如何指导高中生进行名著阅读
整体规划 分类指导----高中生课外阅读尝试
国家教育部为高中生指定了必读书目，但在实际的教学中由于巨大的升学压力，往往都是束之高阁；或者有所关注也都处于一种自由盲目的状态，阅读效率不高，收获不大。
苏霍姆林斯基：“如果一个青少年时代不想求知，那就是最可怕的不幸----也就是家庭的不幸，学校的不幸，社会的不幸！一个人不想求知，他就好比用一道无形的铁栅栏把自己跟广阔的天地隔离开来，然而谁后来这道无形的铁栅栏也许就会变成真正的牢狱呢！”为了给学生在人生的黄金时段积淀厚实人文素养，我在教学中对教育部指定高中生必读书目，进行了必要的化分，并且配以相应的阅读方法指导以及阅读时间的规定，在高一、高二两年内读完了所有的指定书目，下面将阅读方法与操作层序以及阅读计划逐一介绍。
阅读方法指导
高尔基曾说：“最重要的知识就是方法的知识。”为了高效的完成指定书目的阅读，我在实际教学中归纳出以下八种阅读方法，供大家指正。
一、 概要式指导阅读
此阅读方法适用于章回体小说的阅读。章回体小说的特点就章章既可独立成篇又是整部小说不可分割的一部分。每一回的题目就是本章内容的精要概括，所以说章回体小说只要掌握了题目就等于掌握了整章的故事情节。同时章回体小说的题目一般都对仗工整，语言优美精典例句，对他的学习有利于学生积累语言，进行修辞训练的极好范例。具本操作以《红楼梦》为例进行说明。
第一步阅读《红楼梦》正文前的自学导读文章，须用时2课时（80分钟），主要目的是让学生了解《红楼梦》故事情节，人物姓名，以及书的艺术价值。
第二步熟悉记忆《红楼梦》小说的目录须用时2课时（80分钟），最好精选项一些目录，让学生背会。此目的是为了让学生从结构上把握《红楼梦》内容。
第三步老师解读“金陵十二钗”判词须用3课时（120分钟），并且要求学生背诵判词。此步目的是为了学生更为细致了解《红楼梦》中重要人物的性格发过程。
第四步学生自由阅读整部作品一个月。
第五步交流读书笔记，须用时2课时（80分钟）。目的让学生在交流中进一步深化对文本的理解，积累阅读经验
二、 影视辅助阅读法
所谓影视辅助阅读法，就是在阅读原著之前，先观看根据原著改编的影视作品，目的是为了学生熟悉故事情节从而加快阅读速度，进而进行比较阅读。下面以《哈姆雷特》为例进行说明。
第一步组织学生观看影片《王子复仇记》，须用时2个半小时。
第二步学生自由阅读原著一个星期。
第三步根据自己的阅读体验写出一篇1500字左右的读后感，或进行影视评论写作，须用时2课时。
三、 缩写式阅读
像《老人与海》这样的名著，篇幅虽然短小但含义又深刻的作品，为了使学生能够更好地掌握文章的内涵，让学生先进行原著阅读，然后再进行缩写训练。其具体操作过程如下： 第一步学生自主阅读原著，须用时一个星期；
第二步学生根据自己的阅读记忆进行《老人与海》的缩写。须用时2课时；
第三步缩写《老人与海》评比，学生交换缩写文章，评出优秀缩写作品。
四、 循序渐进式阅读
教育部指定书目中有一些作品是国学著作，如《论语》、《孟子》、《庄子》，内容比较深奥，不易理解。需要采用化整为零的阅读方式进行，天天都读，天天只读一小段，只要读就要背会。具体操作如下：
第一步每天晨读利用10分钟的时间来读一句或几句国学经典，读完一部书需要一个学期。 第二步由于这类书微言大义，需要教师从三个方面准备解读辅导材料，即老师学习心得、名言摘录、成语汇总，为此我自主编辑发行了校本教材《温馨慰藉--<论语拷问>》、《逍遥人生与庄子共翔》。
