课改导学案

作文训练

——抓住特征描写事物

一、 谈话导入，激发兴趣。

同学们，忙碌的麻雀、神奇的丝瓜、顽强的蜜蜂，它们虽然渺小，但他们也在用自己小小的生命创造着奇迹。那么动植物是怎样看待人类和这个世界的？现在请你们大胆展开想象，把自己想象成一个动物或植物，用第一人称把所见、所闻、所感或自己的特殊经历和独特感受写出来。

一、 大胆想像，小组合作。

1、确定写作内容，自主选择，把自己想象成一个自己熟悉的动物或植物，用它的眼光来看待人类世界。也要抓住所写动植物本身的特点。

2、小组合作，交流所选事物的特征以及它眼里的人类世界应该是怎样的。

二、全班交流，小组派代表交流自己的内容，相互评议，打开思路。（评议要点）

① 想象是否丰富具体而且合理？

② 是否按一定的顺序组织材料？

③ 是否符合动植物本身的特征？

④ 中心是否明确？

4、出示范文片段，感受、评议。

片段一：（树木）看着我身边的同伴一个个倒下去，被大车大车地拖走了，站着的越来越少了，我很难过，既为我们的命运，因为我知道，要不了多久，我和我这些站着的同伴也难逃厄运，会在贪婪而愚蠢的人类手下一个个倒下去；同时也为那些鼠目寸光的人类感到悲哀，因为我们活着，能防风固沙、生产氧气、吸收二氧化碳、净化空气、促进水分再循环、增加土壤肥力、提供动物生存的环境，更别说提供果实了。然而他们——人类，为了木材或为了开辟土地就把我们毁了，水土流失、土地沙漠化也不能让他们醒悟或停止······

片段二：（狗）在我出生后不久，就被迫离开了妈妈，被一个时尚漂亮的女孩把我带到一个陌生的环境，还有好多陌生的人。没有妈妈的保护，我很害怕，躲到角落里不敢出来，。他们要我出来，拿好东西来诱惑我，我实在太饿了，就经不起诱惑，小心翼翼地走出来。后来我发现他们不但不伤害我，还对我很友好，我就不怕他们了。

片段三：（狗）有时听他们骂那些品德低下的人“猪狗不如”！我觉得很委屈，拿那些人和我们相提并论，我们可是有道德、讲原则的，我们是忠厚可靠的，我们知恩图报，会记住别人的好，却不会记仇。我们也不会嫌贫爱富，哪怕我们的主人再穷，我们也不会嫌弃。

三、明确要求，自主习作。

1、用第一人称写出动植物的所见、所闻、所感或特殊经历及独特感受。

2、评议、修改。

3、誊写。

语文活动四

一、我会填

说出“全神贯注、锲而不舍、专心致志”的意思，这些成语都是形容做事____________________的。我还能写几个______________、____________、_________________

我还能写出几个意思相反的成语______________、________________、_______________

我还能写出几个表示高兴的成语_____________、________________、_______________

二、我会评

很多课文的结尾能引发我们思考和想象。

1、“我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。”

2、《蜜蜂》的结尾句“我继续跪了一段时间。

3、《同学，请大声点》的结尾句“老师的那句话早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！”我觉得这个结尾

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我还喜欢《 》的结尾，因为____________________________________

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三、我会认

认一认，读一读“百宝箱”中的繁体字。

大舞台

动物也有情：

大象是育儿的模范，乌鸦有反哺的美德，犀牛与犀鸟和睦相处，狼的社会秩序井然······动物也有知恩图报的行为，也有互助互惠的现象。

观看课件中的图片和视频，感受动物丰富的情感。

1、搜集动物的奇闻趣事和同学交流。

2、把搜集的资料做成卡片。

3、写一篇读后感或观后感。

第二篇：14蜜蜂导学案 (2)

高效课堂导学案（语文三年级上册）