古诗鉴赏——三招教会规范答题（讲稿）

一、导入

同学们，高考诗歌鉴赏复习到今天已经接近尾声了。之前，我们结合考纲认真讲析了诗歌的形象、诗歌的语言、诗歌的表达技巧以及诗歌的思想内容和作者的观点态度，并且也结合相关内容作了一些的配套练习，但是，从两次月考，诗歌鉴赏题全班平均分都不到三分的情况来看，同学们对这一题型的掌握情况还是不尽如人意的。当然这其中的原因是多方面的，除了同学们本身古诗词的积淀不够，对古诗词的表现手法不懂之外，我想还有一个原因，那就是同学们在鉴赏诗歌时没能做到“两意”。那什么是“两意”呢？“两意”：一是指切中题意，二是指辞能达意。所谓“切中题意”，是指答题首先要吃透文本，我们只有先吃透文本，读懂诗歌，才能解答题目。所谓“辞能达意”，是指答题一定要注意流程，要做到分点论述、思路清楚、条理清晰。所以针对这种情况，今天老师要教你们三大招，同学们只要掌握好这三大招，就能在高考中比较顺利地拿下诗歌鉴赏这6分。那么，是哪三大招呢？简而言之，就是三读、三看、三答。其中三读、三看是为了答题时能够切中题意的一些阅读诗歌的方法；“三答”是为了解题时能够做到“辞能达意”的一种解答题目的方法。

好，那么接下来我们就具体来解释什么是三读、三看、三答。

二、三读

1、读诗题。

古代诗歌中，有的题目就是主旨，比如我们刚做过的一首诗《谢亭送别》，“送别”二字就点名了这是一首送别诗，表达的是诗人对离人的依依惜别之情；有的题目则标明了所咏物象，比如我们做过的李商隐的《流莺》；还有的题目则寄寓了诗人的思想感情。比如你们书本里面所举的陆游的《秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作》，通过题目，我们明白了诗人写作的背景（秋旱忽雨），还知道了诗人所表达的心情——（喜）。所以从题目中，我们可以获取一些有用信息，帮助我们读懂诗歌。

2、读作者。

“知人论世”是古诗阅读解题的一把钥匙。其实所有的诗歌都是诗人的所见所闻所感所思。诗人的审美情趣、人格理想、时代影响等往往体现在其诗歌创作中。如杜甫的忧国忧民，李白的飘逸豪迈，李煜从一国之君沦为阶下之囚的人生剧变，南宋诗人的山河破碎之感，等等。联系作者的身世境遇、思想品格，就能更准确地理解诗歌主旨，进而准确答题。比如，王维的诗歌，在语言方面，清新自然，诗中有画；在内容方面，主要写山水隐逸生活，特别是清静优美的自然景物。如果考试的时候，选用的是一首王维的诗歌，我们就可以朝这些方面去思考。

3、读注释。

粗心的同学常常会忽视文本后面的注释。其实，不起眼的注释里时常包含答题内容，有时甚至隐含着命题的旨意和答题方向。比如，板块二练习的那首《流莺》，注解里说：流莺是一种不知所往、飞落无依的黄莺鸟；李商隐是一位颇具才华，但倍受冷遇排斥、终身潦倒的诗人；凤城是指长安。那么，结合了这些注解，我们再读诗歌就明白了，这首诗李商隐是托物言志，借流莺自比，抒发自己漂泊无依的境遇，无法掌握自己命运的感慨，不为人赏识的苦闷之情。所以，做题时，诗歌的注解我们一定不能轻易放过，要认真阅读，好好利用。

三、三看

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1、看题干

题干就是题目里的问题。多数题干是直截了当地提出具体的问题，但有时也会在提问之前有所提示。这些提示既是对诗歌的注释，也是对答题的导向。比如，你们书本72页里的那首《早梅》。以前我们做练字型的题目时，鉴赏过这首诗的“一’”字，但这里它不考你诗歌的练字，而是问你诗歌的尾联表达了什么感情。那么，这首诗的尾联本身很含蓄，如果没有题干的提示：诗人早年曾热心于功名仕途，颇有抱负，但科举失利，时有怀才不遇之慨。又说尾联是语义双关，“望春台”既指京城，又有望春的含义，我们便很难把握这两句诗的感情。因此，我们在做题时，也不能忽视题干，要对题干加以利用。

