<<最美的教育最简单>>读后感

胡小吉

通过读完《最美的教育最简单》这篇文章以后，启发我们有这深刻的感想，其中有一些现在还不是家庭，但将来他们肯定会成为家长的。在平时工作和生活中接触了大量的家长，很多家长在跟谈到他们在带孩子这个问题的时候，总是感到很发愁，甚至有的人说早知道做家长这么难，就不要孩子了。做家长真的那么难么？其实不难，只要是在一些方法和技巧上稍微改变一下，就可能就会有一些意想不到的收获。

有一次在公园里看到两个园丁在浇水，两个人都拿着胶皮管子在给初春的小花、小草们浇水。其中一个人水流很急，我甚至都担心那么急的水，会不会把花草浇坏，而且水浇的也均匀；可是另外一个园丁拿着管子，只是轻轻地用两个手指头把管子口捏一下，然后管子中的水就以扇形喷射出去，像雨一样洒到草地上，这样就会让人觉得很舒服。后来我就联想到教育。教育其实就是这么简单，只要我们稍微改变一下方法，就像轻轻地用手指头把管子口捏一下一样，这样最后取得的效果就是完全不一样的。

有一个家长跟我说了这样一件事情，他说他的小孩特别爱吃糖，他怕孩子每天吃的糖太多把牙吃坏了，就规定孩子每天只吃两块糖。可是孩子愿意多吃，妈妈为了防止孩子多吃，就把糖桶放得高高的。孩子每天吃糖都要追着妈妈说妈妈我要吃糖，然后妈妈把糖取下来给他两块。后来这个妈妈就发现孩子偷糖吃，孩子把小凳子搬到桌子跟前，再上了桌子，再从上面把糖桶取下来偷糖吃，因为小孩太小了，不懂得销赃，偷完糖以后，不懂得把凳子撤走，妈妈就发现了这个问题。后来妈妈就开始反思，每天管着他吃糖，他不但一块没少吃，现在可能发展成说谎的坏毛病。后来她就换了一种方法，她就跟孩子交流了一次，说到：“宝贝你看你那么爱吃糖，结果妈妈每天忘了主动拿糖给你吃，那以后能不能你自己管糖桶，就是你自己每天去取好不好？”孩子听完以后非常高兴，孩子说行，妈妈接着说：“不过，妈妈还是不希望你多吃，你还是要每天吃两块，你自己能不

能管得住自己呢？”孩子说能管住。妈妈就非常信任地把糖桶拿下来，跟孩子一起数了一下，一共有26块糖，妈妈对孩子说：“你可以吃13天”，孩子说行，我肯定能吃13天。后来妈妈就真的很信任的把这个糖桶交给了孩子。过了几天，她一去数糖，孩子果然一块都没有多吃。就是这样一个小小的改变，就是一个教育的细节，一方面很好地控制了孩子吃糖，另外一方面又培养了孩子一种诚信的道德品质。这比妈妈每天提防着孩子，孩子又偷偷地去偷糖，这个效果要好得多，家长改变一点点，孩子就会有很大的变化。

生活中类似的细节很多，所以家长们在这些小细节上，要多听听孩子的，小到写作业，大到孩子选专业。有的家长不让孩子学文科，文科以后工作不好找，非得让孩子学理科，为此可能跟孩子发生很强烈的冲突。有的人来问，学文科好还是学理科好？后来说，只有你的孩子知道学文科好还是学理科好。条条大路通罗马，上帝创造了一个人就一定会为你准备一份事业，为你准备一个好的人生。我觉得只要没有破坏，那么你的孩子，不论怎么样去生活，他都会生活的很好，都会找到他应有的位置。我们一定要信任自己的孩子，孩子自己所做出的判断会比你做出的判断要好得多。

在社会生活实践中越来越觉得，运动对一个儿童非常重要，我们在培养孩子智力和情感方面，一定不要忘记了他的运动方面的培养。运动的培养，不仅是在于身体体能方面，也在于情感和智力方面，这也是非常重要的。做一个好家长其实是很简单的，最美的教育也是最简单的教育。如果我们在生活中做到了这几个方面，记住了这些关键点的话，我们就做到了美好的教育，我们就一定会成为一个好的家长。

所以说，做父母的似乎看起来真是比较难，但是我们知道，现在家长都很用心，我们做家长这件事完全可以坦然一些。没有人天生会作父母，只要我们具有不断学习的意识，经常反思一下自己，其实每个人都会成为好的父母。希望所有读完这篇文章的读者们，知道最美的教育就是最简单的教育。在我们生活中的点点滴滴，父母是孩子最好的老师。

第二篇：最美的就是最简单的

最美的教育就是最简单的教育（郑州）

时间：20xx年5月23日下午

地点：中州皇冠假日酒店

各位朋友，河南移动为了答谢各位多年来对河南移动的支持与鼓励，以及关注与肯定，特别举办了本次活动，回馈广大用户。希望各位在未来的日子里继续支持和关心我们移动信息事业的发展，同时允许我代表在座的各位给予河南移动最衷心的祝福，祝福他们与祖国发展同步，更上一层楼。

生如夏花，孩子是父母眼中最美丽的花朵。因此对孩子的教育，也成为当今众多父母最关注的话题，那么今天我们很荣幸的邀请到了北京师范大学教育硕士、教育专家尹建莉老师，大家掌声欢迎！

