26、生于忧患，死于安乐
给下列字注音：
畎（quán） 说（yuè） 鬲（gé） 拂（bì）
写出文中四个通假字并解释：
（1）曾——增，增加 （2）衡——横，梗塞，不顺
4）忍——韧，坚韧 3）拂——弼，辅佐
相关成语
生于忧患，死于安乐 内忧外患
一、基础知识积累与运用
1、 默写。
（1）（2）
（3）2、 解释下列加点的词。
（1）故天将降大任于是人也 （ ） （2）空乏其身（ ） ．．．
（3）行拂乱其所为 （ ） （4）曾益其所不能（ ） ．．．．
二、阅读题
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、解释文中加点的词。
①人恒过，然后能改（ ） ．
②困于心，衡于虑（ ） ．
2、给下列句中加点的字注音。
①傅说 举于版筑之间 ②入则无法家拂 士 3、翻译文中画曲线的句子。
译： 。
4、“天将降大任于是人也”在文中的作用是 。
5、本文的论点是 。
6、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；请你再举出两个这样的事例，古今人物均可，每个事例限一句话表述。
① ②
7第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要说明什么道理？
8第一段运用了什么论证方式？
9“故天将降大任于是人也”是指哪些人?
10上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？ 11“故天将降大任于是人也??曾益其所不能”段的论证方法是
12“所以动心忍性，曾益其所不能”句在文中的作用是：
13、有人试验，将青蛙直接置入温度较高的水中，蛙能跳出水中逃生；若将它置于温水中，然后慢慢加热，蛙最终会被与前次试验相同温度的水烫死。这个现象说明了文中的什么道理？
14“人恒过??国恒亡。”段内部层次划分是：
段意是；
15“大任”指什么 ？
16“是人”要经历哪些磨炼？答：
1 7.通过这些磨炼，带来的好处是什么？
18用自己的话概括人经常遭遇哪些困境？
19经过遭遇困境后，得到的好处是什么？（用文中三个字回答）
20学过这篇文章以后，你懂得了什么道理 ?
21、下列句中没有通假字的一项是： ()
A曾益其所不能 B便要还家，设酒杀鸡作食
C入则无法家拂士 D曾不能损魁父之丘
22、与"故天将降大任于是人也"中的"故"意义相同的一项是： ( )
A两狼之并驱如故 B彼竭我盈，故克之
C温故而知新 D一年未归，妻跪问其故
23下列加"线"的词解释完全正确的一组是： ()
①出则无敌国外患者(在外面，指国外) ②皆出酒食(拿出) ③两岸青山相对出 (出没) ④山高月小，水落石出(显露、出现) ⑤殚其地之出(拿出来)
A①②⑤ B②③④ C①②④ D②③⑤
24、下列句中"于"的意义相同的一组是： (b )
①天将降大任于是人也 ②征于色，发于声 ③苛政猛于虎 ④积于今六十岁矣 ⑤不求闻达于诸侯
A、①③ B、②⑤ C、④⑤ D、②④
25对"所以动心忍性"理解正确的一项是： ( )
A(因为这样)，所以他的心惊动起来，性情也坚韧起来
B使他的心惊动，使他的性情坚韧起来的原因。
C(通过这些)，使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。
D(所以这样)，是因为他的内心警觉，他的性格坚定。
26、从这段文字中概括出全文的基本观点：_____________________________
。
一、1、（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动
心忍性，曾益其所不能。（2）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市 人才在困难中造就。 （3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。2、
（1）这 （2）使??受贫困 （3）扰乱 （4）增加
二、１、（１）犯过失 （２）同“横”，梗塞、不顺 ２、略 ３、（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。４、承上启下 ５、生于忧患，死于安乐 ６、司马迁受宫刑而作《史记》； 曹雪芹举家食粥而著《红楼梦》
7些人虽都出身贫贱，但他们都在经历了艰难困苦的磨练后，终于成就了一番不平凡的事业。
说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难
8 例证/事例证明/摆事实9上述六个人及与此相似的其他人
10 心理、身体、生活境遇。（生活、思想、行为）使他性格坚韧，增长他的才干
11 道理论证：讲道理说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想、行为等方面
都接受一番艰难甚至痛苦的磨练。12 为下段做铺垫13死于安乐。14“ 第一层：“人恒过??
而后喻”从个人角度正面论证生于忧患。
第二层：从国家角度反面论证死于安乐的道理（无内忧外患，国家灭亡）。
从个人作为推论到国家治理，一正一反，相得益彰。
答案15------20
15、治理国家的重任16苦其心志....乱其所为17动心忍性，曾益其所
不能18犯过失；内心困苦；思虑阻塞；不被为了解9改、作、喻20艰苦的环境的磨炼，对
人的成才有促进作用。
21d22b23c24b25c
第二篇：《生于忧患死于安乐》知识点复习(上课用)
