一、导入新课

1、导入：今天我们一起来研讨一篇新的文章《给我的孩子们（节录）》。

学生准备进入新课的学习。

2、介绍写作背景：这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于19xx年圣诞节，寄托了对儿童的爱和对儿童率真的天性给予高度的肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。

学生听老师介绍，了解课文的写作背景。

2、出示生字词，并讲解其涵义：

憧憬鞠躬尽瘁龌龊连史纸

学生解读生字词。

二、学习课文第一部分

1、请同学们看书思考：这篇课文可分为几个部分？各个部分各讲了什么？

学生看书后回答：可分为两个部分。

第一部分（1——7），写孩子们率真自然的性格。

第二部分（8——11），抒发自己失去了童真的悲哀。

2、启示：第一小节主要讲了什么？

学生看书，思考并交流：第一段的文学基调是伤感的，作者想把自己内心话告诉孩子们，可是孩子们不会理解，而等到孩子们可以理解的时候，已经到了不再被憧憬的年龄了。

3、过渡：是的，在作者的眼中，孩子们最可贵的是他们的率真和无邪。在成人眼中，瞻瞻的“尤其可佩服”。在成人眼中，瞻瞻的行为表现也许是“任性”，比如多次写到他的大哭、争辩等，而在作者看来，这恰恰是他自然、真实情感的流露。他不需要成人世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”，他想哭就大哭，想闹就胡闹，从不会掩饰自己的情绪，而大人们呢？他们的“沉默”、“含蓄”，其实包含着“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上才能看到。

学生听老师分析。

4、定两位同学朗读1、2小节。

学生朗读1、2两个小节。

5、提问：请同学们用几分钟浏览一下课文的第3、4小节，说说它们分别写了什么？ 学生读课文后回答：第三段写孩子们在游戏活动中有自主的创造，而成人却喜欢给同类的行动赋以“意义”和标语口号；孩子们的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人们做点什么事都要重视“名义”。第四段是作者揣摩孩子们的心态，一定认为爸爸的工作是无聊的，妈妈的劳动是沉闷的。这样的心态反衬出孩子们的欢乐，并引出一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处之中，成人在不经意间“摧残了你们”。

6、小结：是的，孩子们有孩子们的兴趣，大人有大人的考虑，成人在不得不干预孩子的兴趣时，无意间伤害了他们的心灵。

学生听老师小结。

三、分析课文的第二部分

1、提问：在这一部分里，作者是如何看待成人的生活与孩子们的生活的？

学生认真思考后回答：在作者眼中，孩子们的表现是“出肝相示”的，而在人世间，在成人世界里，有的只是俗务，人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”。作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看做是为了生存而不得不做的“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。

2、过渡：是的。那么作者真正的悲哀是什么？

学生认真思考后交流。教师明确参考答案：作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未来。

一想到“你们的黄金朝代有限，现实终于要暴露的”，想到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”，更想到自己也曾有过阿宝这样无拘无束的童年，有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，这种伤感是难以克服的。

四、总结全文

1、提问：你认为这篇课文体现了什么样的感情？

学生思考后回答：这篇文章的作者很关怀孩子的心灵健康，赞扬孩子们的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出了对真善美的向往。

2、总结：这篇文章是一个书序，但是主题明确，是给“我的孩子们”的。文章真情直白，亲切自然，不矫饰，虽是父亲对儿女的说话，但他能以平等的姿态出现。他很了解孩子们的心理与想法，为孩子们的成长考虑，从这些琐事中感悟到人性在社会中的畸形发展，从而不动声色地对社会不正之风给予评判与否定。