尹建莉老师从教多年，现专门从事家庭教育研究及咨询工作，是畅销书籍《好妈妈胜过好老师》的作者。他对家庭教育有精神的研究，并且培育了一个优秀的女儿，其女儿是北京市市级三好学生，品学兼优多才多艺，曾经跳级两次，20xx年16岁参加高考，取得总分674分的优异成绩，超过当年清华录取分数线22分。同时被香港和内地两所名校录取，先就读于内地某名校建筑学专业，尹建莉老师对家长的教育行为进行诊断，给出有针对性的建议，并且取得了显著的成效。

那么接下来让我们再次以热烈的掌声有请尹建莉老师上场。

尹建莉：各位朋友下午好！很高兴来到郑州，在这里跟大家进行交流，感谢主办单位给我们提供这样一个机会。在座的可能大部分都是家长。有的即使你们现在没有孩子，以后你们也会有孩子，会成为家长的。我在平时的生活和工作中呢，听到了很多这样的说法，很多家长跟我说，养活一个孩子太难了。早知道带孩子这么难我就不要孩子了，后来我跟他们说养活一个孩子真的有那么难吗？其实是没有的。教育这个事情，如果我们把它做正确了就会变得非常简单。有一次我在一个公园里面看到两个园丁浇水，两个人都是拿着橡皮管子给花草浇水。其中一个就是直接拿着管子在浇，一个是水流不均匀，再一个非常急，我担心花草被浇坏了。而另外一个园丁用手轻轻的捏一下，管子里的水就以扇形喷射出去，像雨一样均匀的洒在花草上。当时我想到其实教育跟浇水非常相象。目的是非常良好的，仅仅因为手法稍微有一点点差异，有一点偏差，最后你所形成的效果完全不一样的。如果你做对了，就像轻轻的把胶皮管捏一下，我们多用一点心思就可以把教育做得非常简单非常美好。

有一个家长，跟我交流这样一件事情。他那个孩子本来特别爱吃糖，大概两三岁的孩子。他担心孩子牙齿吃坏了，每天限制孩子吃糖，规定孩子每天只能吃两块，但是孩子老想多吃一些。妈妈为了控制孩子吃糖就把糖放得高高的。每天孩子要求妈妈给他拿，希望多吃两块，妈妈老是控制孩子。后来妈妈发现孩子偷糖吃，因为三四岁的孩子不懂事，他踩着凳子去拿，后来妈妈发现了。妈妈开始反思，他读了我的书之后，觉得肯定是自己的管理方法出错了，如果这样下去孩子不但糖没有少吃，同时还发展成一种不好的心理品质就是撒谎。这么一件简单的事情最后可能让孩子品行出现问题了，妈妈觉得一定要改变。后来他改了一下方法，他跟孩子说，宝宝你那么爱吃糖，结果妈妈忘了主动拿糖给你吃，以后这样吧，你不用天天去提醒妈妈，你自己保管糖桶好不好？孩子一听当然非常高兴。后面妈妈说，妈妈不希望你多吃糖，多吃糖不好，你自己保管，可以每天按两块的数量来吃吗？孩子说可以。妈妈非常信任孩子，妈妈相信你肯定能做到。咱们数一数多少块糖，一数26块糖。然后他把这26块糖算一算可以吃13天，孩子非常高兴。后来过了几天以后，妈妈去数这个糖，果然孩子一块都没有多吃。就这么一件小事情，妈妈稍微改变一下方法，第一它发展出了孩子一种自控能力。让孩子不再那么任性了。第二发展出孩子诚实的品格。教育全在细节当中，就是这样一点一滴的小事最后构成大的教育结果。就像园丁浇水一样，我们在生活中，稍微改变一下方法，这个事情最后就会变得又美又简单。我今天给大家交流的话题就是《最美的教育就是最简单的教育》。

我们有一个孩子，培养的目标大致是相同的，在座的每一位父母，或者每一个做父母的人将来你们对孩子期望一定是这样的。第一我们希望他智力出众，这是教育的一个目标。希望他智力很好、很健康。第二我们希望他心理健康，品德良好，是不是？主要是智力和心理两个方面。这个我相信是每个家长一个共同的目标。但是，智力出众这个问题，我们不能够求上帝来赐给我们一个智力出众的孩子。人先天的智力差异是有的，但是不是很大。智力的问题其实最后也是一个教育的结果。那么我们凭什么来让我们的孩子智力出众呢？这里面，很多人动用了非常多的技术手段。比如从怀孕开始就吃补脑的东西，从孩子出生以后会在营养各方面都给加强。然后几个月开始上智力启蒙亲子班，等等很多的手段。后来我说了，如果你仅仅停留在这些手段当中，其实你把最重要的一个技术手段丢掉了，这个最重要的智力启蒙的技术手段是什么呢？就两个字——阅读。发展智力最重要的技术手段是阅读。阅读非常重要，我们尽管在耳朵里经常听到这样的说法——阅读很重要，但事实上，从我们整个中国的国民心态上来说，对此根本没有足够的认识。我们国家国民阅读率是非常低的。有人统计过，我们国家的阅读率大约在万分之三四。就是针对一本畅销书来说的，一本畅销书国民总量来说，也只有万分之三四的人读到。这就是从这一个小小的数字可以看出我们国民的阅读状况是非常不容乐观的。

