读《拯救男孩》后记

确确实实有这种危机感的存在才会让我第一时间选择拜读孙云晓的《拯救男孩》，作为80后的我，作为独生子女的我，作为父亲的我，作为教师的我，每一个角度都值得思考。

80后的我们有很多特质，独思，独断，独行，这种性格俨然已经成为我们80后的标志。工作上与很多前辈师傅相比，我们不善于沟通，不善于合作，这点在我身上亦比较明显。《拯救男孩》着重剖析00后小朋友，尤其是男孩的生存危机，与之相比，我们80后我想还没到缺失责任感的地步，何况我们这一辈都有比较不错的阅读习惯与自我反省能力，自嘲一下。

独生子女是时代的产物，为了让人口红利不至于变成人口泛滥，我们这一代“牺牲”了我们的兄弟姐妹，虽然现在回过头看马尔萨斯的人口理论肯定会有人嗤之以鼻，但是中国通过实际行动告诉了全世界，这不是一个经济问题，而是一个政治问题（观目前世界动荡与阿拉伯之春有感）那么再看我们个体，又只能以区区的我为例，责任感之位何物？我所能思考与触及的这份责任目前仅限于家庭，思考思考如何赡养父母，如何教育子女；以至于工作和社会，我可以很坦诚的说，不多。这就是我们这一代对责任感的认同，那是不是我是个特例呢？从与很多普通青年，文艺青年，甚至最后一种青年的沟通发现，这是我们普遍的社会价值观，不关乎我们职业，医生也好，教师也罢，我们确实对于社会角色的认同很低很低。每每想到这里，就让我不禁怀念起本应存在却“牺牲”了的兄弟姐妹们，狭隘的社会，狭隘的责任感。

所以进一步思考作为父亲的我需要对男孩何种引导，本书意义不凡，摘录几点作者对男孩父母的建议：

1. 多陪孩子聊聊天，多倾听，少训斥。

2. 多带孩子进行户外活动，爬山，钓鱼都是男孩喜欢的好项目。

3. 运动是男孩的天性，请帮助男孩养成至少一种运动习惯。

4. 了解并尊重男孩的学习方式，多给男孩创造动手的机会。

5. 给男孩选择课外书的自由，让他先从读自己喜欢的书开始，养成阅读的习惯。

6. 随着年龄的增长，逐渐增加男孩承担责任的机会。

以上是我觉得甚是有理的几点，父母们共勉之。

最后我想从教师的角度来谈谈阅感受，阅读的过程中充满了惊喜，教师责任艰巨，但主观能动性较强，孙老师也给我们提出了很多可行的建议，看上去一切都是那么美好，只要我们能够正视男孩在受教育阶段的落后，包容男孩“不良”的学习习惯，似乎男孩总有一天能够赶上女孩。愿望总是美好的，事实却很无奈，评价手段公平总是第一要素，现代教育争分夺秒式的教学模式，不要说给予男孩适合的学习方法了，一步落后，步步落后，“不能输在起跑线上”绝对是血淋淋的事实，男孩的赶上注定成了小概率事件。

那身为教育第一线的工作者，有什么可行之术吗？我想最根本的就是不能歧视男孩，不能因为男孩调皮捣蛋，为班级抹黑而歧视他们，他们少有班干部之能，写字潦草，上课破坏纪律，但是我们必须认识这是他们的性别特质，教师的职责就是呵护好这份“男子汉特质”引导他们强健体魄，磨练心智，上课从他们的兴趣出发，多给予他们动手参与的机会。

男孩是脆弱的，是极端的，更是固执的，不管是父母还是老师，都必须付出百倍的耐性，这是我们的责任，责任感何来？树榜样，扬正气。

第二篇：《拯救男孩》摘要

《拯救男孩》

孙云晓 李文道 赵霞/著

第一部分 男孩的四大危机

第一章 学业危机

男孩学业：从大学到小学全线告急

学业失败：与好工作无缘；与低收入为伴；催生脆弱心灵；常是犯罪起点

※小时候因学业失败记忆所形成的糟糕自我形象往往会保持一生。最可怕的是：这种失败经历可能会慢慢上升为一种失败型的人格，学业失败的人会自认什么事情都做不好，不愿尝试，缺乏改变的勇气。

