鲁宾逊漂流记练习题和答案
1． 这本书是哪国的哪位作家著作的？
2． 英国小说家丹尼尔?笛福。
2. 作家笛福在西方文学发展史上占据着一个特殊的位置，他被称为什么？ 被称为“现代小说之父”。
3. 除了代表作《鲁滨逊漂流记》外，笛福还创作了哪些作品？
《辛格尔顿船长》、《摩尔?弗兰德斯》、《杰克上校》、《不列颠全岛纪游》 等小说传记。
4. 鲁滨逊是如何到达孤岛的？
在第三次出海经商时，船在途中遇到风暴触礁，只有鲁滨逊幸存，漂流到孤岛上。
5. 鲁滨逊是如何计算日月的？
在一个方柱的四边，每天用刀刻一个凹口，每七天刻一个长一倍的凹口，每一月刻一个再长一倍的凹口。就这样有了一个日历，可以计算日月了。
6. 鲁滨逊所写的“利害差异表”有什么意义？
把种种可能都分析出来，无论是出于消极还是积极，这使得他能够冷静下来，从只会空想的日子里解脱了出来，学会从绝望中寻找希望，从而勇敢地去面对现实，去改善现状。
7. 如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？ 鲁滨孙记日记的行为，表明他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，在长时间里没有走失在这种荒岛上，他也更有理由相信上帝的存在。有了这个前提，就有了活下去的精神支柱。
8. 这本书用了第几人称的角度来描写？
第一人称。
9. 用第一人称有什么好处？
好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了，可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动。这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。
10. 鲁滨逊在改善生活中主要做了哪些？
建了小房子、做了桌子等以住；捕了小羊、种了谷子等以吃；造小船以行。
11. 鲁滨逊靠双手换来了怎样的回报？ 最后有船用，有面包吃，有陶器
用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所??
12. 鲁滨逊在孤岛上生活了多久？
28年2个月29天。
13. 鲁滨逊是什么时候漂到孤岛上的？
1659年9月30日。
14. 鲁滨逊在第一次遇到风浪时是怎么想的？
他想如果他能幸存，他将像一个真正的回头浪子，回到他父亲的身边去。
15. （接上题）鲁滨逊到底回去没有？
没有，这才有了第二次出海。
16. 船在什么地方第二次遇到风浪?
雅木斯海口。
17. 鲁滨逊把这个荒岛叫做什么？为什么？
绝望岛；因为刚上岛时什么也没有，无法生存。
18. 鲁滨逊在岛上的了什么病？
疟疾。
19. （接上题）他是怎样只好这种病的？
用烟叶治疗。
20. 鲁滨逊在荒岛上发现了什么有用的植物？
葡萄藤、椰子树、橘子树、柠檬树、橙子树。
21. （接上题）鲁滨逊如何利用这些的果实？
把葡萄、白柠檬、柠檬储藏起来作为雨季时期的食物。
22. 鲁滨逊找了一个野人来做什么？
教他说话和劳作，这样可以做伴，让他当仆人和助手。
23. 鲁滨逊给这个野人取了一个什么名字？为什么？
星期五；因为鲁滨逊是在一个星期五发现了他并救了他的命。
24. 那鲁滨逊是在哪一年发现并救了星期五的？
岛上生活的第23年。
25. 星期五是什么人，有什么习惯？
加勒比的野人；喜欢吃肉，尤其是人肉。
26. 在海岸上鲁滨逊还遇到了哪些人？
吃人的西班牙人和葡萄牙人。
27. 身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？
在海难中，同船的11个人中，就他一人活着，这是上帝对他的特别关照；从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐；而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中地体现了鲁滨孙要顽强地活下去的理由。
28. 鲁滨逊是怎样回到英国的？
28年后一天，有一艘英国船因水手闹事而在岛附近抛了锚。鲁滨逊帮那位船长夺回了他的船，跟他一起回到了英国。
29. 鲁滨逊在获救后闹事的水手和西班牙人怎么样了？
在岛上居留了下来，终建立起了一个兴旺的殖民地。
30. 鲁滨逊回到英国后生活怎样？
父母去世，但是鲁滨逊可以获得从那艘西班牙船上取来的一千二百个金币之外，还有因差事得的两万英镑。最后结了婚，生了三个孩子，一生平静。
31. 鲁滨逊是什么时候回到英国的？