比如国家现在规定中小学你要有阅览室，要有足够的阅读课，孩子们要有课外阅读。国家虽然从政策层面规定了，但是事实上从现实来看，无论是学校还是家长，对青少年阅读这一块是非常淡漠的。学校的图书馆经常只是一种摆设，而我们的孩子他们的阅读总是被各种学习班挤占掉。虽然我们一方面在提倡阅读，另外一方面对此又是漠不关心的。很多人会奇怪，我那个孩子小学时候似乎很聪明，从小表现聪明伶俐，上小学成绩也不错，但是为什么上了初中以后，就是他的学习就越来越不行了，就跟不上了。越往后越吃力，这里面固然有前期种种因素，比如孩子前期的学习兴趣等问题，但是其中很重要的一个问题就是他在前期缺少阅读。一个孩子如果缺少阅读，那么他今后的学习一定是力不从心的。一定是这样的。而那些从小有大量阅读的孩子，可能上小学期间成绩不是很优秀，甚至很调皮，但是由于他有很好的阅读基础，那么到了他真正开始认识到自己需要学习的时候，他真正开始去懂得用功的时候，那么他的智力就来帮他的忙，他会一日千里进步非常快。我相信，在座的各位就是说，周围也见识到过这样的人。伟大的教育家苏霍姆林斯基（音）说，一个不阅读的孩子就是一个学习上潜在的差生。家长一定要记住，我们真的期望孩子将来智力出色，学习优良，到不一定考清华、名校，一个孩子智力出色，他不上大学也会有非常美好的人生的。我们让孩子智力出众，并不是要他考名校，但是一个人一生的发展真的需要一个良好的智力。我经过很多年的研究，小学和初中没有落后，也不存在绝对的优秀，一切都是可以逆转的，使情况发生逆转的神奇力量往往就是课外阅读。与其我们在事物营养、上亲子班等等做加法手段，我们不如做一下乘法让孩子阅读，孩子的智力会以几何基数来增加。

在座的也可能是教师，如果你们是高中教师的话，我们可以观察一下，每一所学校里面，但凡高考成绩非常优秀的孩子，他一定是文理兼佳，大部分有阅读基础。像这几年公务员考试热是我们全民都关注的事，公务员考试里面是有阅读题的。公务员的考试阅读题原来字数比较少，最初3000多字阅读文章。但是现在全国各地都逐渐的加大了公务员考试的阅读量，现在很多地方都是1—2万字。而且公务员考试这一道题本身就是两三万字，大家想象一个孩子从小不阅读，他的阅读能力会非常低下，阅读能够低下最主要的表现阅读的速度会非常慢，如果你阅读速度非常慢，且不说你理解不理解这些东西，公务员考试当中你如果能把这个题看完，在几个小时以内把字看完了就很难，更不要说去答了，这是从比较实际的方面去说。

很多人说老听我强调阅读，就问我尹老师为什么阅读对人那么重要，为什么有启蒙作用呢？这个已经有解释了。

第一个原因，人是用语言来思维的。聪明本身就是一种思维的表现。解释所以你的语言中枢发展非常好，你的智力是好的。刘翔是跨栏，跑得快才能跨栏，如果跑得不快，跨栏技术再好也不可能胜出。

第二个，学习新知识依赖已有的知识背景。

这个很好理解，比如我们学习做烙饼，如果你从来没有做过馒头，做烙饼是很难的。做过馒头的人，学习做一张烙饼相对来说简单一些。学习知识也是这样的。

所以很多人，有这样的一个比喻，阅读是智慧的水分和阳光。

我讲阅读这么多的重要性，可能朋友们会有一些问题，比如阅读到底从什么时候开始比较好？我的答案阅读开始得越早越好。到底该读些什么内容呢？我给出的答案是——博览群书。不是逼孩子每一样都要读，首先关注孩子阅读兴趣，同时不要规定你可以读这一方面，不可以读哪一方面。当然只要孩子喜欢都可以读，当然前提是这个书是健康的，是正确的，这就可以了。

再一个谈到阅读还想提一点，一定要把这个经典背诵下来，我提醒在场的家长，如果你的孩子还小你一定要关注孩子的经典背诵，儿童时期，尤其是幼儿时期，甚至小学阶段，这是人一生中的记忆的黄金期，如果能在这个时期背诵一些东西是终身在大脑里面了。现在我们国家很多的人也在倡导经典诵读，有的人会反对。从我的研究以及我个人这么多的教学以及带我女儿的亲身体验当中，我认为经典背诵是非常非常重要的。大家不要漠视这一点。有很多人说孩子应该从小快快乐乐的玩，他背那么多东西多苦。这个你误解了孩子，孩子从小很喜欢背。比如从孩子一出生就开始经典背诵。孩子吃奶的时候我拍着他睡觉，我不会像一般人光是拍，我按照节奏感一边拍，一边背唐诗。比如床前明月光，疑是地上霜。他听不懂，但是听妈妈说话朗朗上口。等到他开始有记忆的时候，我曾经背的东西他突然间似乎能回忆起来似的。所以我女儿对古典文学尤其是诗歌方面的爱好就是从幼年时期培养起来的。这个非常重要，儿童的天性是爱学习的，如果我们认为诗歌孩子不愿意接受，那是我们承认的观念。如果我们尽早的把这些东西引入到他的生活，他是会喜欢。

