《如何做一名聪明的班主任》读后感

今年的暑假看了几本介绍班主任工作经验的书，其中特级教师，全国（民间）班主任成长研究会创始人郑立平、云南省玉溪市红塔区春和镇马桥小学教师陈玉宏共同编写的《做一个聪明的班主任--对常见七类学生的教育艺术》这本书向刚刚做班主任满一年的我介绍了比较实用的经验。

本书从班主任在教育中颇感棘手的七大类常见学生入手，分别是问题生、后进生、内向生、厌学生、心理生、优秀生、小团体生。精选了日常教育管理和班集体建设中的44个问题，并结合作者的亲力亲为和所见所闻的真实案例，总结了一系列可供广大中小学班主任学习和借鉴的教育方法。全书既认真探索了班主任的自我提升之路，又详细论述了转化教育学生的方法和班级自主化管理的途径，还力求把我们带入一个个学生丰富多彩的内心世界。

在针对内向生的教育艺术一章中有一节：小礼物大智慧——“慢”羊羊也能变成“喜羊羊”。这一节中的“礼物”法我也是感同身受。我喜欢送他们各种礼物进行激励，而我们班级的孩子也很喜欢送给我小礼物，或者是写的小纸条贺卡，或者是自己带来的牛奶小饼干，有时候甚至是一小节香肠。礼物虽小意义重大，那些残缺的小礼物都代表着他们真挚的爱。这种温馨的班级氛围是我开展工作的必要条件，心情好了他们才容易接受，他们才能够快乐。时常觉得，我们老师肩负的不只是孩子的校园生活，更是40个孩子的全部童年，让他们快乐，健康地成长，不因离开家人而感到心灵上的缺失也是我们的责任。

这本书在第四章《激一激，给孩子自我展示的舞台》中对培养好习惯进行了论述。我们班级的男孩子比较好动，而我深深知道“积行成习，积习成性，积性成命”的真理。一种好的习惯，往往都是从平日生活的小事做起，在它还没有形成习惯之前需要在漫长时间里去不厌其烦地磨合重复同样的动作，直至形成固定的模式而成为自然。在这一过程中，约束的不只是学生对于老师也是毅力的考验。

我们可以利用故事，让学生认识习惯的重要性，这也是我常用的方式。在寝室睡觉前我会挑选寝室在关灯后给他们讲故事，利用小孩子喜欢听故事的心理培养他们早关灯、入寝之后无声音的习惯。而挑选的故事也多是和培养好习惯，熏陶好情操有关。此外，积极参与，与孩子一起制定行为规范；结合实例，进行榜样教育；持之以恒，不断地反复训练；及时评价，利用各种方式表扬。

我回想起一年级上学期我针对王子健和周衍里的学习习惯的训练。那时候他们刚刚入学，行为自动化，讲话突然化，凳子上根本坐不住，于是我将他们俩调到第一座并且是同座，每回上课都表扬其中一个人的好行为，慢慢地将他们俩的行为规范到“正常”学生的范畴,再将位置后调,选择一个能干的同座来时刻提醒他们的行为.虽然现在仍然需要老师的提醒,可是相比较原来的行为有了很大的进步。

不过新的学期开始了，这些第一次放暑假的孩子们虽然能干了许多，懂事了许多，在很多事情上让我省力了许多，可是一些行为习惯仍然需要我对他们坚持不懈地斗智斗勇。

第二篇：《做一个魅力班主任》读后感

《做一个魅力班主任》读后感

尹道伦

现在，我们班主任们越来越困惑，越来越苦恼：现在的学生怎么这样难管、难教？以前的管理方法、育人招数怎么就不管用了？想让每位学生心服口服咋就这么难上加

难？……班主任难当，班主任不好当，困扰着我们每位班主任。那么，如何做好班主任工作，如何让我们班主任劳而有获？如何做一个快乐而成功的班主任呢？署假期间我读了陈晓华编写的《做一个魅力班主任》，触动很深，觉得作为一个班主任应该具备以下素质：

一、学识的魅力

“师者，所以传道授业解惑也。”作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。而班主任是学生接触最多的老师，学生更希望他们的班主任知识渊博、满腹经纶，博古通今，也就是我们常说的“学高为师”。因此，我认为，一个优秀的班主任应该具有以下三个方面的水平：

1、拥有正确丰富的本学科知识。例如：大家熟悉的教育专家魏书生就是一个十分成功的班主任，他的语文课上得也很棒。他做报告、专题发言都是口若悬河，旁征博引，十分吸引听众。

2、知晓一点历史、文艺、科技等方面的常识。班主任可用历史名人、历史故事教育学生，既生动又有力量。

3、了解一些教育学、心理学等方面的理论。

做为班主任，我们要多抽些时间，读一些书，比如本学科知识类杂志，以及时尚报刊杂志等等，吸纳一些新鲜知识，了解一些综合信息，不仅上好自己的课，还能经常在学生面前“露一手”，“秀一下”，这样，学生自然会对你产生敬佩之情，甚至是一种真心崇拜。

二、人格的魅力

古人有“经师”易得“人师”难求的感慨，可见班主任人格的美是多么重要。班主任的人格之光对学生心灵的烛照是深刻而久远的，它不仅对学生心灵健康成长有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影响学生今后的人生旅途。优秀班主任应该成为学生人生道路上的导向和楷模。人格的魅力主要包括四个方面：

