成长的烦恼 成长,就好比我人生中的一艘小船,行驶在波面上。有时风平浪静,有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟,并不是一帆风顺的,其中也经历着各种风波。对我而言,酸甜苦辣咸,样样都有。
回想起自己小的时候,生活是多么轻松,无忧无虑,自由自在,身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝,前方的海浪也更大了,海面也更波折了,我成为一个中学生了,往日那个我已经荡然无存了。
每次,回到家里,写完作业,我都要看看书,预习预习,复习复习,可是,我总是不知道先看什么?“语文、数学、英语、还是地理。”我总是念叨,可是我的数学总是不好,面对老师给我讲解的耐心,妈妈的唠叨,姐姐爸爸他们的着急,我自己也很着急,现在,快面临期末考试了,复习科目更加多了,作业也多了,我的双肩背起了更重的书包,心中的压力也不断加重,如果是小时候,我无论做错什么事,没有人会来责怪我,再加上还有父母为我当“向导”。可现在的我,长大了,懂事了,要适应独立了,凡是做事都要小心翼翼,三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。
小时候,身为小孩子的我,虽然生活地会自在些,可是我却处处受着长辈与他人的约束,走路时,有父母掺着;摔倒了,有父母扶着。但是我知道,在自己长大了后,我就变成大人了,与小时候不同了。就好比现在的我一样,正在渐渐地成长着,我对凡事都已经有了自己的主见。
阳光总在风雨后,不经历风雨,怎能成功?我的成长之舟,行驶得虽然不稳,有风平浪静,也有波涛澎湃,但也正是各种各样的惊涛骇浪,才让我学习到了不少,锻炼到了不少。通过我这成长的旅途,我才真正了解到成长有一定的烦恼,但是有更多的快乐。
成长的烦恼 成长是一首歌,有低沉,有激昂;成长是一首诗,有喜悦,有忧伤;成长是一条河,有平静,有漩涡。每个人的成长都不会一帆风顺,烦恼也是成长中必不可少的一部分。
我有一个烦恼,令我特别头疼,不为别的,就为我的胆小。你别看我平时大大咧咧的,可是一上起课来就像变了个人似的。老师上课提问,有些问题我明明知道,却不敢举手。那只手仿佛有千斤重,好不容易举到一半又耷拉了下来。就算老师点到了我,我的声音也小得跟蚊子似的,就连周围的同学都听不太清楚。为此,老师、家长和同学不止一次跟我谈起过。我每次都答应的好好的,可是等到老师再问问题,我的手又举不起来了。
我不仅在课堂上胆小,生活中也好不到哪儿去。我晚上不敢一个人呆在家里,连一只老鼠都能把我吓个半死。我做事总是犹犹豫豫的,生怕做错了受处罚。这样说好听点叫“瞻前顾后”,说难听点就变成了“优柔寡断”了。就因为这样,我的动作也比别人慢了不少,别人五分钟能干完的事,我却要干十分钟。
不知从什么时候开始,“胆小鬼”这个外号就在班里传开了。我走在路上,难免会听到一两句“你看,胆小鬼来了。”每当这时,我就会当做没有听到,飞快地从他们身边走过,心里却想找个大洞把自己藏起来。我经常梦见自己胆子大了,像武松一样制服了一只大老虎,可是醒来之后,我依旧是那个胆小怕事的女孩。
每个人的成长过程中,有快乐相伴,也有烦恼相随。这才是真实的人生。
成长中的烦恼
在我们每个人的成长道路上都会遇到一些令人烦恼的事情。其中,有些事情是很容易解决的。也许没过两三天,这些烦恼就会随着时间的流失而烟消云散了!但有些则不同,若是一直解决不了的话,也许会随着时日的积累,使那些烦恼越积越多,越聚越大,给心理造成更大的压力!