还有很多家长说，我的孩子不识字，怎么让他开始阅读呢？我觉得是这样，孩子很小的时候确实不认字，我们经常看到的字随时给他得出来，比如现在搞全球通VIP讲堂，我们随时可以给孩子读出来。我在家里看新闻联播，我就说新闻联播，在最初孩子很小的时候他不理解妈妈怎么指着那个东西说什么，时间长了，他知道原来这些东西有内容的。包括每次坐公交车，走这一路我会给他读两旁的广告牌，店铺名称。时间长了他觉得这些东西有内容的，包括很小的时候给他读童话书，还是有插图的。到最后有复杂的文字，全部尽可能的按书上的文字读出来。最后孩子会慢慢的形成这样一种联系，就知道原来这些文字叫文字，原来它不是枯燥的东西，原来它是有内容的。孩子的学习也是从量变到质变的过程。他在长期阅读过程当中，这个字在这儿看到一次，到哪儿又看到一次，突然间他觉得有一个联系，你会突然间发现孩子一下子认那么多字。我没有统计孩子什么时间认那么多字，我就是不断的给他认字。到小学之前我发现他认识很多字了。以至于他小学第一天，把语文书打开可以从头读到尾，基本上没有什么生字，这样的孩子他在上小学以后学习会非常轻松，一个孩子上小学以后非常轻松，那么老师会更喜欢他，孩子会更有自信，会进入一种良性循环当中。现在有一种奇怪的说法，很多人反对儿童早期认字，认为孩子上学前不应该认字，但是社会现实是这样，很多孩子上学之前会认字，并且小学一年级的课本生字很多，如果你的孩子前期不进行识字教育，他上小学一年级的时候会觉得非常非常吃力。这种情况下考试成绩如果又不好，老师加上批评他，孩子的自信会整个会下降。那么一个没有自信心的孩子，将来很难在学习上有大的起色的。这会让孩子进入到一个恶性循环当中，所以早期的阅读是非常重要的。不要等到孩子认字了再阅读，应该让孩子先阅读，然后慢慢等待识字，

这个是完全不矛盾的。

我有一个同事，他妈妈也没有像我那样可以给他讲那么多字，妈妈当时在家属厂上班，没有地方送。就每天把他带到家属厂上班，他妈妈上班要求他不许动，旁边总有一些费报纸，他没事儿干，天天拿着报纸看，偶尔有的字是认识，大部分不认识，不认识的可以问问妈妈，他自己很奇怪，不知道为什么他突然间就认识那么多字，因为他实在太无聊了，这个时候只有看报纸。他到上小学，大约也是六岁左右，就可以开始读报纸了，很多人看他那么小一个孩子拿着报纸看，以为他是装模作样，他能够念出来，这就是典型的先有阅读，后认字的例子。

阅读要开始早，不要等孩子把一个一个字认完了再阅读，这个顺序是不对的。很多家长认识到阅读的重要性，那么他会每天规定孩子，你每天必须读 多少字，这个时间不可以玩不可以看电视，必须开始阅读。如果这样操作的话，你就把这件事操作翻了，一个再好的活动，一旦变成一项任务，变成外人强加给你的任务，你就觉得索然无味了。孩子也是这样的。他的天性是喜好阅读的，如果我们太关注孩子阅读，操作方法不当，以至于把阅读当做任务强加给孩子，这样会破坏孩子阅读兴趣。有的家长会因为阅读问题上给孩子发生冲突，最后彻底徘徊了孩子阅读胃口，这样是非常得不偿失的。所以你还要关注让孩子在快乐中去阅读。最初孩子进入阅读的时候内心一定要单纯，首先关注孩子的乐趣。不要把阅读这个事情看得太重，尤其是经典背诵方面。有一个家长说，我一旦背古诗，孩子东张西望，他不认真的话妈妈会吵他，甚至打他，你这样南辕北辙了，不管是背诵还是阅读，要关注孩子的乐趣。

我另着女儿背诵古诗的时候，只要我会背的他基本上都会背。我会跟女儿说这一段妈妈忙，这么长时间没有背古诗了，今天有时间了。散发给孩子的是三天没有吃肉了，现在可以吃肉了，好香的。传达给孩子的这是一个非常快乐的事情，而不是任务。

教育当中有这样一个公式，非常灵。你想让孩子接受什么，就去诱惑他。你想让孩子排斥，，就去强迫他。我们希望孩子爱学习，我们是该诱惑他，你一强迫孩子开始强迫这个问题，包括吃饭睡觉都是这样，这个公式基本上是万能的。大家可以到生活中去应用一下。