2、看意象

“意”是诗人的情感；“象”指一些客观的人物、景物、事物。意象即寄托了诗人感情的物象。在经年累月的磨合之后，很多意象已经有了特定的内涵。如“菊花”常表坚强清高，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁思??所以平时注意掌握一定量的意象内涵，对我们鉴赏诗歌是很有帮助的。不过，要注意的是，一个意象在不同的诗词中也可以表示多种感情。如“白雪”这个意象，它有纯洁、美好的内涵，同时也有可能用来影射环境的恶劣，恶势力的猖狂。因此我们赏析时一定要作具体分析，切不可生搬硬套。

3、看关键词

古诗词最讲究的是炼字。我们品味诗歌的语言就要抓住那些所炼之字，理解句子的含义，进而理解诗歌的思想内容。比如，书本72页里的那首叶绍翁的《夜书所见》，诗的前两句“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”“寒”字说明在诗人看来风吹梧桐叶，梧桐叶发出的声音是带有寒气的；“客”字点名了诗人的身份，一个作客他乡的人。因此，抓住了这两个关键词，我们便可以理解这首诗表现了诗人作客他乡的孤寂凄凉和思念故乡的感情。

四、阅读方法举例

过渡：好，以上就是我们针对“读懂诗歌，切中题意”支出的两大招，具体讲是六小招。（课件打出六小招）接下来，请同学们结合这几种方法阅读以下一首诗。思考：这首诗表达了诗人怎样的思想情感？你是从哪里得出这一结论的?

村夜（白居易）

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

问题：这首诗情景交融表达了诗人怎样的思想情感？请结合具体诗句作简要赏析。

【解析指导】第一步，找出诗中所描写的主要景物，“霜草苍苍”、“虫切切”；“月明荞麦”、“花如雪”。第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能体现人物心态的词语，如“行人绝”“独出门”等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。（分析时结合“阅读技巧指导”）

【赏析】这首诗没有惊人之笔，也不用艳词丽句，只以白描手法画出一个常见的乡村之夜。信手拈来，娓娓道出，却清新恬淡，诗意很浓。

“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”，苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，两句诗鲜明勾画出村夜的特征。这里虽是纯然写景，却如王国维《人间词话》所说：“一切景语皆情语”，萧萧凄凉的景物透露出诗人孤独寂寞的感情。这种寓情于景的手法比直接抒情更富有韵味。

“独出门前望野田”一句，既是诗中的过渡，将描写对象由村庄转向田野；又是两联之 2

间的转折，收束了对村夜萧疏暗淡气氛的描绘，展开了另外一幅使人耳目一新的画面：皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。“月明荞麦花如雪”，多么动人的景色，大自然的如画美景感染了诗人，使他暂时忘却了自己的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。这奇丽壮观的景象与前面两句的描写形成强烈鲜明的对比。诗人匠心独运地借自然景物的变换写出人物感情变化，写来是那么灵活自如，不着痕迹；而且写得朴实无华，浑然天成，读来亲切动人，余味无穷。无怪《唐宋诗醇》称赞它“一味真朴，不假妆点，自具苍老之致，七绝中之近古者”。

五、三答

好、读懂了诗歌，接下来我们就应该解答问题了。刚才我们说过答题一定要“辞能达意”、要注意流程，要做到分点论述、要思路清楚、要条理清晰。所以，我们要把握“三答”。 所谓“三答”，就是答题的三个步骤，即简要回答题干要求+结合诗句分析+总结回答要点(总分总)。题干要求联系全诗进行赏析的题目，更须要按此流程答题。例如我们刚刚读过的这首《村夜》，下面请同学们拿起纸笔根据问题按步骤书写答案。我请两位同学上台来写。

明确：①这首书写了诗人由孤寂到喜悦的情感变化过程。（简要回答题干要求）

②诗的前两句写苍苍霜草，切切虫吟，行人绝迹，万籁无声，景色凄凉，寂静，透露出诗人孤独寂寞的感情；尾句写皎洁的明月，无边的荞麦田，如同白雪的荞麦花，景色明亮，美好，表达了诗人对眼前美景的惊喜赞叹之情。“独出门前望野田”一句是一个过渡句，是诗歌内容和情感的一个转折点。(结合诗句分析)

③整首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情。(总结回答要点)

