酒店设备现场会议发言稿

首先欢迎公司领导在XX召开设备安全管理现场会，希望听取汇报及参观过程及时提出整改建议及促使我们设备安全管理工作少出、不出责任事故，为大厦的经营做好后勤保障工作。 分几个方面介绍

1、 简介设备状态：

①XX大厦95年3月、10月分别安装两台天津产OTIS-40客用电梯，经过14年运行后，20xx年6、7月更新改造上海产蒂森2台TE—GL1客用电梯。同年改造中餐后厨时又增加两台食品梯。 ②19xx年春购置安装燃油炉，经过13年的使用，20xx年1月为了更好地保证设备安全使用，更新改造燃天然气锅炉。 ③19xx年购置安装变电室，19xx年7月10kv双路供电系统投产使用。19xx年购置安装热力交换站，19xx年冬季供暖、供热系统投入使用，以上两种设备根据专业安全使用要求每年进行必要的检修、维修、检测。安全运行15年了没有出现设备安全事故、责任事故，保证了大厦正常经营。

2、既然有了以上特种设备就得有相应的管理人员及操作者，当年由于燃油锅炉安装位置不符合消防要求，没有取得北京铁路消防处签发合格证，我们积极主动去北京市西城区特检所举办的学习班，取得燃油、燃气上岗证，聘用热力公司的下岗员工到生达热力交换站服务，09年8月也取得北京铁路局锅检所的合格证。变配电室也同样是任用供电局在岗人员兼职代管，待羽翼丰满后

培养我们自己的员工，聘用铁路供电段退休人员管理。为了安全使用管理的2台客用电梯，我们多次去参加培训学习、考试取得电梯安全管理员上岗证。

3、去年10月根据公司开展“六常、六T”酒店管理上层次、上规范要求，大厦领导让我们去兄弟单位学习成熟先进的管理经验和模式，针对餐饮、客房、后勤部门工作性质分期、分批进行有针对性地整改。特种设备更新改造一台规范管理达标一台、墙面、地面粉刷见白、规章制度展板上墙、仪表检测、安全工具劳保发放登记台帐、设备管理台帐、管理资料规范建档等一系列工作要求，通过不断地学习公司下发文件，大厦对不规范的地方，要求逐一进行整改。

4、虽然作了一些我们应该做的工作，但这都与公司领导给我们开小灶、兄弟单位帮助（XX宾馆李总新装锅炉取证、XX酒店王经理安全管理、XX于经理设备台帐、XX樊总资料提供）、大厦领导督导分不开的。饭店不大设备复杂。人员较多管理困难等矛盾，今年初大厦领导给我们提出高标准要求，采用远程控制达到减员4-5名的节支要求。在公司有关部门配合下我们采用前端采集、远距离传输、终端监控的系统达到每时每刻对设备进行监控，并做15日周期记录，尽量达到万无一失，设备随时出现异常，随时发现及时处理。这样要求工程部员工一人多职、一人多能，更好地为大厦后勤保证设备安全管理使用又提高一个层次。此项工程第二季度末有望完成。目前面临设备老化（如变电室、热力交换站均运行14-15年了）、人员老龄化（50岁占40%），技术素

质需要提高，高科技设备维修工作等实际问题。我们将采取社会招聘、外出学习培训、自身培训、以老带新等方式来弥补现阶段实际问题。管理不够规范，还有想不到、做不到的事情，公司、大厦文件精神理解、执行还不到位等诸多不尽人意的地方。我们相信在公司和大厦领导下、兄弟单位的协助下，我们的工作会越做越好。为了少出、不出设备安全事故、隐患，更好地为生产服务进自己的一点责任。

第二篇：现场会发言稿终稿(1)

在实践中成长，在行动中收获

----邢庄乡蜜蜂赵明德小学综合实践活动创建纪实

尉氏县邢庄乡蜜蜂赵明德小学

20xx年3月

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在实践中成长，在行动中收获

----邢庄乡蜜蜂赵明德小学综合实践活动创建纪实

邢庄乡蜜蜂赵明德小学 韩海霞

蜜蜂赵明德小学位于三贤路西段蜜蜂赵新村，是一所城乡结合部的“袖珍”小学。近两年，校领导以先进的办学理念，引领全体明德人共同成长，让学校倍受青睐。我校树立大课程观，把综合实践活动列为重要的课程内容之一。下面我就把我校对综合实践活动课的探索，作一个简单的汇报。