谈到阅读有这么多的好处，家长有顾虑，现在强调还给孩子一个快乐的童年，因为一个如果没有一个快乐的童年，真的他很难有一个幸福的人生。有的家长会说，我的孩子小时候让他快快乐乐的去玩，别让他背诵那么多东西，别让他阅读。这一段是不对的。有一对留学生夫妻，他们两个经历过国内严峻的高考，考验。所以他们对这个事情的记忆都是痛苦，他们出国以后有两个孩子，我们可不要我的孩子活得那么苦。就什么都不教孩子，每天就快快乐乐的玩去吧。结果他的孩子真的小时候在学前玩得很快乐。但是后来即便接受国外的教育，在国外上的小学，由于孩子早期没有任何的智力启蒙教育，他在那种环境下学习仍然是非常困难的。其实国外的很多家庭也是非常注意孩子早期教育，尤其是阅读生活，在很多家庭中是非常丰富的。这样我们中国人总是说国外是快乐教育误以为快乐教育就是什么都不学习，这是误解。我自己的亲戚他们也在国外生活，我是比较了解这个情况。国外本质上是一种应试教育，比如美国哈佛大学你想要进入也需要很好的成绩，只不过看你高中整个阶段的成绩，而不是看高考那一下。本质上他还是要成绩的。在国外那种环境下，孩子如果没有早期智力启蒙，进入学校学习仍然是非常难得。后来他们两口子回国了，回国以后更是难上加难，孩子在学习上完全是力不从心的。这个教训还是挺深刻的。

还有的人担忧什么呢？从小给孩子那么多的阅读，会不会限制和束缚孩子想象力呢？我觉得这是误解，读字和读土完全不矛盾，孩子小时候读字和读图是一起的。所以这一点完全不必担心，孩子读字多了只能让他的想象力更为丰富，只能让他跟为聪明，绝不可能限制它的聪明才智。还有的家长担

心，我那个孩子是不是数理化学得不好，是不是因为读书读太多了，文科还是不错的。这个问题这样来解释，一个孩子数理化如果没有学好，当然可能有天赋的成份，但是大多数原因是因为在后来的学校生活当中，可能没有遇到一个很好的学科启蒙教师。也可能甚至有些学科教师，由于态度粗暴，或者教育方法不得当，伤害了孩子对这一门学科的感情，所以孩子这一门学科上表现得很差。这个跟阅读量大小没有关系，阅读会成全你的数理化学习，决不会拉数理化的后退。有人举例韩寒就是因为读书多了，所以他数理化学得特别糟糕，这个推荐是不成立的。就韩寒这个个体情况，如果他没有那么多阅读，如果其他的生活经历完全想象，他的数理化也不会出色。索性他在生活中有很多阅读，那么他的阅读照样可以成全他，虽然他数理化学得不好，他照样可以是一个有思想的人，照样是一个可以生活得很好的。这个大家完全不要担心。

还有担心孩子读书多了近视，这样的场合我给大家分享一个小秘方，不知道有没有用，但是至少没有害。我本身是深度近视，我爱人也是近视眼，我孩子从小读那么多书，基本上不近视，到他上高中的时候戴150度的眼睛，现在戴200度，眼睛还比较好视力。你们到底怎么保护孩子视力？有一条节不允许他一边坐车看书，不允许他躺下看书，这个是要注意的。后来我听别人讲一个小偏方，让孩子从小吃鱼眼睛，非常有用，一定是活鱼的眼睛。我们买回来的鱼红烧、清蒸都是可以，把鱼眼睛白色的小求球那个地方挖下来给孩子吃。我女儿天生特别害怕芋头，我如果直接挖下来给他他肯定不吃。我想办法让他吃鱼眼睛，后来我跟我爱人商量一下，我们故意做好鱼以后跟孩子说，听说哪个国家领导人宴请一个宾客，那个人说你给我做一盘几万块钱的一道菜。厨师非常难，几万块钱的菜怎么做？后来另外一个厨师说咱们买很贵的鱼，把鱼眼睛挖出来，做一盘鱼眼睛，成本很贵，说明鱼眼睛是好东西。我原来不知道，哪天同事说谁吃鱼眼睛意味着你是这一桌最尊贵的客人，然后赶快说，今后咱们家鱼眼睛都给小圆圆吃，爸爸不能吃啊。我女儿觉得这是很受尊重的人，诱惑她的方式。以后做鱼就说爸爸你不能把鱼眼睛吃掉，这个给小圆圆吃，我女儿以后就爱吃鱼眼睛。我后来问中医，按照中医说的，吃什么补什么。按照这样的原则，这个东西还是有一定道理的。

关于阅读可能在座的朋友还会有很多问题，比如到底帮孩子怎么选一些阅读书目。我的孩子大了他不喜欢阅读怎么办？孩子阅读需要注意什么。要不要孩子背重点段落。我是阅读积极的倡导者，所以在我的书中关于这方面的文章写了好几篇。看过我书的朋友知道，这些问题在我书中大部分有回答。还有在我的博客当中也有回复，这方面谈起来太长了，我们今天的场合没有时间细讲。大家想了解这方面的内容，一个是看书，也可以访问一下我的博客。

我最后会把我的博客地址和邮箱打出来的。

前面我们大约就是谈一下儿童的智力启蒙。手段确实很多，最重要的是阅读，下面我就想跟大家分享一下孩子心理健康的培养。我相信，很多现在明知的家长已经认识到孩子的心理健康比智力出色更重要。一个孩子智力可以平庸，但是你一定要心理健康。一个孩子没有心理健康及时智力出色最后还是没有用的。这方面是大家更关注的。

