阳光心态，做幸福教师

——读《阳光心态每一天——班主任的每一天》有感

荔村小学 彭雪红

阳光带给我们光明，带给我们温暖，带给我们幸福生活??生命需要阳光，而我们的心灵更需要阳光，有人曾说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光”。作为教书育人的教师，对待自己的工作，就需要有一种阳光的心态。这是我读完《阳光心态每一天——班主任的每一天》后最大的感触。

回想一下，我们曾被繁琐细致的工作而忙到焦头烂额，曾被学生闯祸气到怒火冲天，曾被繁重的教学任务而承受着重重的压力，慢慢地，我们就开始抱怨生活，埋怨工作，身心也慢慢地变得疲惫不堪。尤其是对于年轻的教师，血气方刚，满腔激情，但由于经验不足，在面对这些情况时，更多的是一种不知所措，如果没有一种良好的心态，那只会让年轻教师的职业生涯更加充满苦闷和不快。读了《阳光心态》这本书，让我发现日常感觉不快乐的真正原因不是每天抱怨的人或事，而是我们自己心灵缺乏阳光的抚慰。实际上，这本书在教我们教师如何提高自己的幸福指数。

一、责任心，是爱护学生的开始

教师的工作对象是学生，他们是处于不断成长的状态。他们就像是一棵棵正在成长的小树苗，我们除了给予他们知识的营养，还要给予他们周到的爱护。只有这样，他们才可以茁壮地成长。这就要求我们教师要有一颗责任心。

在书中，作者列举了很多真实的案例，在专家点评的时候，很多专家都提到“责任心”，认为这是一种教师的教育观念，如果观念不正确，教育效果也不可能好了。有的教师在处理班级事务时，因为有一颗强烈的责任心，才可以关注到学生的异常行为并作出正确的处理。相反，有的教师缺乏责任心，在发现学生出现问题时，才会发现自己原来是那样的不负责任。书中列举了一个鲜活的例子，有一个插班生插到学校，有一天旷课没有回校，于是教师就开始寻找联系方式，结果却发现自己没有该生的联系资料，而教师也没有想办法去解决，而是选择等第二天学生回校再问及原因，结果学生说他在家看电视，问及其妈妈，才发现他们家庭是离异家庭，教师这时才发现问题开始变得严重，经过一番教育，该生也承认自己的错误，但没过多久，他再次出现旷课。我们一起来反思这个案例，假如那个教师的责任心再强一点，在学生插班之后能及时补充学生资料，然后能及时和家长沟通了解，并想办法解决，那就不至于促使事情向坏的方向发展。

我们也清楚知道，在学生身上有一个很重要的心理特点——向师性。学生就好象花草树木之趋向阳光一样趋向教师。也就是我们常言道的“亲其师，信其道”的道理。所以，只要我们稍加用心一点，稍加有责任心一点，我们也就可以真正做到有效的教书育人了。因此，爱护学生的开始应该从拥有一颗责任心说起。

实际上，专家们说“责任心”是一种观念，说到底，我觉得就是一种态度问题，可以说，教师的态度决定着学生的成长，教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败，以什么样的态度面对学生，

决定着学生的成长。我想这也正是教育工作之所以神圣的原因，恰好也是我们教师的职业道德的所在。

二、细心，让工作变得有条不紊

班主任工作，一直都是充满挑战与繁重的。如果我们没有周密的工作计划，当发生突发事件的时候，我们只会变得手忙脚乱，不能完成好工作。书中向我们提出了几点很好的建议：细心观察，细化班务工作，宽心待事。

书中说到一个学生在教室玩篮球，在课间打碎窗玻璃，经教师了解，原来该生把篮球放在教室一个月了，这时老师发现自己对此一无所知，最终发出这样的感叹“我还是没有发现什么问题。唉，不知道明天又要出什么事情。以后，我更要经常到教师转一转，总会发现问题的。”回想自己所教的班级，也曾出现类似的情况，由于我忽略了学生课间的观察，一直把自己当作一个局外人，导致我失去了很多了解学生生活和心理的机会。书中提到一种很好的做法，就是把班主任由学生游戏的“局外人”变成“局内人”，因为这是打开构建和谐师生关系的突破口。从这件事来看，在教育工作中，绝不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节，就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做好。

教学是班主任的重要工作，而班务也是班主任的关键工作，班务做得不好，也会间接影响到教学的效果，因此，作为教师要学会协调这些工作，做到两不误。在书中，作者提出在进行班主任工作就特别

注意班务的细化计划，也就是每天给自己定下规定：当天的任务尽量当天完成，如果当天完不成也赶早不赶晚。做事不能拖拉，要干脆利落。前一天要把明天的事情在脑海中过一遍，或记下来，近期需做的，固定时间做的和可缓迟完成记录下来并进行归类，再按主次合理分配完成。一切自然如计划进行，班主任工作也就会变得有条不紊了。而对发生的临时性问题时，也可以根据手头的工作，协调好临时性的问题和常规问题的及时处理。关键还是，我们要保持一个平和的心态，不要让环境左右了我们，从而影响我们的判断和解决问题的方式。

说到平和的心态，我觉得拥有一颗宽容的心是关键。因为我们常会面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等各种学生出现的情况，俗话说“金无足赤，人无完人”，圣人也有他犯错误的时候，那为什么一定要强求学生完美呢?学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。假如我们能以一颗宽容的心去理解学生，站在他们的角度去想，我们就可以更加理智地分析问题出现的原因，并作出恰当合适的决策。因为一个懂得宽容别人的教师才能真正让学生做到宽容他人。

是的，我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。其实不管是责任心、细心，还是宽容心，只要我们拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲，虽苦犹甜，这样我们才能够拥抱幸福。

第二篇：《阳光心态每一天》读书笔记

《阳光心态每一天》读书笔记

读了《阳光心态每一天》这本书我有很多的感悟。

班主任的每一天，是班主任工作的一个“细胞”，决定班主任整个“机体”的健康。单凭实践经验的积累是远远不够的，需要理论与实践的紧密结合。作为班主任，可以从“勤严细实”这四个方面来管理班级。

一、“勤”是班主任工作的前提条件。

正如俗语所说：“一勤天下无难事”。（1）勤接触。为了搞好班级管理，班主任首先深入到学生中去，多方面了解学生，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流、谈心，加强师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力，还可以设立班主任信箱等多种方法来搜集信息。（2）勤表扬。俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。

二、“严”是班主任工作的基础。俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须“严”。严于律已、严格要求学生。同时要做到“严而不厉，严而有度”。

三、“细”是班主任工作的关键。1、细心。做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。2、细思。面对一些问题，学生常会犯，要不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变学生再犯的现象。

3、细管理。针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。

四、“实”是班主任工作的保证。班级工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。从实际出发，明确目标。办实实在在的事。

另外，班主任对学生要有一颗爱心，这是最重要的。苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。关心学生的生活，做学生的“慈母”。学生在校学习，远离了父母，一天中大部分时间都在学校，难免会遇到这样或那样的困难，作为一个班主任在此期间尽量像父母一样关心和照顾他们，时时注意他们，了解他们的需要，使学生能感受到亲人般的温暖，真正体验到班级如家的气氛。

班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。我们应该保持阳光心态，学习多门类的专业知识，不断调整自己的知识结构，进行综合运用，才能获得最大的工作效益。