第三步每完一部国学经典要求学生写一篇学习心得，并进行默写国学经典句子填空考试。
五、 活动促进式阅读
像《普希金诗歌》、《女神》、《泰戈尔诗集》适于朗诵的作品，以歌朗诵会等活动为媒介进而推动学生阅读这些作品的主动性。我在高一第一学期举行“郭沫若诗歌朗颂会”，第二学期举行“泰戈尔诗歌朗诵会”高二第一学期举行“普希金诗歌作品朗诵会”。具体作法： 第一步，开学初就给学生下发诗歌朗诵会通知，让学生自主浏览整部诗集，从中选择五到十首自己喜欢的诗歌，然后进行背诵。
第二步，在临近期末的时候，让学生根据自己背诵的诗歌拟写诗歌朗诵会的开幕词与闭幕词以及串词，并选用优秀都作为诗歌朗诵会的开、闭幕词与串词。这样做的目的是为了强化学生对诗人以及作品理解与认识。须用时2课时。
第三步，举行诗歌朗诵会，须用时2个半小时。
六、 摘录式阅读
对于那些外国长篇小说，一般都长于叙事，长于描写，一些高中生读起来有点不太习惯，可采用摘录式阅读，即学生浏览原著，勾画圈点在浏览过程你喜欢的地方，然后再摘录在读书笔记上。一般分三个步骤：
第一步精读自读指导提示；
第二步浏览故事情节，勾画自己喜欢的内容；
第三步按章节摘录自己勾画的内容并作交流。
七、 讲析式阅读
指定书目中有一些作品涉及到文学理论与美学知识，如《谈美书简》、《歌德谈话录》等作品，教师必须进行必要的讲析，讲述书中的重要概念，原理等。如要学习《谈美书简》教师可以讲“美是什么”“与文学有关的美”等专题。
八、 日记式阅读
语文老师经常要求学生写日记，因为日记写作对于提高学生的写作能力作用是十分巨大的。但很多学生都不能坚持下去，坚持不去的原因之一就是学生没有可写的内容，自己没有话题可以抄录别人的，因此《朱自清散文精选》《呐喊》等语言优美，思想深邃的作品可以当作摘录日记在无话可写的时候进行摘录。
阅读计划
“凡事预则立，不预则废。”不管做任何事情都要有计划，只有计划到位我们的工作才能得以顺利进行。完成指定阅读书目，这是一个系统工程必须做好计划，在我的实际教学中我曾拟定了一个两年计划，经实践后修改如下。
高一第一学期
晨读内容：《论语》背诵；
阅读课内容：《红楼梦》、《三国演义》、《西厢记》、《女神》《谈美书简》《朱自清散文精选》。
高一第二学期
晨读内容：《孟子》背诵；
阅读课内容：《子夜》、《茶馆》、《巴黎圣母院》、《泰戈尔诗选》、《哈姆雷特》《雷雨》《复活》。
高二第一学期
晨读内容：《庄子》背诵；
阅读课内容：《家》、《边城》、《复活》《普希金诗选》《匹克威克外传》
高二第二学期
晨读内容：复习背诵《论语》、《孟子》、《庄子》；
阅读课内容：《唐吉诃德》、《歌德谈话录》、《欧也妮葛朗台》《尘埃落定》、《呐喊》。 我校每隔一天是一个语文晨读，晨读时间为35分钟，每星期有2节课外阅读课，这些时间与学生自主挤出的时间基本上可以按计划完成，即使上课时间完成不了，假期也可以补救上来。因此两年时间读完指定书目是完全可以的，并且我确实就这样又两年的时间读完了指定的书目。
中国古谚语：世上几百年旧家，无非积德；天下第一件好事，无非读书。广泛的阅读已成为提升语文教育新境界的不二法门，因此作为语文老师的我们有责任也有义务，为开阔阅读教学的新视野而努力，采取灵活多样阅读方法，充分调动学生的主动性，让他们真正走进作品中去，不断地提高他们的文学鉴赏能力，进而提升他们的人文素养。