《做最好的班主任》读后感

本学期，我利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。

李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。

李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。的那份坚持让人感动。

在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上，给了我很大的启示：凌飞是一个从不太优秀走向在在非常优秀的典型。他一开始学习就不错，如果在普通班上，老师也许不会太多地给他约束和管教。可是李老师看到的却不只是成绩，而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。读过之后感慨良多：1、成绩优秀的学生不一定各方面都是优秀的，做为班主任一定要更看重学生的品德和人格，要引导学生做品学兼优的优秀生。2、要正视优秀生的错误，不要认为犯错是差生的专利，优秀生一犯错老师就觉得不可饶恕，要记着他们也是普通的孩子，

不是学生中的圣人。3、对优秀生要高标准、严要求，不能因为成绩优秀而一味纵容。但又不能打击积极性，要让学生知道老师对他的期待和尊重。

李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争??“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

张超威的故事却让我久久忧虑不已，如果我碰到这样的学生，该怎么办？我能有李老师那样的爱心耐心和智慧吗？说实话，我的爱心倒是有的，但是没有耐心，面对张超威这样的学生，发火不但没有用反而会把矛盾迅速升级。如果我不能控制自己的怒气，也就不可能成功地做好后进生的工作。再有，我自认为教育智慧不够。方法只有一个，不断学习不断提高，经验来自实践，只要我做个有心人，总能在不断的实践中总结出应对各种情况的经验，而且还要多读书，从教育专家那里学习教育的智慧。

从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会本领。他多年如一日认真负责地对待学生，不管优生差生，真不容易。更难能可贵的是他都能把自己的体会记写下来，传播出去。当初也不是想着要出书什么的，只是一种习惯，一种责任，现在看来却是无价之宝了，是一份上佳的教育记录。

在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。

受到书中的启发，我通过网络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料，读了《做最好的老师》、《爱心与教育》，还浏览了李老师的博客《与青春同行》，下学期准备读一读他写的《心灵写诗》和《做最好的家长》等其他书籍。

书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

李老师教的是中学，我们教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩！

一个真诚的教育者同时必定是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的教师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。

教育是心灵的艺术。这个“心灵”既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的创造。

创造性的基础是个性，个性的基础是人性。教师要有个性，教育要有人性。人性与个性当然不等于创造性，但没有人性和个性，就绝对没有创造性。

做有思想的教师。思想的原野既需要参天的大树，也需要无边的小草。思想家有思想的使命，普通人有思考的权利。马克思的女婿保尔拉法格曾这样回忆马克思：“他的头脑就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋”。我不是伟人，因而我的头脑不可能是“思想海洋”里的“军舰”；那么，就让我做一根芦苇吧，在心灵的湖畔迎风而立，呤唱着思想的歌谣??

第二篇：(做最好的班主任)读后感施华转

做合格的班主任

都说书是人类的良师益友，确实是的呀！从做教师这个行业以来，我最敬佩的人便是是李镇西老师，我最喜欢看李老师写的书，他的做事思想，他的为人师表，他的用心做事，无一不是实实在在，他的每一种做法都深深的感染了我，每次看完他写的书，都会有深深的感触，每次看他的书，都是一遍又一遍，细细的咀嚼着，千万种思绪感染着我，影响着我的心灵，李老师是我们的好榜样，终身向他学习。

第一节 做班主任让我的生活如此精彩

你愿意做班主任吗？如果就此对所有班主任做问卷调查，有多少老师能由衷地做出肯定回答呢？但是李镇西老师却能以坦然的心态热情的接受这个班主任工作。虽然李老师当时是某中心校的校长，可是他每年都会积极申请带一个班级的班主任呢！他还是以当班主任为荣耀，以学生为中心，把学生当作自己的孩子悉心照顾。敢问身边的每一个同事，我们做到了什么？其实，说到这里我们自己是真的很惭愧，虽然我从事教师这个行业，我身为小学五年级的班主任，我真正用心去关注学生了吗？我真的用心教育他们了吗？我真的用心去了解他们了吗？我真的用心爱他们吗？做班主任这么几年内，我真的很惭愧，看了李老师的书，看了李老师对待学生的态度，他的的做法和想法都是站在学生的位置想问题，这正是我们需要学习的地方。感谢李老师，是李老师给我一次又一次心灵的洗礼。

在很多朋友看来，学校是多么神圣的地方，有可爱活泼的学生，有知书达理的老师，哇！好多人挤破脑袋想进入工作的地方，可是身在其职的我们呢？确实每天的不断抱怨，我们班级某某学生太笨了，学校的领导要求太苛刻了，学校的制度太严谨了……我们的抱怨声到处都能听到。当然，我想年轻的我们肯定都会犯过如此低级的错误，从来不会站在学校的角度和学生的角度去考虑每一个问题，可是当我认识李老师之后，我的太多思绪都是被他的做法所牵动。是呀！既然在岗位上工作，我们不就是要用心对待吗？我们更多的是想办法如何把事情做好，而不是去抱怨谁，我们都是学习中的青年，我们要加油索取正能量。给孩子健康快乐的生活家园。一起奋斗吧！

