伴随着柔和的声音，银幕上唱起了一首听着就已经让人很想落泪的歌曲：“就像一支粉笔，写下多少习题，就像一支粉笔，画出别样美丽，就像一支粉笔，洒下春雨几滴，莫要问我何求，笑看芬芳桃李。”在优美的唱词中，拉开了《大吴老师》的序幕。戏剧作品聚焦在三个不同时代的吴老师身上。这部剧以音乐剧的形式介绍吴永祥老师的事迹，生动有趣，时而欢笑时而洒泪，深深地被剧情中的主人翁所感染、所感动。

该剧从上世纪六十年代讲起，年轻的吴永祥从上海师范学院毕业，离开市区的家，被分配到远郊山阳中学当老师，怀着美好憧憬的他，到了山阳便受到打击：破旧的茅屋、坑洼的操场??最令他失落的是，学生经常缺课或失学。谁都没想到，擅长音乐的吴永祥，用音乐把学生们带回课堂，山阳镇居民几代人都是他的学生。

看完了这部剧我想到了三个词：坚持、爱好、用心

坚持，理想与现实之间往往是天壤之别，但是就算再怎么困难也一定要坚持到底，因为无论如何坚持了总会看到一丝希望，而不坚持的话永远不知道自己的潜力有多大，方法总比问题多，尽自己最大的努力不断将挫折打败。

用心，我感觉剧中的大吴老师很和蔼可亲，所以我相信在他和蔼可亲的外表下，他能震慑学生，让学生能去听他、信服他的原因莫过于是他用自己的行动来让学生信服。他在教学生时用心了，学生都能感受到，所以这也告诫我要用心去对待学生，久而久之我相信他们是能感受到的。因此这也给我带来很大的信心，相信自己以这样的方式做好自己的专业教师和班主任工作。

爱好，他的爱好很偶然地成为了让学生和家长改变主意的一个转折点，也为后面山阳中学在音乐方面形成自己的特色奠定了基础。从中也可看出一个人要善于学习，他在擅长民族乐器方面又不断拓展其他的乐器。在科技发达的现在，我们获取知识的途径越来越多，可我们反而看得越来越少了。

还有一个很重要的教育精髓：他提到了“8-1>8”，吴老师是将学习贯彻在了音乐中，寓教于乐。我想我们的课堂是否可以是“40-20>40”,其实这也在不断激励着我们能够提高自己的教学效率，对自己课堂的40分钟能做到精讲精练，把更多的课堂时间还给学生，让他们从自己的摸索、讨论中得到更多的知识和学

习方法，既能让学生不感到枯燥，又能提高自己的学习方法。

对于我这个青年教师而言，面对这位70多岁的长者，更多的是敬佩和敬仰！在佩服大吴老师50年不变为了他所热爱的教育事业和喜爱的学生坚守教育一线的同时，也暗暗的告诉自己，要像大吴老师那样，用心地去面对自己的工作，用满腔的热情去面对那些可爱的孩子们！

第二篇：听吴老师的课有感

听吴老师的课有感

杨小欣

在本课的教学中我们可以看到孩子的学习是很让人满意的，教案中涉及的知识点都得到了练习，并且孩子的自主性的到了较好的锻炼；

但是在教学中会发现的问题还是不少；例如 孩子过于专注游戏的兴奋度，而忽略了在这一过程中适度的记忆单词的能力，这就提醒了教师在设计游戏的环节上还要有更细致的分类，增加细节，比方说抠除单词的部分来让孩子复习；当然教具的准备还不够充分，例如单词卡太小，孩子们没有办法很好的配合老师进行游戏，花费的时间过多，耽误了进度，特别是游戏的数量也要控制，不要有主次不分的概念。

然后在教师自我方面，我觉得有几点还要加强！备课的灵活性，由于孩子每个人的表现不径相同，会产生与老师预期不一样的反应，那么不熟悉的话就会被学生打乱了步骤，遗忘了下面的环节；教学的语言方面，要更注意自己的发音，由于在大学自己的语速较为快，不太细节化自己的发音唇位等，但是在小学教学，孩子要通过看和听等方法来学习，那么就要求教师发音清晰，口型到位和准确。为此我希望吴老师在今后教学中，加强自己课堂的逻辑性，语言的实用性和准确性，教具的多样性等方面。