母亲 莫言

我五岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的时期。生活留给我最初的记忆是，母亲坐在一棵百花盛开的梨树下用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵的紧缩。

这是一个有声、有色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更难以让我忘却的是，愁云满面的母亲，在辛苦劳作时，嘴里竟然哼着一支小曲！我母亲他一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么力量支撑她活下来，是什么力量使她在饥肠辘辘，疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。

那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无几，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工回来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。又一次下工回来，已经是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨坊、厕所 去寻找，都没有母亲的身影。我感到最可怕的事情发生了，不由的大声哭起来。这时母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其辞，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思。她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子作出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含者的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。

在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景。譬如为可得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说谁学得像，豆饼就赏给谁。我也是那些学狗叫孩子中的一个。大家都学的很像。保管员便把那块豆饼远远地扔了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉的批评了我，爷爷也严厉的批评了我。爷爷对我说：“嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼学狗叫呢？人应该有骨气！”他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和树根草皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，也是人的风度，。人，不能像狗一样活着。

饥饿的岁月里使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看头了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族在落难中不堕落的根本保障，也是文学的灵魂。

1、 文章第一段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。（3分）

2、 理解文中两处划线句子的含义。（4分）

（1）

（2）

3、 第三段中划线的句子在文章结构和内容上有何作用？（4分）

1

4、 根据文意，补写出第四段中父亲严厉批评我的话。（不超过40字4分）

5、本文题目为“母亲”，但文中用了不少的字写了父亲和爷爷，结合全文探究作者这样安排的原因。（4分）

第二篇：莫言散文《母亲》阅读练习 多套题

莫言散文《母亲》阅读练习设计

1.①节中，作者是怎样描写母亲捶打野菜的场景的？为什么说这场景是他文学道路的起点？

【答案】从视觉、嗅觉、听觉、感觉等方面描写了母亲捶打野菜的情景（2分）。这样有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，（或这种感受生活和记忆事物的方式）在某种程度上决定了作者小说的面貌和特质。

2.请解释划线词语和句子在文中的含义

①人性最低的标准

【答案】是从母亲和父亲、爷爷那儿懂得的标准，即面对饥饿灾难，要忍受，有活下去的勇气、信念；要不屈不挠，有尊严、有骨气地活着。

②看透了人的本质的某些方面

【答案】某些本质，指人在严酷的现实中体现的脆弱、丑陋、堕落等，比如害怕死亡、饥饿、困难等；比如失去人的尊严、骨气；像保管员条件稍稍优越时，不懂得尊重别人，侮辱别人的人格和尊严等。

3.请说说⑤节写贝鲁特老太太一节的作用。

【答案】这是宕开一笔，体现了散文形散神不散的特点。

①内容上，与我母亲、父亲、爷爷的形象互补，说明无论何时何地，在灾难困苦当中，母亲和普通的人们，都表现出不屈不挠的精神和坚定不移的信念。丰富了内容，突出了主题。 ②让文章结构灵活多变，有迂回，有张力，为下文抒写感受作铺垫。

4. “女人、母亲、土地、生命”，这些伟大的概念，为什么会在作者的脑海中翻腾？阅读全文，请探究作者这么说的多种原因。

【答案】一是孕育作用：①女人、母亲像大地孕育万物生命一样，孕育繁衍生命。母亲用野菜支撑这个家。精神上，母亲父亲爷爷，历经苦难，不屈不挠，顽强乐观的精神和信念，对我人生价值标准的确定有着很大的影响。②母亲与故乡一起，让我体验到了饥饿岁月里真切的生活，孕育了我的文学才华，让我把握到了文学的灵魂，获得了创作的宝贵资源，形成了我小说的面貌和特质。

二是激励、推动作用。母亲、父亲、祖父这些普普通通的人们，虽历经苦难困厄也不屈不挠、顽强乐观的精神（信念），一直伴随、激励着“我”；这是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。这种精神信念，又让其作品升华到一个更高境界。

5.理解文中两处划横线句子的含义。

【答案】①愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！

母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难；

②孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！

面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。

6.第③段中，画曲线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用？

【答案】照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。

7.根据文意，请补写出第④段中父亲严厉批评我的话。（不超过40字）

【答案】内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言要口语化，且符合人物身份。

8.本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。

【答案】①从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。

②从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教

莫言散文《母亲》阅读练习设计

育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。

③从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。

④其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。

19、文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。（3分）

19、从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。

20、理解文中两处划横线句子的含义。（4分）

（1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！

20、1)母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难；

（2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！

2）面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。

21、第③段中，画曲线句子"有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。"在文章结构和内容上有何作用？（4分）

21、照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。

22、根据文意，请补写出第④段中父亲严厉批评我的话。（不超过40字）（3分）

22、内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言要口语化，且符合人物身份。

23、本文题目为"母亲"，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。（4分）

23、参考实例：1）从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。2）从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。3）从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。

4）其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。