第二章 体质危机

男孩体质，令人忧心忡忡

体质危机，危及男孩一生

※儿童青少年时期，是速度、力量、柔韧性和灵活性发展的敏感期，错过这个时期，很多男孩将极有可能要用一生来承受体质孱弱的恶果。

体质危机，危及的不仅仅是男孩——威胁国民素质，事关国防安全

第三章 心理危机

男孩，更容易成瘾（网络、吸烟、饮酒甚至是吸毒等）

男孩，更多的情绪问题（情感更脆弱，更不擅长情感表达，受到更多文化束缚如“男儿有泪不轻弹”） 男孩，更高的心理疾病发生率（多动症、学习障碍、智力障碍、自闭症）

第四章 社会危机

男子汉到哪里去了？

男孩的责任感呢？

更高的暴力与犯罪（男孩比女孩具有更强的攻击倾向；男女两性在攻击性行为的反应上表现出一定的差异，男性更多地使用身体攻击，女性则更多地使用言语攻击。在做出攻击行为后，女性比男性更容易产生犯罪感和害怕情绪。男性最容易因为来自他人的身体或言语攻击而愤怒，而女性则最容易因为来自他人的傲慢而愤怒。男性在接触暴力电视后更容易产生攻击行为）

第五章 男孩亟需拯救

男孩危机，警钟早已敲响（夏令营中的较量 西点男孩）

男孩危机，广受关注（世界现象）

男孩，可能更糟糕的未来（处境更不利，存在危机，婚恋危机）

第二部分 男孩危机的三大成因

第一章 男孩危机，其实是教育危机

一、现代学校教育，对男孩发展更不利

1、学校教育，偏离了教育的核心目标

现代学校被深深地烙上了工业化的印记。学校是工厂，教室是流水线，学生则成为流水线上的产品。不管他们的天性如何，不论男孩还是女孩，孩子们被相同的教育模式规范教育成同一类型的人。

2、学校教育，漠视性别差异

在现在的学校，学习常常是一种模式化的智力活动，活泼好动的男孩身体被固定在座位上，天马行空的精神世界更无处张扬；不管男孩的身体和心理发展速度与女孩有多大的不同，他们的优势智能又表现在多么不同的方面，他们只能与女孩在同样的年龄以同样的进度学习同样的内容。

3、教育更应该像“农业”

教育家叶圣陶：受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育自己成长的；给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。

二、应试教育愈演愈烈，男孩危机雪上加霜

1、教育“新四化”，男孩深受其害

“不要让孩子输在起跑线上”可以说是最能蛊惑人心的教育宣传，这一观念造成的直接后果就是升学压力下移，学校教育被人为提前，具体表现为“教育新四化”——幼儿教育小学化、小学教育中学化、中学教育大学化、大学教育幼儿化。幼儿教育小学化、小学教育中学化对男孩最具杀伤力，让许多男孩过早在学业上掉队。（在幼儿园和小学阶段，男孩的生理发展和心理发展总体落后于女孩）

2、实践体验不足，男孩优势遭到忽视、敌视

精力更为充沛的男孩更倾向于以身体运动和参与体验的方式学习。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。而应试教育的教学方式与男孩的学习方式不相匹配。

3、单一评价方式，男生深感挫败

三、男教师缺乏，男孩损失大过女孩

第二章 男孩危机，更是父母危机

一、父教缺失，让男孩的成长更危险

儿童从父亲的身上观察什么是男人、什么是丈夫、什么是父亲。儿童从母亲的身上观察什么是女人、什么是妻子、什么是母亲。儿童从父母身上观察什么是爱情和婚姻，男人和女人怎么样合作。因此，父母是对孩子影响最为长久也最为深刻的榜样，父亲是对男孩成长起决定性作用的人。

父教缺失：父亲离开了孩子；父亲疏忽了责任

二、母亲“溺爱”，让男孩永远长不大

溺爱的两个特征：过分满足，不考虑孩子的要求是否合理，无原则地予以满足；过度保护，不愿意让孩子面对困难，遇到问题包办代替。

溺爱，让脆弱的男孩更软弱

溺爱，让男孩的爱心更稀缺

溺爱，让男孩更不受欢迎

溺子如害子！

第三章 男孩危机，还是流行文化危机

选秀之风甚盛

选秀中的性别混乱

对双性化理论的误读

“性别哲学”有问题

第三部分 拯救男孩，从发现男孩做起

第一章 接受现实：更脆弱的男孩

一、更脆弱的生命

胎儿期：男性胎儿夭折的可能性更大，更容易受到病毒的侵袭，从而引发各种出生缺陷

分娩时：男婴早产和死亡的概率比女孩高得多

出生以后：面临更大的健康风险，发育速度比女婴慢得多

成年：在大多数疾病上的患病率高于女性

二、更脆弱的情感

男孩负责自我控制的大脑区域发育较女孩更为缓慢，自制力较差，对正面或负面的事件反应更为强烈 缺乏情感表达的技巧

缺少关爱，情绪问题、情感需求往往被父母所忽视

第二章 耐心等待：暂时落后的男孩

一、生理落后的男孩

身体与动作落后

大脑和神经系统落后

二、心理落后的男孩

自制力落后：由于自制力差，男孩在生活中表现得比女孩更冲动，对危险因素注意不够，意外伤害发生的比例也远远高于女孩。在课堂上往往难以长时间坐着听老师讲枯燥的内容，他们更容易分心，更容易做小动作，因而更容易违反纪律而遭到批评或惩罚。