学生听老师总结全文。

3、布置作业：请同学们课后背诵课文的最后四小节，并写一段不少于500子的读后感。 学生记录作业。

板书设计

第10课给我的孩子们

“我”——失去自我俗务缠身

孩子们——纯洁真实前途光明

教学后记：

通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

二、初读课文，把握感情基调

1.本文的感情基调非常鲜明，齐读第一节，用文中的两个词语来概括本文的感情基调。（憧憬、悲哀）

带着这样的感情选读第二段和第十一段，体会憧憬和悲哀之情。

三、 再读课文，初步体会情感

1..迅速浏览课文，思考并回答作者为什么憧憬孩子们的生活？又为什么而悲哀？ ——作者憧憬孩子们的世界真率，自然，热情。

作者悲哀的是孩子们的黄金时代有限，他们终有一天会变得和现在的大人们一样不自然，病态，虚伪（“沉默”“含蓄”“深刻’）

四、精读课文，品味孩子“童真”

1.作者憧憬孩子们的真率，自然，热情，对于孩子们这种可佩服的“真”作者选取了一些典型事例加以表现，你能选取其中事例体会并仿照示例加以点评吗？

（1）老师示例：瞻瞻“小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟。”

点评：“花生米翻了” “嚼了舌头”“小猫不肯吃糕”这些小小的失意都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟，孩子就有这样赤裸裸的真率，心里不痛快就是不痛快，闹也罢，哭也好，喜怒皆形于色，毫不矫作。

（2）学生选例体会并点评

（3）全班交流评价

五、联系实际，分析失“真”原因

1.孩子们的“真”着实让作者憧憬，然而憧憬的同时作者又不免为他们将来变得不自然、病态、虚伪而悲哀。同学们，你们想一想，你们身边的成人有这样的特点吗？请小组讨论交流试举一例并仿照上例加以点评。

2.成人的世界与孩子的世界是截然不同的，那么是什么使得真率、热情、自然的孩子长大后变成了不自然、病态、虚伪的人呢？

教师补充资料，学生根据课文内容，结合材料加以分析。

补充资料：材料一：弯弯的月亮像什么？一个叫星子的女孩回答：像豆荚。老师告诉她，不对，弯弯的月亮像小船！星子回家问奶奶。奶奶是一位老教师。她告诉星子：奶奶教了一辈子书，弯弯的月亮都是像小船，你怎么能说它像豆荚呢？

材料二：孩子背着沉重的书包踏着暮色刚走进家门，气还没喘匀，爸爸就命令他马上做作业；他刚放下饭碗，又让他坐在钢琴前。好不容易盼来了双休日，妈妈上午带他到少年宫学画画，下午又到文化馆学写字；周日，爸爸亲自上阵，让他又是学跆拳道，又是学踢足球。孩子扬起汗涔涔的小脸怯生生地问：“爸爸，听说欢乐谷的过山车很好玩，下星期带我去好吗？”爸爸眼睛一瞪：“没门儿！人家都在学，不多掌握点特长你怎么在社会上立足啊？” 归纳：世俗生活、社会风气、教育弊端

六、认识自我，追寻“真”之足迹

1.同学们，介于儿童和成人之间的你们，你们觉得自己还保有那份“真”吗？

为什么？请认真想一想，再回答。

小结：在大家的发言中，我们渐渐发现：一个人，在成长的过程中难免会失去一份童稚童真，但也一定能找到一份更加成熟的“真”，比如大家敢于解剖自己，敢于评论社会不良现象，敢

于表达自己的观点，敢于对违背自己原则的事情说“不”。而我们的社会，在一部分人丢弃了“真”的同时，也必定还有更多的人正执着于自己的“真”！

2.寄语

师生共诵美国诗人霍尔姆斯的《不管怎样，还是应该》

不管怎样，还是应该

（美）霍尔姆斯

如果你勤勉向上，有人会指责你别有用心，谋取私利；

但是不管怎样，还是应该勤勉向上。

诚实和坦率会使你易遭伤害；

但是不管怎样，还是应该诚实坦率。

你今朝的善行，世人会在明晨淡忘；

但是不管怎样，还是应该多做好事。

人们虽然常常怜悯失意的弱者，却总是趋炎于得志的权势；

但是不管怎样，还是应该去扶助某些弱者。

你多年建树的业绩，可能毁于一旦；

但是不管怎样，还是应该去努力建树。

献出你的全部精华去造福于人类，可能会使你身陷困境；

但是不管怎样，还是应该向人类献出你的精华

《给我的孩子们》作业

【课前预习】

1. 根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。

憧（ ）憬（ ） 嚼（ ）了舌头 普陀（ ） 考妣（ ）

刬（ ）袜 宝姊姊（ ） 擒（ ）

鞠躬尽cui( ) 全军fu（ ）没 ye（ ）下 惊hai（ ）

wo( )chuo( ) fei( )肝相示 藤ta( )