1687年7月11日。
32. 当鲁滨逊的妻子不幸死后，他心中又怎样想？
出洋的欲望又强烈起来，于是鲁滨逊就以一个私家客商的身份，搭船到东印度群岛去，到他的已变成新殖民地的岛去逗留。
33. 写一位名人对这本书的评价。
孩童时期，这部书只是读来有趣，成人之后再去读，就会知道这是不朽的杰作。 －－美国专栏作家费迪曼
34. 通过这本书中鲁滨逊的一些经历，我们知道风向决定什么？ 决定了雨季时间的长短。
35. 鲁滨逊从第一次出海离开英国了多少年？
约35年。
40. 这本书的写作背景。
这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。真实事件中的赛尔科克并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物，是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资产阶级
进取精神和启蒙意识。
41. 我们可以看出鲁滨逊是个怎样的人？
他不是一个随遇而安、消极待命的人，而是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执著的人，并且务实肯干，勤于创造。
42. 从中我们可以学到什么？
面对绝望得生活环境时，不丧失生活的信心，勇于拼搏；为了生存人的潜力是无限的，但是即使在最恶劣的环境下也需要有精神支柱。
43. 这本书在英国社会中有什么作用与意义？
它为英国现实主义启蒙小说开辟了道路，成为英国第一部真正的现实主义小说。
44. 全书可分为几个部分？分别写了什么？
全书共分为三部分，第一部分写的是鲁滨逊离家三次航海的经历；第二部分是小说的主体，写鲁滨逊在荒岛上的种种经历；第三部分则是写他离开荒岛之后的事情。
45. 假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想？你将怎样做？ （答案略）
46. 鲁滨逊身上具有哪些精神？ 不
屈不挠的冒险精神，肯于劳动并且善于劳动，热爱生活生命（答案可参照41题）
47. 鲁滨逊的四个住房条件？ 平坦宽阔、有水源、能看到海、有遮蔽物。
48. 这本书是用什么形式写的？ 以自传的形式。
49. 写出鲁滨逊说的一句表现他坚毅品质的话。 “我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下??”（答案不唯一）
50. 小说歌颂和赞扬了什么？ 歌颂了资本原始积累时期资产阶级的冒险和进取精神，赞扬和肯定了劳动的伟大的价值
第二篇：鲁滨逊漂流记
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课
六年级二班 牛盼博
一、导入：同学们，我们已经两次阅读了《鲁滨逊漂流记》这部名著，这节课我们一起来收获阅读的成果吧！首先我们请同学来简述一下故事情节。
二、学生简要述情节：
提示大致内容：《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分，第一部分是鲁滨逊离家三次航海冒险经历，在巴西买了种植园；第二部分，也就小说的主体，是鲁滨逊在荒岛上的经历；第三部分是叙述他从荒岛回来以后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。
（板书）鲁滨逊：冒险生活———荒岛余生———返回英国
三、精彩片断或语句赏析
多少年来，《鲁滨逊漂流记》不胫而走行遍了全世界，在许许多多的国家，一直被当作儿童必读的“生活教科书”；18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。那么，《鲁滨逊飘流记》的魅力究竟何在呢？下面我们请同学们拿出自己的阅读记录卡，我们一起来探讨——
生交流：（可以使你喜欢的精彩语句，也可以是你喜欢的精彩趣事）
在学生交流之后，拿出自己的摘录和学生一起欣赏：
精彩语言辑录：
☆世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处。
☆一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这就是“绝对真理”。 ☆通过长期努力达到的现状是世界上的最高水平，最适于称为人类的幸福，与人体的机械活动部分的劳累和痛苦毫无关联，也不会因人类中上层社会的自豪、奢侈、野心、妒忌而感到难堪。