品格和心理的我们在学校现在会开设品德课，心理健康课等等。我不能完全否定那些课程的功能，但是我觉得没有太大的用处。事实上一个孩子的品格和心理成长主要有三个途径，这三个途径是什么呢？

第一个途径：我们如何和别人相处。

这个我们首先指的是家长。就是家长你是怎么样和别人相处的。你的那种价值观，你的做人的态度，你和别人相处的一种方式，就是儿童心理健康最好的一个启蒙教材，这一点是非常重要的。

二、我们如何和孩子相处。第一点往往是人们能够关注到的，我相信绝大部分家长这方面做得非常好。但是第二点，我们如何和孩子相处却经常是被人们所忽略的。

三、是否给孩子足够的阅读。

下面从三个方面简单陈述一下，我们如何和别人相处呢？这个我觉得从大的方面，比如我们如何和家人相处，如何和同事相处，这个其实很好理解。我觉得最重要的这里面要关注的，我们在孩子面前调查表现出怎样的状态和面貌来？一个家长说，尹老师我看了你的书，给小板凳揉揉痛，以前我做错了。孩子碰着孩子了，我会打小桌子、小邓子。我从看了你的书以后，我再也不那样做了。但是现在我有一个问题，我们校区有一个中心花园，大家都喜欢带着孩子去玩笑有一个小霸王老是欺负我孩子，这个小霸王骑车小自行车撞孩子，开始妈妈带着孩子躲他。后来第二次第三次妈妈就一爸爸撞人的孩子推倒了。我们不能打小板凳，你怎么可以把孩子一把推倒呢？你是是刚刚埋头的自行车，你骑的不熟练，往人身伤撞，我认识一个孩子自己骑两天就不撞别人了。你通过这样的孩子暗示给他你不是一个坏孩子，你撞我只是不小心，你这样跟他说，撞人的孩子多半为了表现是一个好孩子接下来不撞人了。当然你实在遇到个别小霸王，天宽地大你躲开他就是了。你绝不可以用咿呀换牙的方式把那个孩子推倒。你这样做本意让孩子不受欺负，可是你给孩子做了一个很不好的榜样。

还有一个家长，他生了一对双胞胎。双胞胎总是互相打架，妈妈总是想主持公道，你们俩说说到底因为什么打架。大孩子和小孩子都说。小的你不对，来伸出手来打手。如果哪天大的做得不对，还打手。两个孩子越来越打架凶。怎么办？你首先用自己的行为告诉孩子可以打人。孩子做错了你打手，孩子学会粗暴的对待他人，两个孩子相处当中怎么可能做到友善呢？你自己不是友善的家长，孩子怎么可能友善呢。后来他改变了方法，两个孩子打架是很正常的，人的第一天性就是自爱。他会为了一些东西而抢夺，如果我们家长在这个过程当中不要强化这个事情，我们不在意这个事情一笑了之，没事儿你们自己解决吧。后来他换一个方法，孩子再打架他一笑了之。有一天小哥俩在他做饭的时候，一起到厨房来找他评理。妈妈说，哪天跟你说打架没有什么意思，这样厨房太小了，你们两个到客厅打，你们俩打吧我去做饭了，一笑了之，很不在意。等他做好饭过来小哥俩早就好了，根本没有什么事。儿童在他的交往中会有一些摩擦和矛盾，家长不要急于替孩子出面，我们第一交给孩子自己去处理，孩子们多半会慢慢的互相找到一些协调的方法的。第二我们首先要做出一个好的表率，让孩子看到我的母亲或者我的父亲是如何用很艺术的方法处理这个事情，或者他如何宽容他人。那么你的孩子会慢慢学会宽容。

有的家长担心我老是宽容他人，会不会将来是受气包，会不会别人总欺负他呢？这一点我觉得不用担心，为什么不用担心呢？一个孩子如果他在自己的家庭生活当中始终是得到尊重的，他内心是很自信的，那么他内心和强大，一个内心强大的孩子，他身上会带出一种不可侵犯的气质来，偶尔有一个小霸王欺负他一下，也吃不了大亏，因为你身上的气质会震慑他。我在校学、中学都待过，有一些孩子确实很成问题，他确实被班里的小霸王一直欺负，有的家长没有办法咱们转学吧。从一个学校转到另外一个学校，过了没有多长时间，又成了一个受气包。孩子很生气，你怎么那么没有出息呢？走到哪儿都受气。这个不能怪孩子，后来我对家长说，我即便没有看到你的日常生活，但是我完全可以推测你的家庭生活中充满了对孩子的指责。如果你每天对孩子说你看你没有出息，你怎么那么软弱，怎么会去打他。这样的话太多，你首先的家庭生活当中，那么他出去会带着受气相出去。我们做父母的第一决不要教孩子去欺负别人的孩子。第二在家庭生活中一定要注意你一定要尊重你的孩子，减少对孩子的指责。减少对孩子的管制。一个孩子内心自信，他会把这种自信带到他外面的生活中去的。他的心理因为是健康的。这是谈到如何和别人相处。