2. 阅读资料(作者简介)

丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰润，曾用名丰仁、婴行，号子恺，字仁。浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。

丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。漫画有《子恺画

全集》。本文是丰子恺为其《子恺画集》作的序，画中画的都是他孩子们的日常生活情景。

3. 有感情地朗读课文，体会作者在文中所表达的情感。

4.补充思考

（标题：要）

感想：

5、课内语段阅读

瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你什么事体都像拼命地用全副精力去对付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo( )了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart，

丧考妣，全军fù( )没的悲哀都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”来代替汽笛。宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审判。

1、根据拼音写出汉字。（4 分）

jiáo( )了舌头 全军fù( )没

a) 解释下列词语。（4 分）

鞠躬尽瘁：

考妣：

2、 文中“何等”一词多次用到。它是什么意思？在文中起什么作用？（4 分）

3、 你最喜欢瞻瞻的哪件趣事？用简短的语言概括出来。（4 分）

4、 瞻瞻是一个什么样的孩子？作者是如何评价他的？（4 分）

5、 怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话？ （５ 分）

【课后巩固】

一、推荐阅读（知识迁移）

女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。

稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。

女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食

指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。

我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的。

可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?

1、题目“牵手”有什么的含义？请结合全文简要说说你的理解。

2、文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括出来，并说说这些细节描写有什么作用？

3、请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。

(1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。

(2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。

4、试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。

5、请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个句子

二、回首往昔，表达“真”情

反思自己，反观社会，请同学们任选下面的一种句式，表达你内心真实的想法和感受。 不少于200字。

Ａ 人生匆匆十几载，如今的我已不像童年时那样____，而变得_____。记得有一次__________。

Ｂ尽管岁月流逝，但在我的心底依然还有一份“真”，记得有一次__________。

Ｃ 无法否认，在我们身边存在很多与“真”相悖的事：造假成风、丧失诚信、良知泯灭、爱心流失……例如__________就让我感到气愤（悲哀）！

Ｄ 必须承认，现实社会让人感动与钦佩的“真人”“真事”有很多：见义勇为、爱心善举、无私奉献……例如___________就让我十分感动。

参考答案：

课前预习：1．略．指小心谨慎，贡献出全部精力（死去的）父亲和母亲

2．多么 起强调作用，用感叹的语气表达出了瞻瞻不管“什么事体都像拼命地用全副精力去对付”的特点

3．瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻开车、瞻瞻听故事，从中任选一个即可

4．瞻瞻率真、自然，天真无邪 尤其可佩服，是身心全部公开的真人

5．瞻瞻不管做什么，都是出自真性情的，不管做什么事都像拼命地用全副精力去对付，表现了他率真自然的天性

课后巩固：1．字面上是指女儿拉着母亲的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长 (也可说母女相依相爱，永不离弃)。(能答出字面义可得1分，答出深一层意义可得2分；答得完整有深度的可额外加1分。)

2、 (1)很小时拉(攥)着母亲的食指； (2)稍大时用胳膊勾住母亲的小臂；(3)十三四岁还把母亲的手掌攥在自己的手心。作用：写出了女儿在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。(三处细节每写出一处得1分，写出三处得3分；概括欠简明酌情扣1分。答对作用的得2分。)

3． (1)爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖 (或说“爱恋”)是永远不变的。(2分，若能答出“信任和依赖”可额外加1分)(2)孩子(女儿)对母亲有无比的信任。(2分，只答“依赖”或“爱”可得1分)

4．一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切并希望女儿永远依恋和信任母亲。(答出前一点得2分，答出“希望”后的意思可额外加1分。)

