《靠结果生存》读后感 最近又一次学习了王笑菲老师编写的《靠结果生存》一书,这本书写得非常好，使我受益匪浅，个人觉得对企业的成功和对个人的发展都有很大的帮助。

书中提到结果的定义：结果是一种商品，是用来交换的，是可以满足客户需求的一种价值体现。无论你多么辛苦，如果客户不认可，你所创造的结果也是一文不值。所以，我们一定要树立正确的结果定义，我们要从两个方面入手，对公司：我们要把个人每天的行为和公司的战略做成一条直线。对自身：我们要把自己每天的行为和自己的人生目标做成一条直线。

书中强调结果的三要素：有时间，有价值，可考核。有时间：做任何结果都要有时间底线。有价值：有明确的价值，可交换和支撑公司的战略。可考核：重视什么就量化什么，量化什么就检查什么。在这个社会中，我们要识别真假结果：态度≠结果，职责≠结果，任务≠结果。我们要时刻提醒自己努力执行，把目标变成结果的行动。完成任务不等于是好结果或想要的结果，必须注重结果质量。有时候，只注重事项的完成，没有考虑效果，结果导致目标偏差率过大，这不是结果导向。但如果仅仅考虑完成效果而不注重效率，也可能会使企业付出太高的机会成本，使结果失去应有的意义或价值，这也不是结果导向。因此，企业要按照事项的重要和紧急程度来排序处理，同时倡导立即行动、持续改进的企业文化，才能做到效果和效率的平衡。

我们要建立正确的人生态度，那就是：职业人的心态！社会人的心态！成年人的心态！强者的心态！责任百分百的心态。“上班不是拿工资的理由，提供结果才是得到报酬的原因” 同时企业推崇结果导向还要讲究方法。要将结果导向融入企业文化，使结果导向能在企业生根发芽、长久存在并影响每一位员工。结果导向融入企业文化一旦被员工接受，则能使企业愿望化为员工个人行动成为可能。只有每一位员工自觉用结果导向来审视自己的工作，才能使自己的工作变得有意义或价值，才能使企业的每一个角落都有结果积累，企业才能持续、健康发展。因此：结果导向成就企业，成就个人。给企业结果，是对企业负责，对员工个人负责。最后我希望所有热爱读书的人，渴望自己进步的人，抽时间去读读这本好书，并从中学到一些精华，使自己在工作中、生活中取得更大的成功。

所以作为企业中的一员不论你现在扮演的是什么角色，请给企业一个结果。做结果：做一个负责任的人，当我们要对一种结果负责时，不论是好的还是坏的，我们至少都应做到对这个结果负责。一个不敢承担责任的人，是做不好任何事情的人，虽然有时这个结果会让我们很疼，但疼痛之后能让我们成长很多。“结果”完全掌握在自己的手上，用结果来证明自己的价值，在困境中自救的机会只给在困境中做好准备自救的人，当我们学会永不言败，才会给自己、给他人一个圆满的结果。