就拿我来说吧!在这成长中的十三年里来,也曾有过许多的烦心事!原本我就是一个性格比较忧郁的人,不必说国家的忧事,也不必说家庭的愁事,单是一次成绩没考好,也够我烦恼好一阵子的!
记得曾经有一段时间,,在一连几次的测试中,我的成绩都不是很理想。数学是这样,英语亦是如此。所以,从那以后,我便失去了对自己的信心,失去了对学习的兴趣,然而得到的却是对考试的恐惧!令我很是烦恼。
眼看,成绩一天不如,一天,分数一次不如一次,就连性格也变得孤僻起来。于是,我也意识到了情况的“危机”,便暗暗的告诉自己:“不能在这样下去了,我要总结成功的经验,吸取失败的教训,改头换面,重新做会那个原本自信,开朗的我!”于是,从那刻起,我便一直都在向我的目标努力看齐,终于,通过一学期的不断努力,我再一次的感受到了黎明的曙光,寻找回了往日的自信,拾起了对学习的热爱与信心。令我快乐无比!
经过了那件事后,我对成长中的烦恼又有了更深一层的认识:烦恼的存在,对于有些人来说是成长道路上的绊脚石,使他们从此以后一蹶不振,心灰意冷,最终放弃了自己向往的目标;而有些人却会把它看成是生命海洋中的一击波澜,不但要努力的去克服它,还要从中获取经验,使失败时的烦恼成为帮助自己前进的动力!
成长道路中的酸。甜。苦。辣是数之不尽的,遇到烦恼更是不可避免的,但只要你能够勇敢的去面对,一正确的方法来解决它!或许,它将不再是烦恼,而是生命中的一种点缀!
成长中的烦恼
天气实在太热了,我吃了午饭到了楼上,打算开空调凉爽凉爽。我还没坐下几分钟,爸爸就过来了。爸爸今天看起来特别凶,一张脸上的肉似乎都是横着的,嘴巴紧紧地绷着,好像正在寻找一个出气筒。我还在纳闷爸爸今天碰到什么事情了,一向乐观的他从来没有出现这样的脸色啊!把走近了,用严厉的眼光看着我,手里拿着我的作业本,指着那作业本上我自己都看不清字样的作业,说:“你这些是什么字?老师教你字是这么写的吗?这么潦草,你给我把这么字给擦了,然后重新认认真真地再写一遍,没写好,你自己看着办。”一大堆话像雷声一样在耳朵响起,吓得我不敢多看爸一眼,用发抖的手接过爸爸手中的作业本,然后乖乖地坐在桌上把一个一个字擦掉,再一个一个字一笔一画地慢慢地写着……眼泪也不争气地一滴一滴地往我作业本上掉。
我写好作业这事才刚结束,爸爸不知道又有哪里不满意了,找来一根皮带把我按在椅子上狠狠地抽上了。痛得我哇哇大叫,但爸爸就是不解气还拼命地打,边打边说:“看你以后写作业还这么潦草,再——潦草, 你再潦草……”爸爸一字一个抽呀,结果打得我哭得连整个地球人好像都听到似的。我赶紧求道:“以,以后,我不敢这么潦草了,我不敢了……”我抽抽噎噎道。还好妈妈过来帮我解+-围了,终于逃过了一劫。
烦恼啊,我性子急,写作业向来只贪图快,哪知道会有这样的结果啊!可是,我把字写得端正以后,写字的速度却慢了下来,有几次作业都熬到深夜才写完,可这也不是办法呀。烦啊烦。
第二篇:成长的烦恼
人教版课标实验语文教科书六年级下册
一、教材教学简析
对于十一二岁的孩子来说,生活是快乐的,幸福的,充满阳光的。但生活中各种各样的烦恼必将和成长中的孩子不期而遇,这些烦恼来自生活、来自学习、来自与之同学的交往??为了给孩子们更多的经验,让他们正确看待烦恼,树立积极向上的人生观、价值观,我精心设计本次习作。