☆陆地和海洋我见了这么多，它们是什么？产生于何处？我和所有其它生物，野生的和驯化的，有人性的和兽性的，都是什么？产生于何处？
精彩篇章：
《鲁滨逊飘流记》共分三部分。作品最为精彩和动人的是第二部分。描写鲁滨逊独处荒岛，挑战自然的过程。
1．鲁滨逊在荒岛上杀死野山羊的过程（第53页） 那种如实的刻摹仿佛就在眼前，也同样用丰富多彩的细节使读者相信，使传奇故事被穿上了纪实的外衣。
2．鲁滨逊烧制陶器的过程（第105～107页） 这段文字同样以细节的精确、语言的优美擅长。它赞美了人的智慧，在艰难的条件下，自己动手创造财富。另外它具体交待了准确的数字、
日期、制作方法和过程，使读者看后一目了然。
3．写鲁滨逊挖独木舟的过程（第111～113页） 这段文字以简洁明快的笔法精致刻画了鲁滨逊发挥自己的想像克服种种困难造船的经过。人物形象的树立不是靠静止刻画完成，而是用看似琐屑的细节拼组而出。作者交待了使用什么工具，花多长时间，经过如何等等。这都是有必要的。因为对一个人独处荒岛而造出一条船，读者最可能的疑问是：“这可能吗？”这段精细描绘就是作为一个答案出现的。
四、小说人物形象解读
（一）鲁滨逊形象。（提示：要求学生抓住人物的语言、动作、心理及相关故事情节来说） 预设议题：
⑴《鲁滨逊漂流记》写了哪些人物？主要人物是谁？他经历了哪几个阶段的生活？他说了些什么令你感触颇深的话？
⑵鲁滨逊初到荒岛中是如何解决他的粮食与水源的问题？
⑶如果你是主角，遇到船难漂流到荒岛，你会如何做？
⑷如果你遇到食人族，你会怎么做？
⑸你认为是什么力量，促使鲁滨逊不断去冒险并克服种种困难，最后取得成功？
综合思考：鲁滨逊被赋予了种种人类优秀品质。鲁滨逊有哪些优秀的品质，说说理由。
（二）“星期五”是一个怎样的人？
五、感悟性阅读作业：
本部小说最主要的价值是塑造了鲁滨逊这个典型性格的人，可能经历很多次战争，但与寂寞作战是最锻炼人的，鲁滨逊凭借勇敢与智慧独立生活，最后成为一个传说、传奇。作者在叙述时处处采用朴质和严肃的态度，别具慧心地向读者表达了只要有志气、有毅力、爱劳动，就可以做出不平凡的事业。这就是《鲁滨逊漂流记》至今还没有失去，而且永不会失去它的光彩的原因。 阅读小说后，同学们应该怎么面对困难？请谈谈各自的想法。
《鲁滨逊漂流记》阅读指导课
六年级一班 范龙环
阅读目的：
1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法
3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
教学重点
掌握精读和通读等读书方法
教学过程
(一) 谈话导入：
有人说，世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。是啊，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会；我们的目光走过文字，其实就是在和作者亲密的对话。
前段时间我给大家发了一本书《鲁滨逊漂流记》，希望大家能充分利用课余时间多读名著，多读书。昨天和同学们聊天中，我发现同学们读书的水平参差不齐，读书速度有快有慢。有的已经读了多半本，正在津津有味地享受阅读的乐趣；有的只读了一少部分， 刚刚尝到阅读的甜头；而有的还在阅读的路口独自徘徊，不知道该迈哪只脚，当然还没有体会到阅读的滋味。 今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。
（二）分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法
1、拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（封面）一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？（书名、作者、插图。一艘小船在波涛汹涌的大海上航行，几个水手正奋力划着船。可以猜想书的内容可能与大海航船有关系。）
2、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家，人称“英国与欧洲小说之父”。 阅读“走近作者”，结合你已经读了的小说内容，说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗？
（1）小说中鲁滨逊出海历险的时代背景，也是作者笛福从小生活的时代背景。18世纪初，欧洲资本主义竞争正处于发展上升时期，在英国，工商业迅速发展，海外贸易与海外扩张不断进行。追求个性解放、自由竞争、崇尚冒险则成为时代精神的标志。从某种意义上讲，笛福塑造的小说人物——鲁滨逊身上正寄托着那个时代的梦想，寄托着生活在那个时代的人们的梦想。