5．答“可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧地牵住妈妈的手吗，我的孩子?”或“到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?”两句中任意一句均可得2分。

第二篇：给我的孩子们教案

解放中学七年级（上）·教案·牛宏伟·20xx年9月19日星期一

给我的孩子们

教学目标：

1.通过对语言现象的分析，体会作者所表达的感情

2.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊、藤榻、抱怨、妥协”等词语

3.第二人称的写法

教学过程：

导语：我国现代著名漫画家、散文家丰子恺先生，十分喜欢抽烟。他有一个烟嘴，总是爱不释手。那个烟嘴上刻有近代僧人寄禅法师的一首诗。诗是这样的：吾爱童子身，莲花不染尘。骂之唯解笑，打亦不生嗔。对镜心常定，逢人语自新。可慨年既长，物欲蔽天真。这首诗大意是说孩子的内心是最纯洁的，但随着年龄的增长，这种纯真的品性就被物欲即对物质享乐的追求给掩蔽了，从而失去了纯真的美好的品性。因此，丰子恺对孩子的纯真世界充满向往，对成人虚伪的生活充满悲哀。丰子恺在他的《子恺画集》的序言中集中表达这样的情感。这篇序言名为《给我的孩子们》（板书课题）

一、解决预习题签上的生字

二、读课文，注意：文章通过对孩子们的一系列新奇有趣的事的描写，表达了父亲对孩子世界的向往 。文章共写了几个孩子？哪个孩子的事详写了？为什么这样安排详略？

——共写了三个孩子：瞻瞻，阿宝，软软。详写了瞻瞻的事。这样安排，详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的纯真可爱。

三、分析课文

——①课文说“我憧憬于你们的生活，每天不止一次”,想一想，作者究竟憧憬什么？在第一段里，作者是如何表现这种憧憬的强烈程度的？

——憧憬孩子做事全力以赴，真率、自然、热情

憧憬孩子最富有创造力，孩子的世界最广大

所以，他对自己呵斥孩子感到愧疚，就连给孩子打预防针，都觉得是一种残忍。由此可见作者对孩子的爱。

——对憧憬强烈程度的表现：

1.“我的孩子们！”这是呼告的修辞，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般运用呼告，表感叹（这里还用了感叹号），更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考；

2.“我憧憬于你们的生活，每天不止一次”用了倒装句式，是将语句中的主语、谓语、宾语、定语、状语等颠倒顺序的一种语法现象，常常具有强调语气，本句就强调了憧憬的次数多。

——②课文第一段具有什么作用？

——点明中心——对孩子的世界的向往，对成人世界的悲哀，统辖全篇（后文全部围绕这个中心来写）。课文哪些段落写的是对孩子的世界的憧憬，又有哪些段落写了对成人世界的悲哀——第2-9段：对孩子的世界的憧憬；10-12段：对成人世界的悲哀。