本次习作要求学生围绕“成长的烦恼”大胆地倾诉自己的心里话,写出烦恼是什么,因什么而烦恼。具体的教学思路定位是自由表达,真情交流。教学设计注重三点考虑,第一,让学生大胆说出自己的烦恼,表达出自己的真情实感。第二,学会选择材料,把最想表达的事情,写具体,写通顺。第三,学会修改自己的习作,乐于与人分享自己的烦恼。在作文指导课时,帮助学生学会细节描写,特别是心理活动的描写方法。总而言之,本课设计努力引导学生关注生活,以真实的生活打动学生,使他们真情流露,乐于表达,有效提高习作能力。
二、教学目标:
知识与能力:
指导学生抓住心理活动描写、细节描写具体生动的写出一件令自己烦恼的事
学会自主修改习作,并与他人分享习作的快乐。
培养学生在生活中寻找素材的良好习惯和良好的习作态度。 过程与方法:
引发学生回忆成长中的烦恼,鼓励学生大胆写出心里话。
情感态度与价值观:
让学生正确看待烦恼,树立积极向上的人生观、价值观
三、教学重点:
引导学生大胆的写出自己的心里话,抒发自己的真情实感。
四、教学难点:
生动而真实的刻画人物心理活动描写,做到文通句顺,内容具体,感情真实。
五、教学过程:
第一课时作文指导课
一、故事引入。
1、师讲故事(多媒体播放背景音乐)
有一个男孩叫“乌云”,今年11岁。为什么有这么个怪名字?因为,他总觉得:天是灰蒙蒙的,自己遇到的每一件事总是那么不如意。如同乌云,笼罩着他的心田。渐渐地他的脸上失去了灿烂的笑容,因此小伙伴们叫他“乌云”。
2.学生交流故事感受
3.引出本次习作课的话题“成长的烦恼”
二、敞开心扉,倾诉烦恼 1、在我的眼里,你们天真无邪、无忧无虑,是快乐的天使。你们有烦恼吗?( 有)是啊,我们每个人都有自己的烦恼。培根说过:“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。”今天我们就来进行一次 “ 烦恼大拍卖 ” 。大家打开心窗尽情地诉说,也许你心头的乌云就会消失,迎接你将是灿烂的阳光,美丽的鲜花。现在请同学们认真想一想:在学习上、家庭中、同学间有过哪些烦恼的事呢?又是因为什么而感到烦恼的?
2.小组讨论,倾诉自己的烦恼。
师:现在请每位同学都先说一说自己的烦恼,再用具体的事情说出烦恼的原因,同学间进行一次心灵的沟通。交流完后,每个小组再推举一位同学在班上汇报,看谁汇报得具体清楚,有条理。
3、教师巡视。
4、创设情境,全班汇报。
模拟中央电视台《实话实说》节目的场景,请各小组的代表介绍自己的烦恼。在交流中其他同学可以询问。教师重点从语言表达和内容两方面指导点拨,启发引导学生相互补充,相互评价。
师:今天《实话实说》的话题是 “ 成长的烦恼 ” ,请各位 “ 嘉宾 ” 积极踊跃地说出自己的心声。现场采访现在开始 ! 师:我们先说一说自己都有哪些烦恼吧。
根据学生的回答,教师可以归纳分类,拓展学生的思路。让学生了解烦恼的内容及原因。
生:妈妈很爱我,在家除了作业看书什么也不让我做。
生:我的个子比别人矮。
生:我很喜欢小狗。我很想养,可是爸爸说狗身上长跳蚤,不让我养。 ??
师:说得真好 ! 对呀,我们在成长中总会遇到这样那样的烦恼,但我们一定要正确对待,这样才会对自己的成长有好处。
5.总结解决:
我们的烦恼一般有学习的压力、同学之间交往的困惑、家庭中的困扰、自身形象、物质诱惑等等。怎么解决这些烦恼呢?说真话,表真情(板书:写真话表真情)
三、例文引路传授写法
1.出示例文,学生默读。(刚才我们说自己的烦恼,下边我们来看看这位同学的烦恼是什么?他又是怎么写自己的烦恼的呢?)