（2）现实中的笛福就像鲁滨逊一样有着非凡传奇的经历。一生的坎坷际遇。荣辱沉浮，为他积累了一大笔精神财富，这些是他成为作家的最好准备。恰在此时，水手赛尔科克海上冒险的传奇故事传遍英国，笛福据此创作了不朽的著作《鲁滨逊漂流记》。
3、读了书名，你想知道什么？
这是一部近二十万字的长篇小说，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“内容梗概”。
请同学们快速默读“内容梗概”， 说说这本书的主要内容。
4、阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们就可以走进这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险。（板书：读）
读书方法很多，有通读法、精读法、笔记法、表演法、诵读法、想象法、批注法??你们是用什么方法读这本书是的呢？
我看到许多同学在书上做了批注，一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：记）
建议：
a. 做书签
b. 用铅笔做记录
5．交流读书收获
下面，我们就选择两个问题来交流一下我们的读书收获。
a. 你认为主人公鲁滨逊是一个怎样的人？
书的第6页给我们做了介绍，不过这些介绍干瘪无味，只有骨架，没有血肉，我们只有把小说读完了，才能真正认识鲁滨逊这个人。我要告诉大家的是，在鲁滨逊身上寄托着那个时代的梦想，寄托着生活在那个时代的人们的梦想。他绝对是那个时代的大英雄。《鲁滨逊漂流记》这本书的最大的艺术特点是塑造了鲁滨逊这个光彩照人的形象，用自己的双手改变自己的一切的人。
b. 你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?
整部小说采用了独特的现实主义手法，采用第一人称来叙述，是它显得真实而具体。 师总结：讨论之后，我们对这本书就有了进一步的理解。
《鲁滨逊漂流记》是一部雅俗共赏的佳作，也是一部把人生梦想诠释得完美无缺的上品。在遨游四海的过程中，可以置身于一片无扰世界，自由而快乐；可以无需顾忌他人的眼色，可以自己“占岛为王”，可以拥有财富及仆人，可以惩恶扬善以示侠情，可以顺利回乡并娶妻生子??鲁滨逊实现了所有人们可以想象到的梦想，也享受了人们万分期待的自由。鲁滨逊的传奇让人们确信，人生应该这样度过，应该充满玄机与刺激。
笛福把一个白日梦用精美的故事画成了美景，诱惑着所有有梦想的人们。同学们，还等什么呢？赶紧跟随鲁滨逊去漂流、去享受、去放飞心中的梦想吧。
6、读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）
（三）总结阅读方法，激励广泛阅读
1．教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。
2．好书推荐
同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有的同学只喜爱看图片而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向。
我给同学们推荐一些课外阅读的书目，请同学们参考选读。（课件出示）
《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智
慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）??
同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。（板书：读书有选择）
（四）结束语
最后老师想送一首诗给大家，愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺。
《阅读，终生的承诺》
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。让阅读，成为我们终生的承诺，让读书把我们的人生打扮得更加精彩。
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课
六年级二班 牛盼博
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课
六年级一班 范龙环