她是多么的坚强，当她遇到这种情况时选择的不是躲避，而是勇敢的去面对。她这种精神是多么的难能可贵呀！要是我失明了，我一定不会像文中的女孩那样乐观地面对生活。我还觉得文中有一句话说得好“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”我觉得的确如此，人生的大权都掌握在自己的手里，看你怎么合理的安排，合理的利用，让自己这一生过的有意义，不白白的活在世上，不浪费了这一生。

会昌小学四年级:黄炘宇

第二篇：触摸春天 4 (1) 2

17《触摸春天》教学设计

编写者：回龙中心校 雷秀清

学习目标

１、认识７个生字，会写９个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录、积累好词佳句。

３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

４、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

学习重点：认识７个生字，会写９个生字，正确读写本课词语，把课文读通顺。

学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文１～４自然段，理解盲童创造的奇迹，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。 课前准备:师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 课时安排：二课时

第一课时

导学流程：

一、 自主学习(约10分钟）

1、谈话导入，揭示课题。

同学们已经度过了十个春秋，谁能谈谈自己眼中的春天──花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、遍地春光、万紫千红??

从同学们的描述中，可以看出春天是多么美好。就有这么一些特殊的人，他们眼前永远是无边无际的黑暗，今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字—安静，让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春，感受着充满生命力的春天？──（板书：触摸春天）

3、自主学习生字词语，交流识字方法。

流畅 穿梭 悄然 拢住 奇迹 磕磕绊绊 多姿多彩

扑腾 曲线 缤纷 弧线 瞬间 清香袅袅 花繁叶茂

３、用自己的话说一说课文讲了一件什么事？

二、合作探究（约23分钟）

文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象?

１、感受奇迹：

同学们，让我们再用心的读读课文，透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。请选择你喜欢的读书方式通读１～４自然段，读到哪个句子，你的心里怦然一动，用笔勾出它。

２、交流：

句子1: 这个小女孩，整天在花香中流连。

从这句话中，你可以看出安静是怎样的女孩？与我们想象中的盲人一样吗？ 句子２：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。她慢慢的伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾露珠的月季花。

(1)什么是奇迹？为什么你感到这是一种奇迹？

(2)谁能用朗读来体会出安静对春天的喜爱，对生活的热爱？

3、学生汇报：什么事情对安静来说是从没有经历过呢？

孩子们，让我们自由地朗读四、五、六自然段，去找一找吧.

4、如果说“拢住蝴蝶是一个奇迹，这么这么温馨的时刻，为什么安静又把蝴蝶给放了呢？

三、即时训练(约5分钟）

1、给多音字注音并组词语。

悄 -----( ) 曲-----（ ）

-----( ) -----（ ）

2、我能记住并听写本课的9个生字所带的词语。

-------- -------- ------- -------- -------- -------- -------- -------- ------- -------- -------- --------

3、比一比，再组词。

径( ） 蝶( ) 缤( ） 弧( )

茎( ) 碟( ) 滨( ） 狐( )

四、评点总结（约2分钟）

第二课时

一、自主学习。（约10分钟）

1、在描写安静的同时，作者心理也有了很大的变化，勾画出作者“我”的表现。

2、有感情地朗读这几句话，想想你体会到什么？

二、合作探究（约20分钟）

1、课件出示：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” ①结合自己的生活实际谈谈你对这句话的理解。

②你认为安静是个什么样的孩子？

2、有人曾经说过：上帝对你关上了一扇窗，一定悄悄为你打开了另一扇窗。安静的眼睛虽然看不见，但她拥有一颗能看见一切的心灵！像安静这样，虽然身处逆境，但依然热爱生活，坚强乐观的事例还有很多，请看下边这张图片:

（出示幻灯片7）《千手观音》剧照。一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事。

（出示幻灯片8）海伦.凯勒相片。她就是海伦~凯勒──一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于美国哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

还有张海迪能用顽强的意志同病魔搏斗获得成功; 贝多芬用自己的双手奏响生命的乐章; ??

还有谁也在创造着美好的生活？媒体出示：工作在各个岗位的普通人的资料。他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话（媒体出示）： 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界.

3、________有生活的权利，________可以创造一个属于自己的缤纷世界。 是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是小孩，无论你是贫穷还是富有??这个括号里可以填上他，你，我，可以填上我们每一个人。这也是安静想要告诉我们的道理：

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

4、阅读知识链接。

三、即时训练（约8分钟）

1．从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，背下来。

2．按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的手抄报。

3、收集、积累人生名言：

⑴人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境都能适应。──丁玲

⑵人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧??──奥斯特洛夫斯基

四、评点总结( 约2分钟）

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

五、板书设计：

17 触摸春天

全新的经历

（奇迹） 拢

热爱生活，珍惜生命

教学反思

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------