读林清玄《生命的化妆》有感

本文先从自己对化妆的错误认识谈起，认为“化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的”，就引发了下文对化妆师的询问，问“到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？” 化妆师的回答让林先生感叹不已，并从内心里叹服，认为化妆师就是一个智慧的人。在这里，化妆师谈到：化妆的最高境界可以用两个字形容，就是“自然”，并分了四类来谈，谈得很有条理，说得让人只有点头的份。但这只是浅层次的化妆。更深层次的化妆师是“改变气质”，接着引发了对“生命的化妆”的三种划分：三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。读到这些文字，更让人惊叹化妆师看法的经典，化妆师用他一生的经验准确的总结了化妆的全部内涵。

接着又拿写文章来类比，也写到三种写作：三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。至此，“生命的化妆”一语再次突现，让我们真正的体

会到为生命化妆是多么的重要，正像林先生所说，我们要“多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而尊严”，这样，我们的生命才会焕发出灿烂之光！

林先生的文章从自己的认识谈起，经过自

己的询问，化妆师巧妙作答，让全文主题一步一步凸现，让读者清楚的明白了化妆的内涵。全文很好的运用了类比的写法，让我们更好的

接受了作者的看法，

全文虽没有华丽的词藻，读来却给人一种

流水样清凉的感受，让我们的心灵为之震撼，并真切想让我们的生命也变得像化妆手下的

人一样靓丽起来！

第二篇：《生命的化妆》教学案例

21

《生命的化妆》教学案例

陈仁素

(永嘉瓯北镇中学　浙江　永嘉　325100)

1　导语:同学们,今天我们来学习一篇课文,它叫———-生命的

化妆。全文虽没有华丽的词藻,读来却给人一种流水样清凉的感受,让我们的心灵为之震撼,我很喜欢这篇文章.请同学们自由地朗读全文,划出生字词。

2　作者简介:林清玄,笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人,19xx年生。毕业于台湾世界新闻专科学校,曾任台湾《中

国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者《时报杂志》主编等职。19xx年开始散文创作。19xx年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。

3　下面让我们分角色朗读全文,女同学朗读化妆师的话,男同学来读叙述的部分,其余老师来读文中“我”的话。读后师生点评。

4　整体感知:读了文章之后,说说你懂得了什么。

生:我读懂了化妆是有好坏的,化妆的最高境界是无妆,是自然

师:无妆是不是不化妆?

生:不是,要化妆,经过考究的化妆,让人看起来像没有化妆一样,并能充分地表现被化妆者的个性和气质,达到一种最高明的境界。

生:我读懂了化妆是分三类的;三流的化妆是脸上的化妆,二流的化妆是精神的化妆,一流的化妆是生命的化妆。

师:二流、一流的化妆到底是什么呀?

生:二流的化妆是改变体质,让一个人改变生活方式,睡眠充足、注意运动与营养,这样她的皮肤改善、精神充足。

生:一流的化妆是改变气质,多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严。

师:是啊,腹有诗书气自华,多读书可以改变一个人的气质,这比纯粹的涂脂抹粉要好的多了。

师:那么,脸上的化妆可也有好坏之分的,你能说说化妆师将它分几种?找出具体的句子来读一读。

生:分四类:一类:最高明的,表现人的个性与气质。二类:次级的,引人注意式的。三类:拙劣的,掩饰式的。四类:最坏的,扭曲了个性,失去了五官的协调。

师:你理解的很正确。我们继续谈一谈,

生:我读懂了写作跟化妆一样也分三等,三流的文章是文字的化妆,二流的文章是精神的化妆,一流的文章是生命的化妆。

生:我读懂了拙劣的化妆与拙劣的文章一样,只在皮相上下

工夫。只是用化妆品或词句去掩饰缺点与不足,并且常常扭曲自己的个性。

生:我读懂了外表并不重要,重要的是内心。有无美貌是不要紧的,重要的是有美德。

师:你说的真是太棒了!文章由此及彼,由化妆谈到写作,再谈到做人,在内在上下功夫,这是这篇文章告诉我们的人生秘密,一个关于生命的秘密。做人不要关看外表,要注重内在。要改变表相就一定要改变内里。

师:化妆的目的是为了让人变美,文章的化妆的目的是为了宣扬真善美,那么生命的化妆的目的是什么?

生:是使你的人生更有意义,灵魂得到升华。

师:对,化妆师说化妆,说写作,其实是告诉我们怎样做人,怎样进行生命的化妆,那么你认为我们该如何对自己的生命进行化妆。

四人小组讨论畅所欲言:你打算如何“化妆”你的生命。学生言之成理即可。

5　拓展深化:师:说说在我们周围人中对生命的化妆做的最为成功的人的事例。

学生联系历史、生活讲名人的事迹,也讲平凡岗位上许多默默无闻的人的故事。

6　小结全文:同学们,你们每天都读书了吗?你们今天思考了吗?今天你对着自己微笑了吗?今天你帮助别人了吗?如果没有,那么就从今天开始,为我们的生命化妆吧!

课后反思:

世俗观念的驱使,人们总在刻意追求一些东西,掩饰一些缺陷,但往往浮躁而功利,仅着重在表面上用功。结果往往适得其反。本文作者通过他与化妆师的交谈来告诉读者:改变表相最好的方法,不是在表相下功夫,而是从内在里改革,因为世界一切的表相都不是独立存在的,都有它深刻的内在意义。

化妆的最高境界是无妆。最好的文章,是作家自然的流露,让人读的时候不觉得是在读文章,而是在读一个生命。林先生的文章从自己的认识谈起,经过自己的询问,化妆师巧妙作答,让全文主题一步一步凸现,让读者清楚的明白了化妆的内涵。全文很好的运用了类比的写法,让我们更好的接受了作者的看法.

这是一篇富有哲理性的散文,文章文字优美,真情流露,感人至深,我采取开放式的教学方法,有的放矢地组织课堂教学,使学生明白了他们这个年纪所不懂的人生道理.课堂气氛热烈,讨论声此起彼伏,议论深刻入理,每个人从心里感到快乐,这是一节成功的课!

收稿日期:2008-7-5

坚持“以人为本”,建设“和谐校园”

陈伟安

(上海市崇明县裕安中学　上海　崇明　202162)

　　当前,实施素质教育,建设和谐校园,促进青少年健康成长,

是建设社会主义和谐社会的基础工程,也是学校工作的一个重点。和谐作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。中华文化的和谐精神可以归纳为“和而不同、求同存异”。就教育而言,和谐就是一种教育生态的平衡,要实现这种平衡,核心和关键是教育要以人为本。长期以来,在应试教育的影响下,我国的基础教育,尤其是中学教育普遍存在着“重智轻德”、“抓大放小”、“填鸭式”等不和谐的现象,损害了学生的身心健康,产生了教育的“畸形儿”,严重影响国家教育方针的贯彻。因此,以科学发展观为指导,建设促进师生生命共同成长的精神家园已