——③课文中记叙了大量表现孩子真率自然与热情的事件，请把详写的事用简洁的语言一一概括出来。

——瞻瞻哭泥人；

瞻瞻用两把芭蕉扇做脚踏车

给我的孩子们 ~24~

解放中学七年级（上）·教案·牛宏伟·20xx年9月19日星期一

瞻瞻争着要到月亮上去

爸爸每次剃了头，瞻瞻都疑心爸爸要做和尚，不肯让爸爸抱

瞻瞻疑心爸爸要变成黄鼠狼而大哭

瞻瞻多多益善买香蕉，但因睡着了，把香蕉失落了

阿宝给凳子穿鞋子

瞻瞻把爸爸的好书给裁破了还得意欢喜

软软趁爸爸不在家玩爸爸的毛笔

================================================================================

以“哭泥人”为例分析作者怎样表现孩子的真率、自然与热情：

瞻瞻真率、自然、热情的表现就是“什么事情都像拼命地用全副精力去对付”。

1.用哪个词表现瞻瞻用“全副精力去对付”泥人？

答：“鞠躬尽瘁”。这个词的意思是“小心谨慎，贡献出全部精力”。这个词一般用在一些伟大人物身上，如“周恩来为人民鞠躬尽瘁”，但这里却用在了一个不懂事的小孩子身上，而且是用在这个小孩对待不值钱的小泥人的态度上，这叫大词小用。大词小用就是将一个概念、范围较大的词用在一个范围、概念较小的事物上,或者说,将一个小事物故意说成大事物,以突出渲染,强化读者印象。（有的同学在日记里说，自己把成绩单拿回家给父母看，结果家里发生了第三次“世界大战”，“世界大战”这个词就是大词小用。）这里这个大词小用，突出渲染了瞻瞻对待这个泥人的认真程度。

2.用哪些动词表现了瞻瞻对泥人的认真（把泥人当真人）？

答：“抱”“喂”“号哭”。对泥人，一般说“拿”（对真孩子才用“抱”），他却“抱”，还“喂”，这都是瞻瞻对泥人认真，把泥人当真人看的动作表现。“号哭”就是“痛哭”，为了表现瞻瞻“哭”之悲痛，作者运用了什么方法——对比，把瞻瞻的号哭与“大人的破产”“失恋”“心碎”“丧考妣”“全军覆没”的悲哀来对比，认为瞻瞻的悲哀比这些成人的悲哀都要真切。对比的方法，突出了瞻瞻对泥人的认真，也就突出了瞻瞻的真率、自然与热情。

3.在以上使用的对比方法中，把瞻瞻号哭的悲哀和成人的五种情况的悲哀作了对比，作者为什么这样不厌其烦地去对比，只对比一两种，比如把“破产”“失恋”之外的其他三种情况都删去，是不是更简洁了？

答：作者这样不厌其烦地列举了成人的五种悲哀的情况与瞻瞻号哭的悲哀作对比，目的是更充分地表现瞻瞻对泥人的认真程度。如果只保留一样，其他的删去，行文上是简洁了，但作者所要表达的意思就不全面了。

以上，不论是大词小用，还是对比方法的使用，还是动词的准确选用，都形象地表现了瞻瞻“什么事情都像拼命地用全副精力去对付”的真率、自然与热情。突出人物形象，使形象生动真实，这就是作者的高妙之处。

================================================================================ ——④课文中还有一些略写的事，请找出复述一下。

——小小的失意??小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。

你的身体不及椅子的一半??要天停止下雨。

——⑤这些事情的叙述，表达了父亲怎样的情感 ？从哪个词中可以看出？你还能从哪个地方看出这种感情？这说明作者是一个怎样的人？

——表达了作者对孩子的爱，对孩子的真率、自然、热情的赞美。这从“憧憬”一词要以看出来，以“憧憬”开头，以“憧憬”结尾。还有就是文章的标题，题目本身就蕴含着作者对孩子的爱的深沉情怀，有一种撼人心魄的感染力量。本文的题目具有这样的作用：第一，交待了本文的写作对象，概括了文章主要内容，第二，反映了作者的思想情感。这说明作者也是一个真率的人。

——⑥以上这些事，可分为两类，一类是表现孩子的真率，自然，热情；另一类是表现孩子

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的强盛的创造力。你能不能找出课文是从哪里开始写孩子的真率，自然与热情的，又是从哪里表现孩子的强盛的创造力的？

——第2-3段写真率、自然、热情；第4-9段写创造力。

——⑦作者在文中仅仅是表达了对孩子的世界的憧憬与赞美吗？

——不是，作者也表达了一丝担忧，一点悲哀。再美好的事物也有消逝的一天，孩子们会一天天长大，这纯真和美好也将随岁月的流逝而慢慢消失。

——⑧11-12段写的是成人世界的悲哀，大家从篇幅上看一看，与对孩子的世界的憧憬那一部分相比，这两部分详略如何？为什么？

——对孩子的世界的憧憬，详，对成人世界的悲哀，略。因为作者写这篇文章是为《子恺画集》作序，《子恺画集》的主要内容是孩子，他想借这篇序来表达对孩子的爱（题目就“给我的孩子们”），所以，文章在内容安排上，自然是详写对孩子的世界的向往。至于写对成人世界的悲哀，目的有二，一是与孩子相对比，突出孩子的真率自然与热情，一是点明出版《子恺画集》的目的，是“为你们永远挽留这黄金时代在这册子里”。