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10条运用实际工作

1. 你一起身，你的座位就会被别人占领

2. 结果的定义：结果是一种商品，是用来交换的，是可以满

足客户需求的一种价值体现。

3. 如果你提供了比别人更好的结果，你就能比别人得到更多的

认可，更多的尊敬以及更多的发展空间和更多的报酬。

4. 一流的员工比三流的老板更值得尊敬。

5. 结果导向，敬畏精神，牺牲，专注，以职业为生命。

6. 强者是内心的坚强，强者是战胜自己。

7. 结果三要素：有时间，有价值，可考核。

8. 识别真假结果：态度≠结果，职责≠结果，任务≠结果。

9. 结果四大原则：责任感创造奇迹，制度第一能人第二，用事

实说话，生人原则。

10. 结果的三种思维：什么是结果的底线，只看结果不看过程

的外包思维，结果提前，自我退后。

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第二篇：《野外生存之孤岛》读后感

读《野外生存之孤岛》有感

《野外生存之孤岛》一书的作用是把“学习化社会”的概念推向了世界，并推进了人们对终身学习的思考，是由于当前的科学技术的发展的迫切需求所产生的偶然观念，必然结果。其实它和杜威提出的教育即生存、教育即社会的思想和他的这种思想其实是不谋而合的，总的来说，如今的任何一个人都不可能在年轻的那几年或者是某个阶段就能够学会以后乃至一生所用的知识，所以学习的目的很明确，就是生存；其实人的一生就是和自己和别人不断的较量和竞争的过程，所以对于人的要求就自然而然地加深了、增加了更高的门槛，为了生存。其实生存包括各种各样的需求，一是：物质方面；二是：精神方面。要是从纵向的角度看的话，就是从你的一生的时间以及各个阶段，逐渐考虑和磨练自己的能力、品质、人格、意志。

其中的有关教育的扩充需要与要求值得关注，因为当前我国的就业形势不乐观：第一，需要和要求之间的相互关系并不总是自然地和谐一致的。第二，在这两方面都可能发生不均衡的状态; 第三，在许多部门，在大多数国家中，这两个因素是不相符合的;第四，教育需要和教育要求，无论其各自的增长率如何不平衡，无论其结果如何不一致，这两方面都正在日益猛增。在教育扩充的许多原因中，有人口的增加、经济的发展、人类知识的增加、社会的改革和心理上的动机，每种原因都是重要的，但最有决定性的似乎是社会—经济的原因。因此，教育的扩展就可能受到政

治上的选择和意愿的影响，并部分地为它们所控制。即使教育还没有在全体人民中取得它应有的地位，它至少已为每一个人做出了一定的贡献。对于教育的要求是我们时代的特征，其范围之广和力量之大是空前的。这种演进——由于种种协调一致的原因——正在世界所有地区发生着，无论其经济发展水平、人口增长率、人口密度、技术进步的程度和每个国家的文化政治制度如何。这是一个无可争辩的普遍历史现象。一个迹象表明，这种倾向将继续高涨。在我们看来，这是不可逆转的。将来制订教育政策必须根据这个基本事实。

在今天，学会生存就要把学习当作一种生活方式，树立正确的积极的终身学习的观念。终身学习，是指人的一生都要学习，从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习伴随人的整个生命历程。联合国教科文组织发布的《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会(学习型社会)结合起来。“学习化社会”的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动。创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及，又有利于终身教育的实施与提高。而当学习成为一种生活时尚时，另一个关键问题出现了，这就是怎样学习。学会学习是学会生存的前提。发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键。为了自我的终身学习和创造活动，我们的教育重点必须从“学会”走向会学，即培养一种创新性学习能力。学会学习在当前还要转变一种观念，即由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。文凭和学历是靠勤奋学习得来的，

表明了一个人受教育的程度。但这并不意味着有文凭就有水平、有学历就有能力。随着时代发展和社会进步，新事物、新情况层出不穷，新知识、新技术不断出现，要求人们必须开阔视野，更新观念，学习新知识，掌握新本领，以适应时代发展的要求。 一个拥有较高文凭和学历的人，如果停滞不前，也会落伍，难以跟上潮流、胜任工作、获得进步。学会学习，学习会生存，核心就是要在全社会树立终身学习的观念，让学习成为21世纪的生活方式，养成处处学习、时时学习的习惯，并且首先要学习“学习的方法”。如此，个人生存才会有保障，国家才不会在激烈的国际竞争中被淘汰，以及落后就会挨打什么的教训我们的人民已经受得太多了，近代的侵略者给我们的教训应当永远铭记在心中。只有自己才能拯救自己，除此之外，还有学习，不断地学习。人在困难的情况下,不能丧失对生活的信心,要有战胜困难的决心。人活在世上,有很多值得我们去珍惜的东西,朋友,家人,我之于谁都是重要的,我不光光是为了自己而活,也为家人,朋友。 我们要认识到自己存在于社会的意义,找到自己存在的价值,就像李白说的天生我材必有用,不能在什么都没有的条件下,我也等死,我还可以用我的双手去创造,而且我的存在对于别人也算是命运。