教学视屏观后感
通过这次的教学观摩观摩视频，让我受益匪浅，知道自己离老师这个职业还有很长的路要走，同时更加深刻的认识到了教师这个职业的重要性，最主要的一点是通过这次的观摩教学观摩视频，改变了我的就业观，同时，从这个课堂里学到了很多的教学手段，使我能将课本知识更加深化理解，相信在老师的指导下，可以在老师的职业上少走很多弯路。
首先，对这堂课做一个简单的介绍：执教教师是来在湖北省宜昌金东方学校.小学的程石老师，教学对象为小学六年级学生，教学目标是在真实情景中，通过书信形式，获得西方节目的具体信息，并能以此与中国的节日作比较。这堂课里有很多创新的教学手段，并且整个的教学目标都有达到了预期的的效果，我从下面几个方面说明自己的感想：
第一，作为一个老师，首先要有很好的思想道德素养。首先要以身作则，爱国守法，勤恳敬业，甘为人梯，关爱学生，为人师表，有良好的精神面貌。有高尚的道德情操和完整的人格，终生学习等好的习惯，这是作为老师的前提，只有自身的修养达标，才能更好的引领祖国的后代成长和发展，这一点可以从很多个老师的身上得到体现，老师一般都有着任劳任怨，乐于助人，关爱他人等优良品格。并且，国家对教师的重视度在最近这些年大大提高，关于教师的选拔更加严格，教师的培训和学习机会增多，外出开拓视野的机会和获得有助于教学的补贴等，使老师有更加充足的精力和信心奉献社会，提高自己的人生境界，实现自己的人生价值。在教学视频中，我看到老师认真的态度和强烈的责任感，深深地被打动，他的一言一行和在课下做的很多的准备都明显说明这一点，尽管患有重感冒，但他认真对待的态度和强大的精神动力是使他成功地完了这堂课，他只是广大老师中的一个代表，所以，在以后要的生活和学习中，我会参加更对有利于磨练意志，提高修养的活动，养成读书的好习惯，努力向老师的标准靠近，首先在人格上过关。
第二，要有善于创新的思维，做到内容安排丰富多样，生动形象，是学生更好地理解和掌握。教学观摩中，老师做了很多的道具应用在教学实践中包括圣诞树、卡片、糖果、纸条、照片、ppt、调查表等，并且通过书信等方式来让学生掌握本堂课的内容，在这期间，既有效的完成了教学目标的内容，中西方文化节日的对照，又使同学们掌握了书信的写作格式，一举两得，便于理解和记忆，相信同学们看到实物，记忆会更加深刻，通过老师下次的课堂练习，将会达到更好的效果，他通过自己的教学手段的创新与课外的充分的准备工作，使课堂气氛在活动期间非常活跃，同学们兴趣被调动起来，也有效的锻炼了他们的团队协作能力和动手实践能力，使同学们的综合素质方面得到很大的提升。
第三，我通过教学视频的观看和老师组织的课堂实践活动，明显地意识到自己在课堂指令方面的不足，在实践环节，由于课堂指令不够明确，导致活动组织不能快速进行，浪费了宝贵的课堂时间，在以后的学习中，我会更多地针对这一点进行练习，从点点滴滴做起，学习老师们的经验，使自己在组织能力和表达方面得到提升，在观看荆门外语大学喻晶老师的视频时，我感受到了课堂指令的强大魅力，这位老师自创的课堂指令，当一位同学回答完问题后，老师觉得老就会带领同学们一起说“super、super、you are super”“真棒，真棒，你真棒”，即使作为一个观看者，我要能感受到得到全班同学和老师这样的夸赞时内心那股信心和满足，似乎我就是世界的中心，众星捧月般的感觉油然而生，使学生的信心得到了极大的鼓舞，同时，也渴望在下次回答问题时，能再一次得到老师的鼓励，试想，一个性格内向，信心不足，不愿和同学交流的学生，在得到几次这样的夸赞后，他的信心会得到多大的鼓舞，相信这一点自创课堂指令对老师的教学和学生的成长都有巨大的促进作用，但也要注意不能过度使用，因为这会让学生的挫败感也随之而来，别人得到了，我没得到，上次得到了，这次没得到，便是我们经常所说的，渴望越大，失望也越大，对学生的学习和成长会起到反面作用。
第四，不管何时何地，都不能忘记学生是课堂的主角，老师只是学生的引路人，帮助学生学习的角色。现在的教学技术得到了很大的发展，多媒体教学中，老师也不能只做放映员的工作，而是借助更多的教具，使课堂活动丰富多彩，尤其是幼儿教学和小学教学。在视屏观摩中，老师利用各种各样的教具，有效激发了学生的兴趣，并且总是围绕自己的教学内容进行活动的组织，通过学生的自主活动，小组活动，全体活动等，使学生都有展示机会，这也有助于学生对课堂内容的巩固，反馈课堂效果等功效。借助多媒体进行的听力练习，纸条等使学生在听说读写各方面得到了锻炼，可以看出，在这一过程中，学生始终是主角，老师是整个活动的组织者与发令者，协助学生进行学习的人，只有时刻站在学生的立场上思考问题，才能达到更好的教学效果。
