综合性学习《成长的烦恼》教学设计

高石崖初级中学 白慧平 【活动目标】

1、准确讲述自己的烦恼。

2、与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，语言流畅。

3、能准确表情达意，不重复。

4、正确认识和对待成长过程中的烦恼，采取积极的生活态度，健康成长。

【活动准备】

提前布置本次活动提纲

教师准备多媒体课件和导学案

【走进主题】

创设情境

同学们，不知从什么时候开始，一种叫做“烦恼”的东西便偷偷地潜入你心底，让你原本无忧无虑的生活泛起了阵阵苦涩，让你原本阳光普照的生活蒙上缕缕阴云。

现在，让我们一起来掀开“烦恼”神秘的面纱，认清它的庐山真面目吧！（师板书，引出课题）

【活动步骤】：

一、倾诉烦恼，为烦恼画一个句号

“人生不如意事十之八九”，现在，我们把它一一罗列出来，这样，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。

我的烦恼我知道：

1、具体述说烦恼：①、②、③、④??

教师小结：刚才大家倾诉了这么多的烦恼事，总要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信大家群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的，比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。

2、解决烦恼的好办法（画个句号）：??

（激励措施：在本次活动中，我们将按小组为单位评出最积极参与小组，授予“金牌小组奖”；每一环节中表现最突出的个人，分别授予 “金点子奖”。同学们，加油啊！）

设计目的：我们为自己的烦恼画上一个圆满的句号，从而放下包袱，轻装上阵，书写快乐人生。设立奖项的意图：通过设立奖项，进行激励，进一步激发学生兴趣，充分调动学生的学习潜能和创造个性。

二、给朋友开一剂妙方

教师引导：我们反思了自己遭遇烦恼的感受和教训，又借鉴了同学们消除烦恼的经验和方法。当好友身陷烦恼需要帮助时，我们就可以将上述收获派上用场，给朋友开一剂消解烦恼的妙方

做个解烦高手：

教师提示：劝慰朋友要注意言语的礼貌，态度的坦诚，感情的真挚，语意的明确，以让对方感受到友情的温暖与宝贵，从而鼓起勇气和信心，驱除烦恼的阴影，只要我们设身处地站在对方的立场来谈论烦恼，或安慰鼓励、或现身说法、或提出建议，并注意情与理的结合，我们就一定能扫除朋友烦恼的阴霾。

学生解决三个问题：各抒己见 及时评价

三、给烦恼打个比方（看谁说的更好），每人至少2条。

设计目的：为写作打基础，运用修辞和优美语言增加文采。

四、心灵鸡汤

1、关于烦恼的诗歌、名言警句搜集展示：

2、如何才能保持快乐？献计献策：

（学生列举，老师用媒体补充）

设计目的：引导孩子们走出烦恼，走向阳光，快乐茁壮的成长。

五、抒写烦恼（作文课后完成）

1、拟题目大显身手

为我们的文章拟一个美好的题目（学生活动后老师用媒体提供几个好的题目，为学生的写作引路）。

2、自创名言展示（课前预习和课堂积淀、即兴发挥）：

设计目的：是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。让学生学会互相欣赏，体会交流的快乐，同时也让学生在朗读倾听中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。

教师赠言（媒体出示配乐）：天空虽有云，但乌云的上面永远会有太阳在照耀！

六、教师总结：

每个人都会有这样那样的烦恼，因此我们的生活才多姿多彩；

驱除烦恼最好的方法是保持快乐的心情，拥有良好的心态；

医治烦恼的最好方法是：

烦恼时，用希望代替失望，

勇敢代替沮丧，

乐观代替悲观，

宁静代替烦躁。

如果你心中有一个太阳，那么再阴暗的角落也会被照亮。 七、课后作业：抒写真情，完成大作文

各人有各人的烦恼，烦恼千姿百态，相同的是我们都要把烦恼当回事，正视烦恼就是善待自己、善待生命??

请以“成长的烦恼”为话题，写一篇不少于600字的文章。

写作指导：

1、选取典型事例。

2、抒写真情，可写烦恼产生的原因、持续的时间以及内心的焦虑状态等。

3、增强语言的感染力（描写、修辞、环境衬托）。

八、教后反思：

这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把听说读写作为教学的支点，以活动为载体提高学生运用语言的能力，培养学生解决问题的能力，对学生进行语言和写作的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。一节综合性学习，目标的确定要强调综合性，内容的特点要体现语文性，过程的展开要强调实践性，方式的选择要强调自主性，学习的组织要强调合作性。在这节课上，学生表现的特好，比老师预想的还好一些，只是还有5个同学没有回答问题，有个别同学能把搜集到的资料背会来诵读，如王娅妮、边成、杨瑞琴、边敏、刘慧敏等同学积极表达自己的心声，语言组织的也出众，令老师满意和欣慰。存在不足，下次活动要求学生把找到的内容用自己的话说出来会更好，还可以让学生当主持人来组织活动。

附：【素材积累】

名家慧语

1.烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之

2.人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的

3.莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生 ——狄更斯

4.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，因为你自己的内心，你放不下深沉的烦恼、苦闷和痛苦比浅薄和廉价的快乐毕竟要幸福些 ——赵鑫珊