言语落后

第三章 学会欣赏：不一样的男孩

一、不一样的生理

不一样的激素水平

不一样的大脑——大脑有性别

二、不一样的心理

男孩的劣势

男孩的优势：视觉/空间能力 数学能力

男孩独特的心理：更好动、活动性水平更高 更高的攻击性 更叛逆、更不顺从 更喜欢竞争 更喜欢冒险 不同的游戏风格

※男孩的好动、冒险、叛逆以及对竞争的偏好，其实也包含了他的主动性、创造性，这正是人类生生不息的进取精神的源泉。

第四部分 我们该怎样拯救男孩

第一章 拯救男孩，父母是第一责任人

一、父亲：从男孩到男子汉的引路人

1、父爱与母爱不同：

总的来说，父亲和母亲在养育男孩的方式上有很大不同：

父亲是外放的，母亲是内倾的；

父亲鼓励独立，母亲讲求贪恋

父亲强调变化、创新和挑战，母亲强调稳定、一致和安全；

父亲经常抓大放小，母亲习惯于对孩子事事关心；

父亲的方式是动态的、富有创造性的，母亲的方式是静态的、稳妥的；

父亲传递的是坚强、勇敢等阳刚之气，母亲传递的是细腻、呵护、富有同情心等阴柔之风。

※如果说，母性教育是一种叶根的教育，目标是达到生命的滋润、丰满，那么，父性教育就是一种“主干”的教育，目标是建立人生的“主心骨”，实现生命向空中的充分伸展！当孩子既享有母性教育，又享有父性教育时，他就同时兼备了慈爱与尊严，就拥有完整的人性；他既可以脚踏实地，又可以展翅高飞！

2、父爱的独特价值：孩子智力发展的特殊催化剂；帮助孩子形成积极的个性品质；提高孩子的交往能力

3、父亲对男孩“更重要”：

父亲是儿子的第一个男子汉榜样

父亲的养育方式更符合男孩发展的需要（给予孩子更多的变化性和多样性），在培养男孩的独立、负责、冒险进取精神，在培育男孩的强健体魄方面发挥着更大的作用。

父亲和儿子一样，他们都属于男性。儿子成长中所面对的难题，极有可能是父亲小时候曾经的困惑。父亲成长的经历与经验，更有可能成为儿子解决问题的钥匙。

如何成为儿子的好父亲：态度决定一切——好父亲是一种无上荣耀；当好儿子的榜样；给孩子大量的时间 ※在儿童时期，父亲每1个单位的投入，他在将来可以有10倍的回报；如果错过这个时期，当孩子长大成人，父亲再多的投入，也可能收获甚少或没有收获。

二、母亲：男孩的“安全岛”和“放飞基地”

母亲的影响，谁也无法否认

养育男孩，对母亲是一种挑战

“放养”育出好男孩

第二章 拯救男孩，学校该怎么做？

一、尊重性别差异

我们的学校，包括所有的领导和教师，都应该有这样一种意识，那就是男孩和女孩是不一样的。我们必须学会理解并尊重这种性别差异，而不是忽视、漠视，甚至企图消灭它。让我们再来重温一下男孩的事实：男孩是“暂时落后”的。男孩跟女孩是不一样的。只有我们教师真正理解了这些有关男孩的事实，那才有可能在对待男孩的方式上逐渐做出改变。

当男孩因受失挫而生气、因痛苦而哭泣、因害怕而恐惧时，教师会安慰他，因为他知道，男孩并不像看起来那么坚强、男孩的情感也有脆弱的一面。

宽容并不会惯坏男孩，因为美好的期望经常会鼓励男孩朝着积极的方向发展。

二、重视男孩兴趣：兴趣是男孩教育的切入点

三、改革评价机制——发掘男孩的优点

男孩身上的很多特点，是优点，还是缺点，往往在于我们如何看待它。比如男生的好动，往往被教师看成是学生的缺点，因为活泼好动的孩子更容易违反纪律，更容易出现意外事故。在有些学校，课间跑跳被看做是“重罪”，男孩的生气勃勃被看做是学校秩序的潜在威胁。但是，假如我们换一个视角，不正是活泼好动塑造了男孩的动手能力和运动能力吗？男孩子不服从 ，常常会提出教师难以回答的问题，常常搞“破坏”，但这在很多时候正是创造性的源泉。