——⑨第10段有什么作用？我们怎样理解这句话的意思？

——这一段是过渡段起承上启下的作用。由对孩子的世界的憧憬与赞美过渡到对成人世界的悲哀。孩子如果对大人对他们的好处有抱怨，是因为孩子根本不理解大人的行为，这正说明孩子的童真还在，如果孩子理解了父母的良苦用心，正说明孩子长大了，也表明孩子的童真将一去不返了。这对十分热爱孩子的作者来说，自然是十分悲哀的。

——⑩从全文来看，作者为什么对成人世界如此悲哀？作者又是怎样表现对成人世界的悲哀的？

——因为“大人间的所谓‘沉默’‘含蓄’‘深刻’的美德，比起你（孩子）来，全是不自然的，病的，伪的”，“世间的人群结合，永滑有像你们样的彻底地真实而纯洁”。第一段“可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事啊！”这两句话中，把“可惜”和“不复”的“复”去掉可以吗？

——不可以（是非问）。“可惜”强烈地表达了对孩子们早晚会失去童真的惋惜之情；“复”是“再”的意思，表示孩子那时将永远不能重新成为“我”憧憬的人了，它加深了“悲哀”的程度。

——○11在第11段中，作者怎样表达对成人世界的悲哀？写成人世界的悲哀的目的是什么？ ——在这一段中，作者用自己不得不做一些“无聊的所谓的事”来现对成人世界的悲哀，这是作者自身的具体而真实的感受，因而更真实，更强烈。

写成人世界的悲哀的目的是与孩子的世界的真率自然相对比，突出孩子的真率与自然。 ——○12在第12段中，可不可以把“这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过来的情形”这两句话位置互换？

——不能互换。经验此类事的人的范围逐渐扩大，表明了“现实终将要暴露”是根本无法避免的。这也正是作者感到的悲哀之处。

——○13最后一段主要写了什么内容？这一段的作用是什么？

——这一段主要写了出版这本《子恺画集》的目的——为孩子“永远保留这黄金时代在这册子里”，再次表达对孩子的世界的憧憬及对成人世界的悲哀，照应了文章的开头，使文章结构更严谨，也进一步深化了主题。

主题：本文通过对自己孩子童真生活的描写，赞扬了孩子们率真自然的天性，对纯真人性在成长中将被世俗生活磨灭，表现出极大的悲痛。同时，文章也表现出作者关怀孩子身心健康

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解放中学七年级（上）·教案·牛宏伟·20xx年9月19日星期一

的情感和对真善美的向往。

四、课堂练习：

同学们，你们今年上半年还是小学生呢，现在已是初中生了，那么，你们的童真会不会也随着时光流转而消失了呢？老师来做个测试。请同学们看文章第12段。在这一段中，作者说他亲眼看见“儿时的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”。那么你们认为“退缩，顺从，妥协，屈服”这四个词应该有顺序吗？如果有，应该按什么顺序排列呢？丰子凯先生排的这个顺序对吗？

——应该是有顺序的，应该按语意由轻到重的顺序排列。根据这四个词的意思，顺从语义最重，所以应排在最后。丰子恺的这种排列法是错误的。

五、小结：

从生活小事感悟人生真谛

1.作者是一个父亲，却能蹲下身来，平等地去观察和理解孩子，并善于在普通的生活现象中有所发现；

2.孩子们的活动，都是司空见惯的，而作者却从其中看到人性在社会中的畸形发展，不动声色地对社会风气和教育弊端作出了否定；

3.第二人称的运用，犹如同自己的孩子当面对话，给人以亲切之感；

4.对比手法的运用，突出了孩子的世界的真率与自然。

板书：

给我的孩子们 ~27~