这里面最核心的一点，就是我们如何和孩子相处。我先举一个例子，我认识一个家长，他有一次跟我咨询，说尹老师你看我们两口子都是学历也挺高，我们在单位为人处事又那么好，我不知道为什么那个儿子怎么那么爱打人。我一另着他去小区里面玩看着人家就去打人家，那个儿子快要上小学了。因为这个事情我打了他多少次也改不了。大家听出答案了吧，答案其实就在问题里面。因为孩子打人这一件事情，我不知道打他多少次。后来我很不客气的说，你用你自己的行为，你用跟孩子相处的方式，当有人惹你不高兴的时候你可以动拳头，是不是这样？所以说，就是我们如何跟孩子相处，这是一个最无言，但是最有力的教育。

我跟很多家长说过，包括在我书里面也说到，我们绝不可以打骂孩子，我们中国传统说的棍棒底下出孝子，打是亲骂是爱，这是错误的，是谬论。打骂绝不可能让一个孩子变得优秀，暴力教育只能让孩子变得顺从，不能让孩子变得聪明和懂事。打骂是天底下最坏的教育方式。如果有家长以前对孩子有打骂，从今天开始完全戒掉。不要说那个孩子就得打，人的天性就是自爱，希望得到尊重，我们不能一方面谈尊重孩子，可是另一方面又去打骂孩子的，你的行为跟教育方式就矛盾了。打骂只能让孩子心理变态和扭曲，让孩子更加逆反，让孩子更加不懂事，打骂完全没有任何教育要素。它应该是全部教育的一个反面。

所以暴力教育，你能得到一些暂时的，表面的效果，但是是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。比如现在我们国家接连发生公害案。现在媒体放在社会矛盾没有化解，我很烦这种大而化解，最终所有的元凶找不到。媒体没有挖掘这些孩子成长的背景，但是每一个罪犯他的童年是很不幸的，他的不行来自于家长粗暴的管制。研究犯罪心理学的人，那些刑事犯罪，尤其是暴力犯罪他们的童年十有八九经历了一些家庭暴力，比如父母亲特别爱打骂孩子。最后打骂的后果使孩子心理变态扭曲，形成一种反射人格，最后做出一反社会的行为来，所以暴力教育是非常恐怖的。如果打骂被我们注意到，一些隐性的暴力伤害是不容易被家长关注到的。

有一次从事教育的几个人在一起讨论一个话题，当时我们讨论的话题就是说“中国传统文化对我们的影响”大约是这样一个话题，当时有一个老师谈到这样一个例子。他妈妈一直对他要求很严格，他妈妈是一个典型的中国传统文化的守护者。他妈妈跟他们说，不容许自己的孩子超乎自己“你”，必须说“您”。经常抠字眼。比如有一次吃饭的时候，他自己吃饭，妈您还要饭吗？结果他吗一听这个话，把筷子甩掉了，把碗摔了，你怎么跟我说“你”。而且你怎么说我是“要饭”呢？他把这个例子举出来，妈妈这个例子是传统文化的好的例子。我非常不认可，家长跟孩子这种相处得模式，显现你家作为家长多么苛刻，是不是？第一你非常粗暴，孩子不小心说个“你”你就把筷子摔掉，而且你曲解孩子。本来问你是不是要再盛饭，你曲解为“要饭”。所以这种隐性的暴力伤害是经常不被家长关注的。

还有一次我看到一篇文章，那个家长写到，有一次我跟儿子两个人出去爬山。我们带的水和水果。结果带的水喝光了，书包里只剩下两个苹果，一个大的一个小的。休息的时候他妈妈故意考验孩子，妈妈也很渴，你也很渴。一个大苹果，一个小平均，谁吃大的谁吃小的？孩子说，一个上咬一口。妈妈一听很不高兴。接下来孩子说，我尝尝哪个甜，妈妈吃甜的。妈妈觉得孩子很懂事，我也不认可，我觉得孩子是恶意试探他的孩子。如果我们作为一个妈妈，这样跟孩子斗心眼，你自己首先那么不诚实，你怎么可能教出一个孝顺的孩子。你这样教出的孩子只会人前一套，人后一套。我们跟孩子交往当中不要动那么多心思，我们拿出最干净最纯洁的心态，我们会培养出一个非常优良和纯洁的孩子。我们见到很多家长跟孩子不断斗智斗勇，后来我说你把这个事情搞得太复杂了，其实儿童不是你以为的那样，你真的不需要搞那么复杂。我们经常希望孩子听话的，法国思想家卢梭说这样一段话：要别人听你所讲的话，就要设身处地的为听话的人想一想。要打动别人的心里，，自己的行为就必须合乎人情！如果不合乎人情，你怎么教孩子做人呢。

我们跟孩子相处的种种细节当中，没有一种超越我们对儿童学习管理的复杂性。孩子跟家长相处方面，主要是体现在我们对孩子学习管理方面。这方面你管理的质量好坏不但能够直接影响到孩子学习成绩的好坏，同时还影响到他的一种品德成长。这方面我可以先举个例子：

