《小黑鱼》
——观后感
《小黑鱼》采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格从一开始进足矣激发孩子的兴趣。阅读活动的主要目的是在理解故事内容、感受绘本特点的基础上培养幼儿阅读的兴趣和习惯。达到《纲要》提出的让孩子“喜欢看图书，引发对阅读的兴趣，培养其前阅读的技能”。所以在组织本节活动时，教师通过与幼儿一同翻阅大书，从观察封面入手，一步步引导幼儿正确的阅读方法，潜移默化的为幼儿日后自己阅读图书打下基础。
这个貌似简单的故事，作者是想传递给我们另外一层意思。这本书一共有十四个场景，其中小黑鱼孑然一身在海里徘徊的场景，竟占了七个。而且这七个场景，作者可谓画得呕心沥血，深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、鳗鱼以及海葵，一个个被画得美轮美奂。他总不至于是为了向孩子们普及海洋知识吧？当然不是了，这才是全书的高潮，作者想对我们说的话，全都潜伏在这七个场景里面了。因为直到这时，小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样一个世界，在这个世界中，自己又是怎样一种存在？一句话，小黑鱼学会想了，学会了想的小黑鱼成长了 根据小黑鱼在海底所经历的事和感情变化，教师极力引导幼儿想象小黑鱼感情变化的原因和不同的心情，最后通过前面的想
象感知和最后的集体表演，让孩子们知道“团结力量大”的道理。
本书除了拥有独特的绘画风格，还有优美的语句，如：“水母像彩虹果冻”等，在阅读这部分画面时，应该让孩子认真的欣赏之后，用肢体或者语言进行模仿，将这样优美的画面和词语记在心里，这部分要给孩子充足的感知和表现时间。
在活动中充分肯定孩子的想象力和解决问题的办法。例如在小黑鱼和小红鱼会想什么办法来对付大鱼的时候，孩子们的想法形形色色，有的孩子还说“搬救兵”，这一回答显然背离了绘本的原文内容，但不能否定这个想法，因为路上遇到这么多的生物，小黑鱼他们也会去想办法请大家帮忙，虽然有时孩子的答案. 书中有许多可探讨的主题：如友谊、勇气、分工、团队合作、海底世界、创意思考、领导能力、做“自己”……等等；鼓励不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好。第一群小红鱼也很团结，为什么就不能成功呢？因为他们缺少智慧。所以盲目的团结并不可靠，可能沦为随波逐流。无论到了什么时候，无论落在什么境地，我们都不能失去对美的感受力。因为说不定有一天你会独自一人，再没有谁可以依靠、可以倾诉、可以团结。可是，哪怕到了那一天，只要这个世界还有美，只要你对美还有感知力、吸收力，你就有希望赢得属于英雄的光荣、自由，还有尊重。这是个蕴含着深刻哲理的故事，让孩子从中学会思考、学会观察、学会坚强，体现了该绘本的教育价值。
第二篇：《小黑鱼》鉴赏
李欧·李奥尼的《小黑鱼》鉴赏
如果说李欧·李奥尼是一位色彩的魔术大师的话，那么这本《小黑鱼》就是一场美不胜收的视觉飨宴了！
要说这本书最吸引人的，还不是它那个发生在海里的小小的故事，而是它那迷离、如梦如幻的色彩——彩虹果冻似的水母、五彩的海草，还有那如同在风中摇曳的粉红色的棕榈树一般的海葵……看久了，人都变得恍惚起来了，仿佛被一只妖魅的手扯着坠落到了海底。啊，这是一个多么美丽的世界啊，美得都有点邪乎了。那婀娜的水母一下子变得那么透明，好像活了过来，好像一个妖里妖气的妖精似的向我们游来……
可这一切是怎么画出来的呢？
李欧·李奥尼用的是一种什么技法呢？
评论界对李欧·李奥尼的赞誉之一，就是身为设计大师的他在图画书的表现艺术上的推陈出新。比如，像前面提到的《小蓝和小黄》，是用手把色纸撕成碎片贴成的；《田鼠阿佛》不但用了撕贴的方法，还尝试了剪贴和手绘的形式；到了《亚历山大和发条老鼠》，材料又换成了日本的彩色印花纸。而在这本《小黑鱼》里，他则彻底舍弃了他所喜爱的拼贴画的形式，而是使用了水彩拓画的技法。具体地说起来，就是先将水彩颜料用大量的水
稀释，然后再涂出或是用实物拓印出鱼、水母及海草的形体与背景，因为水多色淡，画面便充满了一种如在水中的透明感。
不过，请你注意，那一大群密密麻麻的小红鱼可不是一笔一笔画出来的，是作者刻了小红鱼形状的印章，一个一个盖出来的。如果细辨，这印章似乎有两种。因为印章盖得有轻有重，加上有些地方稀一些，有些地方密一些，一个时而分开、时而聚拢的浩浩荡荡的小红鱼群就跃然纸上了。
还有，你发现了吗？这鱼群中唯有一条小鱼是用手画出来的，对了，就是那条小黑鱼。李欧·李奥尼自己就曾经这样说过：“我唯一用笔画出来的，就是这个英雄。”如果从视觉的角度来看，
小黑鱼这个主人公确实被赋予一种强烈的存在感。与那一大群看不清眼睛的小红鱼不一样，他是未来的领军人物，所以这条小黑鱼一出场，李欧·李奥尼就给他画上了眼睛。这一方面是赋予了小黑鱼灵魂，另一方面，也为后面的故事埋下了一个伏笔，与最后那个激动人心的场面遥相呼应。当后来小红鱼们游成了一条大鱼的形状时，小黑鱼不是发出了“我来当眼睛”的声音吗？
至于这本书的主题，看似很浅显，不过就是一个齐心协力的故事。用一句我们熟悉的口号来说，就是“团结就是力量”。
对于孩子来说，这种浅尝辄止的理解并没有错，但实际上，透过这个貌似简单的故事，李欧·李奥尼是想传递给我们另外一
层意思。这本书一共有十四个场景，其中小黑鱼孑然一身在海里徘徊的场景，竟占了七个。而且这七个场景，李欧·李奥尼可谓画得呕心沥血，深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、海鳗以及海葵，一个个被画得美妙绝伦。他总不至于是为了向孩子们普及海洋知识吧？当然不是了，这才是全书的高潮，李欧·李奥尼想对我们说的话全都潜伏在这七个场景里面了。因为直到这时，小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样一个世界，在这个世界中，自己又是怎样一种存在。一句话，小黑鱼学会想了，学会了想的小黑鱼成长了。在原版书里，当小黑鱼对那群躲在黑影子里的小红鱼说“可是，你们不能老躲在那儿吧？我们一定要想想办法”时，这个“想”字是用的大写——THINK。这样说起来，或许小黑鱼自己的发现，才是这本书的一个深刻的主题吧！ 在创作这本《小黑鱼》之前，李欧·李奥尼毅然决然地抛弃了他在美国所有的光环，返回意大利，整个身心投入到了图画书的创作之中。他后来就曾把自己的这个姿态，比喻为一条名为“Swimmy”的与众不同的鱼。