一、重新认识：综合实践活动课的价值

开展综合实践活动，不是我校心血来潮的率性而为，而是我们理性思索的慎重之举。新课程提出加强综合实践活动，正切中了应试教育“重知识轻实践”的软肋，是培养学生实践能力、探究能力和创新能力的最好途径。于是，我们结合地区和学校本身的资源优势，扎实开展丰富多彩的综合实践活动，让师生在实践中成长，在行动中收获。

二、踏地而行：综合实践活动课的探索

过去，课本就是孩子的整个世界，而现在，我们应该让整个世界都成为孩子的课本。教学中，我们处处留心，不断从这个“大课本”中发掘出取之不尽用之不竭的课程资源。

1、抓住课堂生成，善于捕捉课程资源：对综合实践课第一次尝试，是我预设的课堂绽放的意外美丽。那是前年的一个“家长开放日”，我们学习《老人与海鸥》，课文讲述了一位老人和一群海鸥互亲互爱、相伴相依的感人故事。当我让孩子们说说自己准备怎样用实际行动保护动物时，他们都说得特别真诚。有的说：“我一定要善待我们家的小狗儿!”有的说：“我会把自己好吃的东西分给我家的小猫。”有的 2

则信誓旦旦地说：“我决定，今后再也不吃猪肉了！”??最后，班里最调皮捣蛋的黄建勇同学举起手来，一反常态地严肃发问：“老师，老鼠要不要保护？”这一问，引发了我们对综合实践课的初体验。我紧紧抓住这个学生质疑探索的思维火花，把学生分为正反两组，带领孩子精心准备，开了一场令师生终身难忘的趣味辩论会。辩论会上，双方针锋相对，互不相让，场面热烈，妙语连珠。正方代表赵珂义正词严地说：“老鼠应该保护！因为在生态的‘舞台’上，每一种生物都有自己的角色。生活中既需要猫，也需要老鼠。仅仅根据人类的片面认识去判定动物的善恶益害，也许会打破自然界的平衡，犯下严重的错误。所以我方认为：老鼠应该保护！”反方也不甘示弱，代表孙蔚玮奋力反击：“我方观点是：老鼠不应该保护！众所周知，老鼠是‘四害’之一，它带有病菌，好逸恶劳，糟蹋粮食，对人类造成了不可估量的危害。而且它的繁殖能力极强，所以，我方认为：老鼠不应该保护！”......在孩子们智慧火花的交流碰撞中，洋溢着富有个性活力的创造力。孰是？孰非？谁输？谁赢？也许并不重要，重要的是，在这个过程中，唤醒了孩子们“冬眠”的问题意识，激发了他们探索的热情和展示自我的勇气，也给沉闷的课堂注入无限生机与活力。我把这个教学案例整理成了一篇文章《老鼠要不要保护？》，发表在《尉氏教研》20xx年第1期。后来，《中国教师报》现代课堂周刊主编郭瑞对这一典型案例颇感兴趣，在20xx年3月30日第37期“课堂现场”版面进行了特别刊载。 2、重视身边文化，巧妙利用课程资源：由于我校位于三贤路，不少学生及家长问起此路的命名由来，学校老师因为知之甚少也说不出个所以然，就灵机一动组织五六年级学生就地取材巧妙开展了“三 3