第二节 孩子是我们永远的青春礼物

只要是李老师教过的学生都会大有成就，虽然这句话说的有点开阔，但是不得不承认，这确实是事实，书中写到，李老师教过的学生多年以后有大成就了，也都不会忘记拜访李老师。多年以后大家还会记得聚在一起请李老师吃饭，李老师教过的学生有当官的，做生意的，律师，警察，各行各业都遍布他可爱的学生，这难道不是骄傲吗？多年以后再次聚在一起的时候，又是什么感觉呢？都是对李老师的感激之情，可想而知，李老师是有多大的人格魅力，是啊！他的魅力四射，他的鲜明做法影响了学生一辈子，给多少人以深刻的启发与深远的影响，我们伟大的老师到底是如何做到的，值得我们去认真思考与学习。不说我们做的多好

哦，但是要对的起自己的心，真的对学生负起责任，让学生记得在学习生涯还有这么一个老师教过自己。这也是一个简单的要求。就我们目前的工作情况来看，我们的学生，我们老师的处于一个什么样的状态呢？为什么家长会把学生送到我们学校来呢？尽管我们的学校条件如此苛刻。家长们还是依然坚持把孩子送到七星学校？我们一起来探究吧！

现在的孩子性格孤僻，任性，大多是与家庭有关，家长们的溺爱导致孩子们过早的叛逆与自私，等他们稍稍懂事，家长已经无法管制，家长们经常会为孩子的们的叛逆焦头烂额，所以家长们才会想到把孩子送到私立学校读书，让老师来代替家长管制孩子，虽然我们有时候会抱怨这孩子真的很调皮，成绩真的太差了，还会经常打电话给家长告状，现在想想，是不是真的很可笑，家长花了那么多学费送到学校，难道就是听我们老师一一告状的吗？那么这样在家长眼中，他会如何想我们老师？我们是信息传达的工具？我们是看管孩子的保姆？我们是给孩子传播知识的，当然我们是外界人眼中最神圣的人——知识的传播者，祖国的园丁。既然外界给我们如此荣耀的称号，我们就不要毁了这个称号。老师们，从现在开始，我们戒掉自己的坏习惯——对一切充满抱怨。不能拿自己的身份开玩笑，不能看轻自己的身份，不能在学生面前灭了自己的威信与信用，不要为了一件小事而迷失了方向，不要为了一件小事而毁了自己的容颜，我们要时刻记住，在这个职位应该做什么？在我们寄宿制学校，我们长期与学生们生

活在一起，家长们最信任的是我们老师，那我们就要拿出自己的责任心，让家长们实实在在放心，而不是一味的去抱怨和告状。作为班主任，更可以说是他们的衣食父母，那么我们尽到什么责任了吗？如果不用心，当然学生们回家也会告我们的状，在学校辛苦事情也做了，可是却没有得到家长的肯定，那不是自毁形象吗？所以，作为班主任的我们应该有一颗坚定的责任心，做好自己让学生和家长都记住我们，喜欢我们。我们每天面对的是可爱的面孔，为什么我们不能天天让他们微笑呢？为什么不相互建立感情呢？我们的工作是如此，学生亦是我们最珍贵的礼物，等哪天我们老了，孩子们还记得有你这么个老师，还会记得去拜访曾经敬爱的老师。学生是单纯的我们如何能教育出一个合格的学生，我们要用心做事，用心对待他们，用心呵护他们。相信他们会记住你的一切。

第三节 班主任成长，从写教育随笔开始

李老师在书上写过:班主任不仅应该有着除一般教师的素质之外的特定素质（包括班主任工作技巧），而且这种特定素质的提高是一个不断持续的过程——则越来越被更多的教育者认可。正如“教师专业发展是一个持续不断的过程一样，“班主任专业化”也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。在这里，“发展”首先意味着“自我发展”即“自我培养”。李老师认为任何一个领域的人才首先是自我培养而不是别人培养的；从根本上说，只有自己才能培养自己，当然班主任也不会例外。

李老师的一番话真是惊醒了睡梦中的我，李老师又说：班主任坚持写随笔是“自我发展”或者说是“提高专业水平”的有效途径之一。在学校的每天工作可以说是五味杂陈，有烦恼有快乐，如果把和学生在一起的点滴记录下来，该是一个什么样的收获。李老师的坚持当然也是有让我们深深的佩服，如此成功的一位校长兼职教师，也能做的如此有声有色，真的让人惊叹不已。难道不是吗？作为寄宿制学校的老师来说，我们有更多的时间和学生们在一起，为什么不利用这个好机会记录和学生的点点滴滴，每一届的学生都在换，那么我们老师不固定都要带学生的。所以说，我们用心记录与学生的点点滴滴，我们会有巨大收获的，每一届的学生不同，思想不同，做事风格不同，为什么我们不去留心观察呢？如果我们每个人都如此坚持，那么我相信多年以后，我们都将是最优秀的班主任呢！

李老师又说，当一位班主任在日常工作中一边实践，一边思考，一边记录生活时，他已经进入教育科研的状态了，而且这种研究带有鲜明的人文风格与个性化的色彩。这是一线老师结合自己的实践进行教育科研的最佳方式。我们是年轻的一线教师，我们不懂的有太多太多，我们的经验虽然不够丰富，但是我们可以日积月累，用心记录身边的点点滴滴。让我们的工作有回忆，相信多年以后翻开记录本将是一笔巨大的财富。

生活因每一个人而精彩，用乐观的眼光看待世界，用欣赏的眼光看身边的每一个人，用心呵护每一个学生，拿出自己最真挚的

责任心做好自己的工作。既然我们生活在校园这片热土，我们应该要更加用心爱护身边的一切，从现在开始我们不要抱怨生活，不要抱怨学生，多做事，踏踏实实，不要眼里总是别人的缺点。加油吧！做最好的班主任，从现在开始！

2015-4-8 施华转