《爱,然后教》读后感
杜村小学 刘艳萍
细细研读居桂珍老师的《爱然后教》感悟颇深。居老师一位农村初中的普通教师,用自己朴实的语言记录了教学中与学生的点点滴滴。书中没有惊天动地的大事,只有普普通通的小事。但是就这些普普通通的小事恰好说明了一位老师的真实性。作为一名普通的教育工作者,我感悟颇深。
首先,爱学生是做老师的前提。书名《爱然后教》告诉我们做一名教师首先要有爱心,一颗真正的爱学生之心,这种爱心不需要修饰,更不需要夸张。从点滴小事中去关爱每个学生。居老师从小事中发现大爱,这才是真正的爱学生。在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的。或许不值一提,但是但你品读后细细回味时,又会发现这些小事是有很大的意义的。要关爱学生是我们教师都知道的事情,是教师的职业道德。那到底如何才能做到真正的爱学生呢?从居老师的书中,我们会找到答案。
读完居老师的这本书,让我焕然大悟。我们教师面对的是一群天真的孩子,这些孩子是我们教师呵护的对象。或许有些孩子比较调皮,或许有些孩子比较任性,这些都会让老师感到头疼的孩子更加需要的是老师的关爱啊。老师一句安慰的话,一句问候的话,可能都会让学生感动不已。在关爱中的人才能健康的成长,尤其是学生更加需要啊。可能我们有很多老师说:“我也很爱学生啊,只是方式不同吧”。环顾身边的许多老师,发现有的老师经常对学生大声呵斥、责骂,甚至于大打出手,名曰:“恨铁不成钢”。当学生犯了这样或那样的错误时更加变本加厉的去管教学生。学生毕竟只是学生啊。我们教师所面对的不是普通的商品或产品,是有感情的人。居老师书中记录的些许事,告诉我们该如何做好一名教师。做教师要爱自己的学生。就像爱护自己的孩子一样。一个好的老师影响学生一生的不是他的教学知识,而是这位老师对学生的态度,是老师的爱心。老师对学生细小的关注将使学生感动一生,这种感动才是老师的真正的爱。
其次,爱学生才能教好书。这是本书所反映的真谛。学生被动的学习是事倍功半,学生主动的学习时才会事半功倍。当学生能敬佩一位老师时,才会认真的学好这门功课。当学生对一位老师充满对立,甚至敌对时怎么能学好这门功课呢?要学生能敬佩老师首先老师要尊重学生,要爱自己的学生。爱学生不需要体
现在多么惊天动地的事情上,只要我们老师用一颗平常的心,摘掉自己的有色眼镜。你会发现每个学生都是可爱的。学生的能力需要老师去发掘,学生的情感更加需要老师来挖掘。老师的爱心才是最好的挖掘机。当学生能真正的被你的爱心所感动时,他会更加认真的进行学习。
爱,然后教,强调了师德的重要。这个社会道德滑坡,教师要找准自己的定位。人们都说“十年树木,百年树人”,我们的教育培育出的首先应是具有良好道德品质的人,其次是文化渊博者对社会有用的人。牢记这句话:“爱,然后教”,并付诸行动我们的教育会更健康向上。
第二篇:《爱上课》读后感
读《爱上课》有感
--- 用爱心撑起教育的蓝天 本学期我阅读了《爱上课》阿伦老师,被称为“宇宙无敌超级大帅哥”,是因为他的外表吗?不是,老师的帅,更多是体现在他的气质,他对学生的态度,他的善良,他的爱心。我们也知道,没有笨学生,只有懒学生,他们只不过不爱读书,不愿意做作业罢了,如何让学生爱学习,我们可以借鉴一下阿伦老师的做法,其实我们平时也有用过此类做法,有时还是蛮有效果的呢!
一、作业技巧
《爱上课》第19页:状况四:阿伦让学生背诵《赤壁怀古》,学生不愿意,老师加背《前赤壁赋》,学生更不愿意,老师又再加上《后赤壁赋》,他们知道厉害了,可嘴上还是在叫“不要啦!”这时阿伦老师说:“厚!这也不要,那也不要,那我们不要背《前赤壁赋》、《后赤壁赋》,就只背《赤壁怀古》好了。”“耶!万岁!阿伦最帅了!”学生从不愿意到愿意,作业没有少做,只是老师稍稍改变了一些布置作业的方法而已,所以,我们在布置作业时,千万不要命令,有时换一种方法,效果是完全不同的。记得有一次布置家庭作业,预习新课,好多学生不肯认真认读生字,默写错误很多,我让他们回家把生字抄三遍,他们都噘起了小嘴,
鼻腔里发出厌恶的声音,我马上纠正,抄五遍,有几个学生当时就“啊”出声来了,小声嘟囔:“作业怎么这么多?”我板起面孔:“谁叫你们默错那么多!好吧,饶你们一次,今天不用抄了,回家默一遍,明天检查!”学生都转怒为喜,高高兴兴地收拾书包,大叫:“老师你真好!
二、处罚技巧
阿伦老师让期中测试没有通过标准的学生喝苦瓜汁,因为苦瓜汁可以清湿毒,结果学生都抢着喝,这种处罚是愉快的,其实,又有多少学生会惧怕老师的处罚呢?甚至有点家长会说,打了都不听,现在的孩子逆反心理太强了。处罚是必要的,关键是怎样的处罚才有意义?我们学校的行规检查一向都很严格,不戴校徽要扣分,我班偏偏有位同学老是忘戴校徽,处罚他吧,一点小事,不处罚吧,其余学生照做怎么办?我想出了一个惩罚的办法:“蒋振,让你家长买5个校徽,放在老师抽屉里。”这样,如果忘记戴了,就拿一个,既起到了处罚的效果,又不被扣分。有的学生怕也会忘记,故意放一个作为备用呢!
三、读书技巧
每次教新课之前,我们总会让学生回家预习。有的学生认为口头作业最好偷懒,甚至一遍都不愿意读,我们可以采用阿伦老师的方法:让起来读的同学在某一句话中找出有班里学生名字的字:比如,“刘备翻身下马金涛,”就有学生
接着读下去,还不用浪费时间,人人都有权利叫别人,人人都有被叫到的可能。
四、发言技巧
阿伦老师希望学生有不同的见解,每篇课文,每个问题可以从多个角度去思考,但是,考试的时候,我们把答案规定得太死,逼得老师们不得不把标准答案告诉学生死记硬背,这其实是非常痛苦的一件事,我们平时也说:“问题的答案不止一个,思考的角度不同,得出的结论也就不一样,为什么一到考试就换了面孔呢?”听过我上课的老师都会说:“你们班的学生和你相处得很融洽,上课不拘束。”是的,我很喜欢学生上课发言,也包括插嘴,学生脱口而出的答案总比不回答,或者想回答但又不敢举手的同学要好吧,至少证明他(她)们是认真在听的呀!况且有的意见通过深思熟虑之后说不准还不敢说出来呢!
老师的职业是神圣的,我很幸运,我从事的是一门崇高的事业;老师的责任是重大的,我很遗憾,没有把每一个孩子都培养成才。所幸的是,我还有机会,我还有时间,我一定要尽最大的努力,多给孩子一点光。