看过我书的朋友， 知道有一篇文章叫《不陪孩子写作业》。在我女儿上小学一年级的时候，老师和校长给我们家长开会，就讲孩子开始进入学校学习生活，我们要关注学校学习。所以每天要陪着孩子写作业，让孩子培养良好的习惯。我自身是搞教育的，我听完了以后知道老师和校长的用心良苦，但是我这样简单陪孩子陪下去效果一定不好，我们的目的是培养孩子自觉学习的习惯，可以你从开始天天陪他，怎么培养自觉的学习习惯呢。我不能那样做，我孩子上学以后开始几天我就担心他不懂得自己去写作业。因为他很幸运的是幼儿园从来没有作业，上小学是第一次开始写作业。开始几天我会提醒他，但是不会天天陪他。过了一个星期，宝宝，开始几天妈妈提醒你，你现在已经是小学生了，每天有作业，你每天回家自觉把作业写完好不好？他说行，他也听高兴的。开始两天还好，但是接下来，后来有一天孩子忘了写作业了，我说是不管她，但事实上我每天在悄悄观察他，我不可能真的不管他。我每天观察他几点开始写作业，几点写完。后来哪一天他先是玩，看电视、吃东西。做了很多事情。一般晚饭前开始写作业，晚饭后再写一挥而就结束了。哪天晚饭前没有写，晚饭后还是没有小写作业的迹象，一般家长早沉不住气了，因为我前面已经谈过，我不再管你写作业，你要自己安排。所以我想我一定要沉住气，这是一个非常好的教育契机。当孩子犯错误的时候就是他学习的时候，所以我想我不怕他犯错误。我就沉住气，当孩子洗漱完了要睡觉了，我还是不说，当孩子躺在床上突然想起来作业没有写，孩子急得要哭。这个时候家长有可能会责怪，你怎么忘记写作业呢。我就想这个时候绝对不能够责怪孩子，我们要容许孩子犯错误，他真的从这些错误中去学习的。所以我故意表现出来，是吗，你今天忘了写作用了，那怎么办？孩子急了，出主意赶紧下来写作业。这个时候孩子很困了，而且爸爸让他赶快写作业，他很不愿意下来。我就想这个时候你让孩子自己学会去思考这个事情，自己决定，千万不要家长动不动给他出主意。我后来说你自己看怎么办，你想今天写你就今天下来写，你要是今天觉得不想写，明天早上妈妈早一点叫你，明天早一点起来写。你要是明天早上也不想写，今天作业就别写了。我把三个选择都告诉他，后来女儿想明天早上起来他不愿意，最后一种选择他不敢，只有一种选择，还是自己起来写吧。然后他就爬起来，这种选择是他自觉自愿的选择他比较愿意下去写了。这个时候千万不要再罗嗦，家长的唠叨就是一把小刀子。你唠叨越多对孩子自制力的损伤越大，孩子自己会从这次教训当中吸取经验的。又隔了几天我女儿又一次忘记写作业，有的家长会说我容许你第一次犯错误，不可以第二次又犯错误。怎么又忘了呢？就会生气，我面对孩子的错误永远不要生气，让他自己意识到这个问题，所以这个时候这一次我女儿又要哭的时候，我还是像上一次一样告诉他你自己看看怎么办。他想还是今天写比较好。所以又爬起来写了，哪天作业非常多，本来睡觉比平时晚，哪天作业分外多，结果一直写到11点多还没有写完。我跟我爱人这个时候也该休息了，很多家长说我陪你写，看孩子写作业辛辛苦苦。你千万不要这样做，你这样做孩子会在情绪上对你形成一种绑架，我就想这个时候我们该干什么干什么，我们该去睡觉去睡觉。我跟孩子说了写作业是你自己的事情，我跟孩子说宝宝爸爸妈妈睡觉了，你自己写完了之后去睡觉。孩子很嫉妒，我们就笑着说每个人都要干自己的事情，爸爸妈妈也经常加班，那也是我们的作业，我们在工作单位有很多自己要做的，没事儿，你写完了以后你记着，以后别忘了写作业。哪天写完了已经很晚，很多家长可能会不忍心，但是你如果今天不忍心，训他一顿，或者提前提醒他，那么明天后天呢？这不利于他长远的发展。所以我想，有时候克制一下自己去说的愿望，把眼光放得更长远一些，对孩子一生的发展非常有好处。

自第二次忘记写作业以后，我女儿从此以后再也没有忘记发生写作业的情况。这两次教训已经足够让他记住写作业是每天必须要完成的任务。而且我从来不检查他的作业，我觉得检查孩子作业其实也是没有意义的一件事情。可能很多家长每天要做的工作就是检查孩子作业，看有没有对的，有没有错的。我是非常反对帮助孩子检查作业，我们的用以非常好，今天哪儿做错了我给你提醒，但是你想

你能跟他一辈子吗？天天帮他检查会降低他的责任感，他想反正有爸爸妈妈帮助检查。同时我们为什么不容许孩子作业中有错呢？为什么要求那么苛刻。我们回想一下我们自己上小学、中学，难道我们自己每次作业都能写正确吗？包括我相信在座的很多家长你们也是名校毕业的，包括名校毕业的学生，从小学到大学你能做到百分之百完美吗？都不可能。我觉得做人我们必须接纳孩子一些缺点和错误，就像接纳自己的缺点和错误一样，不要太苛刻，孩子才能正确成长。尤其学习方面，天天帮助他检查作业，到了真正关键的考试当中你绝不可能上考场帮他检查，是不是？如果平时形成了这种不认真检查，你不可能跟着他，他不会因为你天天帮他检查，他就变得更为自觉。所以这方面我想还是要特别注意的。