5.我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？ ——鲁 迅

6.苦恼的不独你自己，人人都有某些苦恼，只有形式各异罢了 ——池田大作

7.当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼

8.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 ——《孟子》

9.少年不识愁滋味，为赋新词强说愁 辛弃疾

10.白发三千丈，缘愁似个长； 李白

11.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁 李白

12.白头搔更短，浑欲不胜簪杜甫

附：【写作训练】指导

从“成长的烦恼”这次活动中可以启发我们：材料的积累和筛选，离不开对生活的细心观察、发现和感悟，即要做生活的有心人 。

让我们把今天这次活动的心得体会写成随笔，留在成长的记忆里??

本次作文要求(方法点拨见上)

一、以“最近有点烦”或“我被烦恼撞了一下腰”为题，选取近期自己在家庭、学校、社会中遇到的一些烦恼的事，可以用片断连缀的形式来表现，写作中要注意选材典型，重点突出，详略得当

二、以“ ，我想对你说”为题，先把题目填完整，可写与父母的冲突、老师的误解、同学的误会、异性交往的困惑等内容，写作中要写清烦恼的起因和自己的感受，以达到与对方交流沟通的作用

三、以“烦恼发布会”为题，写全班同学交流烦恼的故事可将发布会的场景和发布者的神态表情以及听众的反应和感受结合起来进行刻画，以增强文章的感染力

四、以“烦恼的自述”为题，转换视角，展开想象，进行全新演绎，以体现文章的创新色彩

【写作导航】

写好“成长的烦恼”话题类作文，可从以下几个方面入手

一、中心要明在成长过程中，我们会遇到很多烦恼，不能什么都写，写什么，不写什么，要看它是不是符合“成长”这一内涵，比如，在“在学习上花了很多精力，成绩却仍然不见提高”就比“别人一身名牌而自己没有”更难表现“成长”内涵，选来写成文章，自然会中心更明确

二、情感要真“烦恼”本身就是一种抽象的内心情感体验，最忌矫情或平淡因此写作中，我们不仅是要写出是什么烦恼，还要写出烦恼产生的原因，遇到烦恼时的内心感受，以及消除烦恼后的体会，把这些内容描写具体，文章的情感才真切动人

三、文体入格三个活动均运用到应用文，写作能否成功，从文体上看，首先要入格合体，即文章的形式要符合应用文体的要求如日记的时间性较强，要求所写内容相对集中，写当天或最近遇到的烦恼；采访实录以对话问答的形式来展开内容，直来直去，中心明确，无需铺垫或渲染，给人痛快淋漓之感；书信则亲切可人，写法灵活自如，可宣讲故事，也可直抒胸臆

成长的烦恼【佳作一】

今天，天气真好，太阳早早地就从山后露出红红的笑脸我哼着小曲，骑着自行车，高高兴兴地向学校奔去

一踏进教室，就见黑板右下角醒目地写着：数学作业：P22—28页；语文作业：两个片段，英语作业：背诵1—4课的单词??各科作业犹如排山倒海一般猛扑过来，压得我喘不过气来

还没等我把书包放下，急促的铃声就迫不及待地响起语文老师夹着课本走进了教室，一堂生动的语文课开始了身为科代表的我坐得端端正正，全神贯注地听课，一边还不停地记着笔记老师提问，我不敢再像从前那样踊跃地举手了每一个问题，不管多简单，我总要掂量好几遍，直到确信无误了才敢举手要不，答错后被同学们嘲笑，那多难堪呀！可等我想周全答案时，那些问题，不是被其他同学捷足先登，就是老师早已转入下一个问题了于是，听到老师对其他同学的表扬，我心里真不是个滋味

下午第二节自习课，老师让我监督同学们默写课文我坐在讲台上，两眼警惕地盯着同学们大家都埋着头，刷刷地写着这时，好友A向我悄悄招了招手，我慢腾腾地走到她的身边，她小声地问：“‘思而不学则殆’的‘殆’字怎么写？”我不禁犹豫起来：若不告诉她，她准会说我重“官”轻友；可告诉她吧，我不就辜负了老师对我的信任吗；再说，其他同学要是知道我徇私，那会怎么看我？一时间，我好为难，借口招呼纪律，赶忙逃回讲台后来她被老师要求抄写错字5遍，她生气地对我说：“让你讲一个字，你都不讲，亏我还把你当好朋友！哼！这就叫当了官，忘了老朋友??”我难过极了，难道我真的错了吗？

由于作业多，我不得不利用那可怜而短暂的课间十分钟来做作业，为此我拒绝了朋友们发出的一次次邀请，渐渐地，朋友们一个个离我而去有时，当我从作业本上抬起头来，看到他们在走廓上有说有笑的亲热劲儿，我不禁倍感失落

我是以第一名的成绩考入这所重点中学的“第一名”这个称号给我带来了莫大的荣誉，可也给我带来了更大的压力每次考试，别人总要拿我来比较，如果我考赢了，那是应该的，因为我是第一名；可要是我考砸了，别人就会说我原来的第一名是瞎猫撞上死老鼠想到那些指指点点的目光，我就如芒刺在背一般，极不舒服

唉！该怎么办呢？

惶惑中，我翻出日记本，准备向它诉说衷肠扉页上题记跃入眼帘：

“走自己的路，让别人说去吧——但丁”

我不由眼前一亮，心中横亘多日的块垒一扫而空于是，我打开日记本，让钢笔在洁白的纸上跳起欢快的舞蹈??