我还有一年多的学习机会，在此期间，我会更加珍惜自己的学习机会，学习老师们的成功经验，多参加有利于自身全面发展的课外实践活动，发现自己的不足之处，心存感恩，刻苦学习，完善自己，向一个合格优秀的人名教师的标准靠近。
第二篇：视频教学观后感悟
视频教学观后感悟
通过今天视频教学观看，本人对地理实验活动课的作用深有感悟和启发。地理实验课是以围绕实施课堂教学目标为目的，在老师指导下，师生共同完成的活动。在地理教学中，巧妙设计地理实验可以激发学生学习愿望、突破教学难点的重要途径。地理实验课是以学生实践为主,以培养学生地理技能与能力为优先目标的，内容丰富、形式多样、具有多种教学功能的过程。如教学视频中青岛二中的地理教师们开展的地理实验课是一堂室外地理实验课。他们选取的课题是“如何测量学校的经纬度”，指导学生课外以小组为单位，如何利用“日影观测法”使用竹竿、卷尺、手表等工具粗略计算学校所在地经纬度。这个课题很贴近学生的实际生活，学生很感兴起，也容易操作。现将学习后的主要收获汇报如下：
地理实验活动课对体现新课改理念和实现教学目标的作用。
1.突出学科特点，增强教学的直观形象性，进而激发学生学习兴趣。
长期以来由于地理没有开展实验课，让学生产生地理只有文科属性的错觉，而且单一的教学也使学生的学习兴趣减少，体现不出地理的学科特色。地理实验课程能够通过类比思维帮助学生理解问题，将抽象的知识具体化、形象化，如利用课本和纸张模拟褶皱、断层的形成过程。实验还能将原理和知识有机地结合起来，更加形象地突出地理现象的演变过程 ，利用自流盆地模型或计算机模型演示自流井的规律，使知识清晰化、生动化提高学习的兴趣。此外，实验课程更加能生动地体现出课改中知识来自生活，并应用于生活的目标，如实验园的天气监测活动能让学生深有体会地了解天气的现象，并且将理论知识 应用于生活实际中，同时又能增强对生活的热爱和对学科学习的兴趣。
对于一些地理现象尤其是空间大、较抽象的事物和漫长演变过程，仅靠老师讲授的方式缺乏观察、发现、思考的过程，学生只能是被动的接受，不足于培养学生的能力，而通过实验则能给学生展示一个直接观察、动手、思考、发现的平台，如让学生利用乒乓球做小地球仪，可以通过小制作较好 地帮助学生理解自转以及给生活带来的影响，通过亲手制作和演示使学生能认真观察并且提出很多发散性的问题，如学生发现地轴与公转面呈一定的角度，为什么？自转为什么是自西向东，假如自东向西会怎么样？等，充分调动了学生的学习积极性，主动去探究相关的知识而不再是一味的被动接受。
2.充分调动学生积极参与、自主学习。
传统的教材过于理论化，以教师的传授为主，学生的思考积极性低，知识的掌握不牢固，普遍出现空间想像力不强，创新能力低等问题，从某种角度来说是跟学生的动手机会少，对生活观察不足，知识的被动接受紧密相关的
而自然科学中的实验则能直接锻炼学生的动手能力和观察力，从而间接地提高空间思维能力和创新力，同时又能将教师讲授为主的教学模式向以学生主动学习为主的模式转变，如“黄土高原”一例的讲解中设计水土流失和地表状况的关系中通过计算机的模拟，让学生观察、思考讨论后得出演示结果：(1)降水条件相同、植被覆盖率低则水土流失严重(2)暴雨冲刷下水土流失更加严重。原理的模拟后再通过小组讨论得出黄土高原水土流失的自然原因，使教学更加形象，讨论更加积极并延伸到采取的解决措施，以便减少水土流失!充分发挥了思维能力，从而不知不觉地将教学转移到学生主动去学习。
在实验的开设过程中，要更加注重教师的引导性和学生的学习过程，如通过地球公转运动的演示，老师进行恰当的引导，启发学生回忆学习过的相关知识和生活经验，通过一系列的观察、想像后得出结论：绕日运动导致不同季节太阳直射点位置的变化则出现昼夜长短不同，地面接受的热量也会产生变化形成四季，同时老师又可以进一步提问如自转轴与轨道面夹角是90°或0°会产生什么现象，这样有利于将知识具体化并进行迁移，与课改中注重学习过程的理念相符合提高了认知的效果。
3.利于实现情感目标：环境保护意识、社会责任感、自主学习能力、团体合作精神。
随着素质教育的全面展开，环境教育在地理教学中日益受到重视，而地理实验活动很好地渗透着环保理念，通过观察、讨论环境问题的根源、现状以及积极提出采取的措施进行保护，增强了学生的责任感。比如，开展石碌河水的污染实验中，由一系列的研究性学习，在老师的指导下布置学生自主去进行污水的调查与实验，其中还涉及到理化实验进行检测，综合多门学科进行分析研究。这个过程不但需要个人努力，更需要合作。既培养了对环境的保护意识、又创造了一次很好的自主学习机会，同时又树立学生团队的合作观念。如野外调查串有的取水样，有拍照的、有上河段下河段取样调查的、今昔水质状况调查的等等，使得学生学会分工协作，学会沟通倾听，在集体的共同学习中进步和提高。在活动中可培养学生的社会以及关注生活周边习惯，有科学的态度去对待生活、热爱生活。