妈妈,请给我一点自由(片段)
那天我刚放学,恰好作业已被我在学校做完了,本想轻轻松松地坐在沙发上,打开电视放松一下紧张疲惫的身体。还没等我坐下,妈妈的“机关枪”就瞄准我“开枪”了:“还不赶快去复习,都六年级
了,还有闲功夫在这看电视!”我低着头,拉长了脸,心里不断的埋怨:每天就知道写写写,学校倡导的减负,为什么在我家里总是行不通呢?一点放松休息的时间都没有。难道我真的应该像个“机器人”一样一天到晚有做不完的事吗?哎!没办法,和妈妈抗衡简直就是自讨苦吃!我只能无可奈何的关掉电视,回到自己房里埋首书海。
2.交流心得,总结写作手法。(板书:抓心理感染人)
四、片段练习
“请不要对我冷漠??”(片段)
从一年级开始,我跟张小虎每天都一起上学放学、一起吃午饭,一起踢足球,成为了形影不离的好朋友,但因为上次考试他悄悄问我答案我没告诉他,从那天起,他就开始对我不理不睬,有时甚至故意跟我找茬??面对他冷漠的态度,我常常在想:
师:小作者会怎么想呢?小同桌讨论一下。谁愿意来说?
1出示短文片段,学生讨论。
2.全班交流,口头练习。
3.指名回答,教师随机点拨。 五、选择材料,独立习作。
师:你打算选择什么内容来写,准备怎么写呢?先想一想再把自己想写的说给小组内的同学听,相互交流。
师:谁来说一说你准备写什么?
学生汇报
师:你们真会从生活中选材。你们烦恼的原因是什么?谁来把自己想要告诉别人的具体说一说?
学生交流
师:多会说的孩子,你说得真棒 ! 如果你把刚才说的整理下来就是一篇优秀的作文了。
3 .动笔成文,相机辅导。
师:刚才大家都能说出心里话,不仅说出了烦恼事,还说出了原因。同学们,减少心中的烦恼除了将烦恼将给朋友听外,我们还可以通过写日记、写文章来释放我们心中的烦恼。你们想不想将自己的烦恼讲给老师听,让自己的头上的乌云散开呢?那就赶快动笔把你的烦恼写下来吧 ! 老师相信大家不但说得好,写得一定同样精彩 !
(在学生动笔写作的过程中教师进行巡视,及时给予个别辅导,特别是习作有困难的学生 )
第二课时作文讲评课
一、谈话导入,点评佳题
1.选读美题,激发学生兴趣。
2.交流心得,创设情境引出作文选美活动。 二、明确要求,自我修改
1、复习旧知,明确要求。出示:写好后自己先放声朗读,听听是否顺口,想想词语用的是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清楚具体了,是否有写真话,表真情,是否有抓心理描写,不合适的自己试着改过来。
2、复习修改符号。
三、同组修改,勾画好句
现在请同学们在小组内读一读自己的作文,再评一评谁写得清楚具体,哪些地方写得好,也可以互相交换改一改。
1.明确要求,再次修改
2.片段赏析,共同进步。
3.全班欣赏,交流收获。
四、教师总结送上祝福
本次习作同学们都表现的非常优秀,你们学会了“我手写我心”。老师为你们高兴,我希望你们在今后的习作也能做到。通过今天的习作
老师发现你们正在一点一点地长大。烦恼是我们每个人,我们要学会自己释放我们的烦恼。在这里老师送给你们几句话。课件出示:如果你心中有一个太阳,那么再阴暗的角落也会被照亮!最后老师希望大家多一些快乐,少一些烦恼,拥有一个幸福的童年!
五、板书
习作:成长的烦恼
说真话
抓心理表真情 感人心