简评：本文成功之处在于：一是中心明确文中描写了作者进入初中学习后遇到的烦恼：作业负担重、学习任务紧、职责和友情难以两全、学习的竞争压力等，这些烦恼都体现了“成长”的内涵，看似散淡，实则主旨鲜明，中心明确二是内容真实作者在文叙写的这些烦恼，相信同学们或多或少都遇到过，它就发生在我们身边，因而读来真实可信，富有浓郁的生活气息

作品二 给常君的一封信

常君：你好！

那天在电话里听你诉说到省城后遇到的烦恼，我真为你担心，你面临的烦恼我也曾经遇到过，但愿我的做法对你能有所帮助

进入中学的第一天，我走进了新的班集体，这所国家级重点中学里聚集了来自各地优秀学生，我一个也不认识坐在座位上，我不由产生了一种强烈的孤独感，下课了，别人都凑到一起有说有笑的，而胆小内向的我只能呆在教室里怔怔地发呆

爸爸觉察到我的失落，便建议我要主动向同学们“推销自己”，让大家认识和了解我机会来了，老师宣布要实行班干部竞选，让同学们毛遂自荐我根据自己的特长，大胆报名竞选宣教委员，你知道我小学六年一直都在学习美术，办黑板报、手抄报是我的拿手好戏尽管胜算很大，我仍不敢掉以轻心，班上可是藏龙卧虎啊，我精心撰写竞选演讲稿，还在家中对着镜子反复演练竞选那天，我终于战胜了众多竞争对手，如愿以偿地担任班上的宣教委员在接下来的工作中，我动员书写好、美术好的同学和我一起办班上的黑板报、手抄报，并在学校的评比中获得了高分就这样，在与同学的合作中，我与好多同学们都建立了深厚的友谊课余时间，我们经常在一起分享彼此间的好多小秘密呢

经验告诉我们：要交到真正的朋友，还要求我们有一颗火热的心同学遇到困难时，我们应及时伸出援助之手；别人取得好成绩时，我们不妨送上几句真诚的赞美；别人误解自己时，我们可冷静理智地解释；受到别人的责难，我们要豁达大度，相信时间会证明一切??当然，我们也不能为了交到几个所谓的“朋友”而就不讲原则，而放弃自己的个性要知道朋友是建立在平等、互助的基础上的，一味地迁就与忍让他人，是交不到真心朋友的所以，坚持自己的原则，不违背自己的本性，是交朋友的前提

常君，你以前不也是个大方、开朗、热情的人吗？只要你主动走近同学，积极参与到班集体活动中，向同学敞开自己的心扉，我相信，他们一定会接纳你，和你交朋友的 常君，有位哲人曾说过，把你的快乐告诉朋友，你将获得双倍的快乐；把你的烦恼告诉朋友，你将减轻一半的烦恼今后不管遇到了什么事，你都要多向老师、同学诉说，也可以给我打电话或写信，让大家分享你的快乐，分担你的烦恼

最后希望你能早日适应新的环境，交到更多的新朋友！

祝学业有成！

你的好朋友 赵时雨 ×年×月×日

简评：本文运用书信的方式对朋友的烦恼进行开解与劝导，作者没有一味地进行空洞的说教，而是结合自己的经历与体验，通过自己现身说法，既告诉了好友如何在新环境中去交新朋友，又告诉了好友化解烦恼有效办法，可谓一箭双雕同时，作者还注意从正反两个方面对消除烦恼、结交朋友进行分析，使得文章入情入理，让人信服

亲爱的同学，不知你可曾发现，就在你不经意之间，妈妈为你买的合身的衣服总是在很短的时间就变得又短又小；不知何时，你已由小小稚童变成一个英俊少年，浑身洋溢着青春的活力走在街上，常常迎来人们羡慕的目光，于是你豪情满怀、信心百倍地开始在心里勾划未来美好的蓝图。

但也许是因为你年少，生活常同你开一些不大不小的玩笑，它就像钻进鞋子的小沙砾，又像漂亮衣服上不小心沾上的油渍，更像你那张鲜花般的娇颜上一不小心冒出的青春痘,渐渐地，一种叫做“烦恼”的东西便偷偷地潜入你心底，让你原本无忧无虑的生活泛起了阵阵苦涩，让你原本阳光普照的生活蒙上缕缕阴云。

第二篇：综合性学习成长的烦恼教案

教案检查建议：

在第一单元中大多是与成长有关的话题，在综合学习中将这些问题集中探讨，并重点发掘自己在成长过程中有哪些烦恼，写一篇作文，培养学生的写作能力。

20##年3月12日