学习《教师走向成功的22条“军规”》读后感
十二中 冼少邦
《教师走向成功的22条“军规”》是今年教师节发的，拿到这本书，我的目光就聚焦在了“军规”上。名思义，“军规”是对军人的规范和规定。而作为一位中学老师，天天面对的是努力学习的中学生，又何须军规呢？于是随意性的翻阅了一下，没有想到看着看着竟然有点喜欢。这本书是从教学实际出发来思考教师应遵守的职业规范的，为教师的职业发展思考，是教师职业道路上的引路人。作者饱含着对教育事业的热情和对教师职业的热爱来阐述这22条“军规”，以情动人，以理服人，深入浅出，情理交融。
书中第二条军规告诉我们一线教师要拥有一颗平常心。人们常说：干一行厌一行。是啊，只有从事教师这个职业才知道这个职业的难处。教育家朱永新先生曾经这样说过：“教师是一个冒险，甚至是危险的职业，伟人和罪人都可能在他的手上形成。因为教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。教师就是教师，他与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师更是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋。”从这个意义上讲，教师就必须得到更多的关注，无论生活质量还是身心健康，无论是社会或家庭。但是遗憾的是，总有方方面面不能如意。老师的难处来自于社会的挤兑，家长的挤兑，学生的挤兑，上级领导的挤兑甚至还有教育家们的挤兑。所以更我们教师应该拥有平常心。因为平常心可以增加一个人的人格魅力，可以给人诚信的印象，一个让你的生活充满快乐，可以让你健康地生活，可以让你更好地走向成功。如何保持一颗平常心？书中告诉我们要永远微笑的面对世界，面对生命的每一天，对工作竭尽全力，对学生无微不至，对属于自己的这一天分分秒秒能够仔细地、认真地、无悔地走过。那么一生也就无怨无悔了。教师要学会做人，懂得善于交往并掌握交往的技巧，交往水平直接影响着自身在
社会中的地位。现在的人文环境渐趋于复杂，和谐与团结已是管理者们管理的重要目标，团结与和谐直接影响着一个集体的成功与失败。只有集体中的个人与他人能良好地交往与共处，才会保证集体的和谐与稳定。如果个体都能成功地进行工作与生活，那就能成为一名成功的个体。
军规第八条抓住细节，成就专业让我明白了要想做一个成功的老师还必须注重细节。老子曾说过：“天下难事，必做于依；天下大事，必做于细。”对于教师来说，教育细节就是抓住有效的教育契机，以身作则，给学生示范。譬如地上有一张纸，老师轻轻捡了起来，对学生就是一个无言的教育，成功的教育。除了教育细节外，教学细节更是一位优秀教师要高度重视的。譬如在课堂教学设计上抓好细节，就是教学中的一个细小环节。对一堂课而言，问题设计求新求变，好的问题设计能引发学生强烈的求知欲，调动学生学习的兴趣，可达到一石激起千层浪的效果，引发学生进入深思的状态。可见教学细节过程决定结果，细节决定成败。作为一名教师要富有爱心，一个充满爱心的教师一定会受家长和学生尊敬，这也是成为好教师的前提条件之
一。教育中倾注了爱，教师才会用欣赏的眼光看待学生。
书中有许多让我受益的地方，比如说第九条：关注就要让学生感受到。俗话说：浇花浇根，育人育心。对学生来说，教师对学生心灵的关注往往比关注学生的学习更加重要。老师的一句简单的问候，一个肯定的眼神或者一个微笑，都可以拉近彼此间的距离，我对此是深有体会。
这本书给我的启示还有很多，以后我将会把这本《“军规”》作为我的教师辞典，常常翻阅，日日自省。
2009-9
第二篇：教师学习感想
教师学习感想
通过这几天的学习，使我越发感到教师要做一名优秀教师必须具备有一泉源源不断清澈新鲜的活水。几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。今后，我一定要加强学习，把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
听完al教授的课，受益匪浅。深深感觉到我们的部分教学理念的确需要改变了。 1、教师在课堂上真的不能再满堂灌，纵然老师在课堂上讲得滔滔不绝，口干舌燥，但是学生没有真正参与到你的教学活动中去，他们在你的课堂上能有多大的收获？ 2、老师在备课时，应该从学生的学情出发，了解他们的知识基础，兴趣爱好，年龄及心理特征来设计一些适合他们兴趣点的任务和活动，以学定教，让学生积极参与到你的课堂中，让他们成为自己学习的主人，让课堂焕发出生机和活力。 3、重视学生学习能力的培养，获得终身学习的能力。交给学生一些自学的方...
u老师讲的课非常好，实用性强。今天讲了阅读和词汇的教学，尤其阅读，对我真是有很大的启发。平时，只是单纯的以教为教，忽略学生个体技能的提高，只注重知识的传授。现在明白，应注意导入，导入要注意新奇、多变、多样和热烈，创设和谐热烈的教学氛围，唤起学生的情感共鸣，激起学习热情。注重方法指导和阅读技能的培养，还应让学生养成良好的阅读习惯。