1、热爱学生。教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法，是盲目的爱、无效的爱。那么，正确的爱的方法究竟有哪些呢？

首先，了解是爱的根基。其次，尊重是爱的前提。第三，鼓励、赞扬与热情的期待是一把金钥匙。第四，教师的爱应该是朋友之爱。

2、关心学生。关心学生的学习，也要关心学生的思想、学生的生活，关心学生的处境及心理健康。有时，对学生的思想、生活的关心可以大大促进其学习。以情动人的效果超过以理服人。学生的情绪波动，班主任都应敏感地捕捉到，并能及时地给予他们帮助，这可以深深地感动着学生。有时，班主任的一次真挚的询问、一个温馨的抚摸、一句关切的话语……都会使学生为之感激。

3、公正、公平的原则。在处理班级事务时，班主任公正、公平，才能赢得学生的信赖与钦佩。偏袒、护私，偏听偏信，厚此薄彼，班主任就会在大多数学生面前失去威信。在实际工作中，我们经常不自觉地偏爱班干、学习成绩好的学生，无形中会引起大多数学生的反感。如，排座位要考虑多方因素，上课提问要关注“弱势群体”，经常走下讲台巡视。

4、拥有优秀的品性。勤奋乐学、积极进取、踏实肯干、诚实守信、助人为乐……这些，我们班主任是经常教导自己的学生的。那么，身教重于言教，教师也要身体力行，做好示范楷模。如今的学生对教师的一言一行十分在乎，经常是

“我们老师怎么怎么了”、“我们老师也如何”，学生信赖崇拜班主任，更多的是因为他（她）的人格。

所以，具有人格魅力的班主任，在学生心目中是高大的，无形中学生会心向往之，乐于效仿。

三、机智的魅力

俄国教育家乌申斯基在《人是教育的对象》一文中明确指出：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”可见教育机智在日常班级管理工作中的重要性。学生的个性不同，气质各异，思想没成型，心理也在不断变化，这就需要班主任具体问题具体分析解决。对待班级中同类型的案例，不同的学生我们要采取不同的处理办法。对待同一学生身上反复出现的同一问题，我们也要用不同的方法解决。这一方法没奏效或收效甚微，班主任就要及时调整应对决策。我们要多琢磨琢磨学生，研究我们的教育对象，努力将学生琢磨成一块块美玉。

四、情趣的魅力

以前学生多崇拜那些年纪大、知识渊博的老师，而现在则越来越喜欢年轻教师了。究其原因，主要是一些年轻教师充满活力、富有创新思想，有生活情趣。在学生们眼里，具

有鲜明个性特色的老师很生动，很有情调，是效仿崇拜的对象。那么，如何做一个有情趣魅力的班主任呢？

1、热爱生活。乐观、开朗、幽默、愉快、有活力，关注社会焦点，会劳逸结合，会享受生活的乐趣。

2、兴趣广泛。适时在学生面前展示一下。

3、注重形象。气质优雅、大方，衣着得体整洁，有时代感。

五、语言（文字）的魅力

班主任才华的综合体现是表演才能和演说才能，班主任与学生之间的交流十分频繁。同样的一句话或一个意思，不同的说话方式会产生截然不同的效果。所以，班主任要掌握说话的语言（文字）艺术，并不断锻炼，提高自己的语言技巧。

1、用感召的语言（文字）来点燃学生的激情

2、用灵活的语言（文字）沉着应对。

3、用幽默的语言（文字）吸引学生

4、用民主的语言树立威信

六、时尚的魅力

1、做一个朋友型的班主任。

2、做一个轻松型的班主任。

老师同样是人，爱惜自己、珍惜家人、享受生活是人之常情，为什么要把自己的工作搞得这么令人寒心、让人恐怖呢？而那种既会教书又会生活的老师才是学生所欣赏的，因为从这样的老师身上，他们能看到生活的乐趣，能感受到生活的幸福，也让他们对未来充满渴望。

3、做一个前卫型的班主任。

学生总是走在时尚的前列，而大多数老师常常游离在时尚之外，缺少情趣，缺少激情，不时髦，对新生事物不够敏感〃〃〃〃〃〃这是不少中学班主任的形象和风格，也是班主任与学生之间存在代沟的主要原因。所以，班主任要蹲下身子，倾听学生的心声，了解他们的世界，关注他们喜欢的流行读物、流行歌曲、流行语言，不断更新知识、更新观念，更好地与学生沟通。

4、做一个合作型的班主任。“师者，所以传道授惑解惑也”。许多时候，班主任意见至上。而如今学生获取知识的渠道越来越多，学生更希望他们的老师能成为他们学习的合作伙伴 ，生活的参与者。而能够这样做的班主任一定会深受学生喜爱。

总之，我认为，一个受学生欢迎的班主任就称得上是合格甚至是优秀的班主任。在实际工作中，我们许多班主任都

能各显神通，有自己的“尚方宝剑”，各有各的魅力。但最根本的一点——有个性、有创意、负责任、有爱心、有才华，是每个班主任必须拥有的基本素质。

20xx年8月