贤路上寻‘三贤’”活动。整个寒假，孩子们在老师的精心指导下，查阅书籍、浏览网页、调查寻访、实地拍照，深度体验,搜集到尉氏三位古圣先贤尉缭、蔡邕和阮籍的资料数不胜数。展示课上，各小组积极踊跃，当仁不让；各组员伶牙俐齿，妙语连珠；展示形式丰富多彩，蕴藏智慧，令人回味。尉氏电视台“教育纵横”栏目以“三贤路上寻‘三贤’”为题做了专题报道。这次活动，撇开对孩子的能力提升，单说孩子学到的文化知识就举不胜举：比如：“尉氏”得名始于战国名将尉缭；又比如“尉氏”别称有“三贤里”、“蓬池”等，很多书画家落款为“书于大梁蓬池”，“蓬池”在哪儿鲜为人知，其实它就在尉氏县城东北角相距一里半地的“斗虎营”；再比如尉氏县城有那么多条路，民政局起名办为何偏偏把城北这条路称作“三贤路”？我们在县民政局档案室查到“三贤路”命名来历，原因何在，我先卖个关子......以上这些，在座土生土长的尉氏人又有几人知道呢？如果您有兴趣更多了解“三贤路”相关知识，请您关注《尉氏教研》20xx年第7期《<三贤路上寻“三贤”>汇报课课堂实录及评析》。

3、关注热点问题，努力开发课程资源：针对学校个别学生因迷恋网吧而荒废学业的痛心事实，我校组织六年级学生开展了“小学生上网利与弊”专题辩论会。孩子们周密的赛前准备，流畅的语言表达，敏捷的应变能力，努力进取的精神状态，淋漓尽致地体现出当代小学生的迷人风采，令与会领导和交流教师倍感欣慰，而孩子们通过活动获得的对上网利弊的认识和感悟更是刻骨铭心。县电视台“教育纵横”栏目以“区域课改在‘攻与守’中闪光”为题做了专题报道。

另外，三四年级开展的“新年新春话春联”活动，让学生领略到中华传统文化的无穷魅力；“蜜蜂赵村的变迁”调查寻访活动，一方 4

面让学生真切感受到家乡今昔的巨大变化，激发了他们热爱家乡建设家乡的情感，另一方面人均耕地的骤减，也引发了孩子对未来生活的思考：以后没有耕地了，我们干什么？我们能干什么？问题发人深省，引人深思。

三、学思结合：综合实践活动课的思考

学，然后知不足；教，然后知困。几次对综合实践课的尝试，引发了我们对实践课的一些想法：

（一）重建校园文化

要让综合实践活动持续深入地开展下去，不能仅仅满足于改变课程目标、课程内容或课程组织形态，而应从更深的机理上构建一套与之相配套的文化机制，为之提供保障服务。为此，我校积极构建自然、人文和谐统一的校园文化支撑其健康发展。如开辟了”植物园”，分给各班级种植管理，夏秋季节，校园中映入眼帘的满是丰硕喜人的瓜果蔬菜：西瓜圆，冬瓜胖；辣椒青，萝卜白......小小植物园，让这些逐渐城镇化的孩子重回田园生活，亲近大自然，体验劳动的乐趣，收获的喜悦。“综合实践乐园”则展示了学校历次实践活动的难忘瞬间和珍贵成果，介绍了开展实践活动的科学方法，为学生提供科学全面的活动指导......融“花园、书园、乐园”于一体的优质校园文化，是实践活动永葆持久生命力的文化土壤。

（二）由浅尝辄止走向深度体验

综合实践活动不能走过场，教师应该引导学生走向深度体验。我计划让学生从关注生活到走进生活，亲身参与农业、工业、商业等生产与流通过程，从而让学生热爱劳动，学会生活，懂得珍惜与敬畏。唯此，学生才能通过活动真正受益。

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（三）引导学生关注活动过程

综合实践课的重点是让学生享受过程，而不是看结果。如果离开了对真实具体的活动过程的理解和回味，仅仅关注结果，那伴随活动过程的认识、体验和感悟都将无法获得与生成，综合实践活动独特的课程价值也将无从体现。因此，我们应该做到“关注过程，兼顾结果”。

（四）呼唤教育的本真

陶行知说“真正的教育是使生活与教育产生碰撞”，综合实践活动正是指引我们从知识教育向综合素质教育回归。教育的本真是生活，而让教育回归本真，任重而道远！我校对综合实践活动的探索，路曼曼其修远兮，但吾将上下而求索！

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