四、改革教学方式——让课程动起来

美国心理学家萨克斯博士认为忽视“体验”可能导致男孩发育受阻，不是认知发育受阻，而是强烈的好奇心受阻。男孩更喜欢体验式的学习，倾向于运动型学习。男孩容易对单纯的知识灌输感到烦燥，但往往对动手实验感到兴趣盎然。

既然我们了解了男孩的学习方式，那么我们的学校就应该着力改革以往的强调单纯知识传授的教学方式，增加学生的社会实践，让他们有更多的接触大自然的机会，去了解真实的世界。

五、分性别教学——值得一试

六、晚入学一年——送给男孩的最好礼物

第三章 拯救男孩，政府能做什么

他国之经验

切实提高男教师比例

创造条件，让父亲担起责任

第五部分 造就新时代的“男子汉”——1R4Q

1R责任responsibility IQ智商intellectual quotient BQ体商body quotient EQ情商 emotional quotientAQ逆商 adversity quotient

其中， 责任是造就新时代男子汉的基石。智商、体商、情商和逆商就像四支利箭，直指男孩的四大危机。智商：学业危机；体商：体质危机；情商：心理危机；逆商：社会危机。1R4Q构成了一座金光闪闪的金字塔，我们的目标是“男子汉”高居塔尖，4Q就像四根擎天大柱撑起男子汉，而基础是责任。

第一章 培养负责任的男孩

责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的意义和灵魂。（科威特著名作家 穆尼尔.纳素）

一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感。托尔斯泰

能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。美国品德教育联合会主麦克唐纳 男孩，意味着更大的责任(对自己负责的男孩，将来是有出息的男孩；对家庭负责的男孩，将来是有爱心的男孩；对社会负责的男孩，将来是有作为的男孩。)

责任——男子汉的根基

如何培养男孩的责任心？（对自己负责 对家庭负责 对社会负责）

第二章 拯救男孩学业，提高男孩智商

宽容男孩学业的“暂时落后”

帮助男孩的学业弱项

创造适合男孩的学习环境

谨慎对待多动症

第三章 运动提升男孩体商

运动拯救男子汉

提高男孩的BQ（重视男孩的体质健康 把运动看作男孩的天性 让男孩喜欢上运动）

第四章 提高情商，帮助男孩应对情感危机

正视男孩情感健康

改变对男孩情绪的偏见

引导男孩认识情感世界

鼓励男孩的情绪表达

帮助男孩学会情绪管理

第五章 提高逆商，造就韧性男孩

一、男孩的生活注定充满挑战

二、韧性是磨炼出来的

三、磨炼男孩的韧性，提高男孩“逆商”

告诉男孩，挫折并不可怕

给男孩磨炼的机会

“逼”男孩磨炼

给男孩父母的十六条建议:

1、男孩比女孩发育晚，但男孩并不比女孩差，父母要发现男孩的优势。

2、在幼儿园和小学阶段，男孩发育比女孩晚，父母可以考虑让男孩晚一年上学。

3、教育男孩不只是学校和老师的责任，好父母比好老师更重要。

4、父亲是男孩的第一个男子汉榜样，请多花时间和儿子在一起，但是请注意，质量比数量更重要。

5、多陪孩子聊聊天，多倾听，少训斥。

6、多带孩子进行户外活动，爬山、钓鱼等都是男孩喜欢的好项目

7、运动是男孩的天性，请帮助男孩养成至少一个运动习惯

8、母爱是男孩的“安全基地”，但要记得适时放飞，男孩需要“放养”

9、再好的母亲也不能代替父亲的作用。

10、了解尊重男孩的学习方式，多给男孩创造动手的机会，男孩更喜欢用动作来学习。

11、给男孩选择课外书的自由，让他先从读自己喜欢读的书开始，养成阅读的习惯。

12、无论在家里还是在学校，男孩身边不能都是女性，男孩需要有足够多的成年男性作为榜样。

13、随着年龄的增长，逐渐增加男孩承担责任的机会。可以从自我管理做起逐渐让他承担起自己应负的责任。

14、男孩更需要学习如何表达情绪，当男孩恐惧或愤怒时，不要教训，要鼓励和引导他说出自己的感受

15、要告诉男孩，与别人发生矛盾时，除了动手打架之外，还有更好的解决手段。

16、酸甜苦辣都是营养，别剥夺孩子品尝“苦”和“辣”的 机会。男孩需要磨炼。父母要敢于对孩子说不，培养男孩的抗挫折能力。