六、综合演练

《核按钮》板块三陆游的《小园》

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第二篇：古诗文鉴赏

古诗文鉴赏

色彩是生命的外部象征，能给人强烈直觉，丰富人的想象，激发人的感情。古人做诗，很善于运用色彩这种绚丽的视觉语言表达内心的情感。明亮轻快的色泽，充溢着诗人愉悦的感情；凝重灰暗的色调，则寄寓诗人伤感怨悱的意绪。他们撷草木之艳，集虹霓之彩, 用心于设色，然后泼洒于诗行中描绘出一幅幅清新艳丽、生动可感的彩色画境，使诗歌亮丽光彩，宛如一幅幅写意的图画，故后人的诗评中，常有“诗中有画”之语。 大自然中的青山绿水，白云碧空，银星素月、丹枫金菊、鸭绿鹅黄、青松翠竹、绿叶红花等以色彩之美吸引着诗人。例如倡导“诗中有画”的王维曾说自己“宿世谬词客,前身应画师”。他以诗人兼画家的眼光来观察客观世界，凭着自己长期隐居于山水林壑之间对自然美独特的敏感和对画理的娴熟运用，以画家的表现技法来展现山水景物,所以他的诗不但意味深长,而且还具有鲜明生动的画意。如“荆溪白石出,天寒红叶稀。山路元无雨,空翠湿人衣。”《山中》这幅由白石磷磷的小溪、鲜艳如火的红叶和蓊郁无边的浓翠所组成的山中冬景，色泽斑斓鲜明，山石白,树叶红,而山中主色调则是翠,三种色彩强烈、醒目,反差明显,组合在一起更诱发读者丰富的联想。

“清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。”《白石滩》这首小诗描写白石滩的月夜景色。诗中“绿”字，表面上看只是形容蒲草之色，用的平常；但细细品味，却大有妙处。蒲草生长在水中，又是在夜里，诗人却清清楚楚地见到它的绿色，并且感到它那么肥嫩，可以用手满把地采摘，这就巧妙地暗示出月色的皎洁、明亮。全诗仅二十字，就写出了月之明，水之清，蒲之绿，石之白，纱之亮，浣溪女之美。这一幅笼罩在月光的银纱中的绿色风景画，

给人以清朗、明净、纯洁的美感，它也寄寓着诗人对这种美的热情追求。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》中“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”这一脍炙人口、传唱千古的佳句更是传神地描绘出一幅动人的画面一望无际的莲叶铺展着无穷的碧绿而阳光映照下的荷花也闪耀着别致的艳红。诗人把夏日的湖光景色写得明艳如画,其艺术秘诀就是运用了极为浓重的色彩词。红与绿这两种颜色同时出现人们就会感到绿色格外醒目红色格外明丽。“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。白居易《忆江南》词中这千古名句“, 火红”

色与“蓝绿”色形成强烈对比,把春日的江南景色写得明艳迷人,生机勃勃。李贺的《雁门太守行》：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”一般来说，写悲惨壮烈的战斗场面不宜用浓艳的色彩，但诗人把金色、胭脂色和紫红色与黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，

构成色彩斑斓的画面。诗人就像一个高明的画家，

特别善于着色，以色示物，以色感人。用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，色彩鲜明，爱憎分明。 杜甫的著名诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、绿、青、白四色鲜明而和谐，构成了一种色调柔美绮丽的画面，展示了春光的旖旎明媚，从而也表现出诗人愉悦欢快的心情。柳宗元“烟消日出不见人，欸乃一声山水绿”

中一个“绿”字，更是被韩愈赞为“六字寻常一字奇”。烟消日出，渔翁不见了，诗人正感诧异，忽闻桨橹“ 欸乃一声”，诗人顿觉眼前山水随之而更绿，更可爱了。“绿”字既为山水增光声色，又同声响配合，反衬出一个清寂、空旷而秀丽的境界。钱起《省试湘灵鼓瑟》一诗，前面勾画出一种神秘迷离的奇景之后，

笔锋一转，以“曲终人不见，江上数青峰”作结，把人带到恬静的现实之中。一“青”字颇具神韵，给人留下悠悠思念的余地。与此有异曲同工之妙的是白居易的《琵琶行》中的“唯见江心秋月白”，一“白”字将人笼进一种幽寂的氛围。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”在一片柔和、恬静的翠绿中点染上几点嫩黄,新鲜而又和谐。绿色是生命的颜色,青春的颜色,象征着春天的盎然生机，给人以安宁、恬静和愉悦；黄色则能唤起一种明朗的感觉。从视觉到心理都给我们以美感享受,透露出诗人闲适恬静的心态