我最喜欢的运动：羽毛球

（吴宣言）The ladies and gentlemen:

女生们，先生们：

Good morning! Nice to share my hobbies with you,my favorite sport is badminton, and I hope you can join us. Let's listen to Fu Bo tell us “the history of badminton "

你们上午好！今天很高兴站在这里给大家分享我的兴趣爱好，我最喜欢的运动是羽毛球，希望你们能加入我们的行列。让我们先来听一听付博给我们讲一下“羽毛球的历史”

（付博） Two thousand years ago, badminton was spread in China, India and other countries. Eighteen seventies, British soldiers in India will learn Pune game back as the leisure entertainment.As reportedly, at the end of fourteenth Century, Japan start to put the cherry speared the beautiful feather , two people boarded and kumite movement. This is the badminton.

早在两千多年前，羽毛球运动的游戏就在中国，印度等国出现。十九世纪七

十年代，英国军人将在印度学到的浦那游戏带回国，作为茶余饭后的消遣娱乐活动。 据传，在14世纪末，日本出现了把樱桃插上美丽的羽毛当球，两人用木板来回对打的运动。这便是羽毛球运动的原形。

In 1992, the badminton is listed as an official event in the Barcelona Olympic Games. every badminton competition time and place are changed constantly: like the Thomas cup, and the Uber Cup World badminton championships.

19xx年，羽毛球在巴塞罗那奥运会上被列为正式比赛项目.每届羽毛球赛事的时间地点均有不断的变化：像汤姆斯杯、尤伯杯以及世界羽毛球锦标赛。

（邓诗轩） Next， Wu Xuanyan will talk about "badminton development in China" and Zhu Zhongfeng will share universal "badminton"with us.

接下来有请吴宣言讲一讲“羽毛球在中国的发展”和朱仲丰给我们分享“羽

毛球的普及”

（吴宣言）Badminton movement about entering China in 1920, after the liberation of rapid development. Nineteen seventies Chinese badminton team has been one of the strongest teams in the world, the international badminton football is Indonesia and China go halves on a fifty-fifty basis. In 1981 May, the International Badminton Federation restoring China's legitimate seat in the IBF, and has opened a new chapter in the history of the international badminton.

羽毛球运动约于19xx年传入我国，解放后得到迅速发展。20世纪70年

代我国羽毛球队已跻身于世界强队之列，国际羽毛球坛是印度尼西亚与我国平分秋色。19xx年5月国际羽毛球联合会重新恢复了中国在国际羽联的合法席位，从此揭开了国际羽坛历史上新的一页.

（朱仲丰）Today, as a good exercise for both young and old,tennis is very popular. The park, school, community, the stadium can be seen everywhere in the powerful figure and agile movements. According to the

survey, tennis is popular in school, more than 80% of the students thave the interest of tennis, and many families regard badminton as a family first outdoor sports.

如今，作为一项老少皆宜的运动，羽毛球很受人们的喜爱。公园里、学校里、

社区里、体育馆里到处可见那矫健的身影和灵活的动作。根据有关调查，羽毛球是学校受欢迎排名第三的运动，八成以上的学生都对羽毛球敢兴趣或很感兴趣，而很多家庭也把羽毛球作为家庭户外第一运动。

（邓诗轩） Do you like badminton? Why? Let's listen to Wu declaration to share his love of badminton :

你喜欢羽毛球吗？为什么？让我们先来听听吴宣言给我们分享他喜欢羽毛球的原因： (吴宣言） 1 . Playing badminton,and you can exercise your a

person's perseverance, stubborn character, because tennis

can help you familiar with the opponent in your opponents

weaknesses, so you can bevery easy to be temporarily

suppressed, if you do not have perseverance character,

estimated that people kill you several goals, you have no

faith with the opponent, even all have no confidence, how

can we talk about?

1.打羽毛球，能锻炼一个人的坚毅、顽强的品格，因为羽毛球在单打时，在

你熟悉对手，知道对手弱点之前，很容易被暂时的压制，如果你没有坚毅顽

强的品格，估计人家杀你几个球，你就已经没有信心跟对手较量了，连信心

都没有，一切又从何谈起呢？

2 Badminton can know a lot of friends, a good friend is

the wealth of your life.

2.打羽毛球能认识很多朋友，好朋友是你一生的财富。

（邓诗轩）Any other classmates to share why he likes badminton with us?

有没有其他同学与我们分享他喜欢羽毛球的原因

第二篇：英语课堂活动的

英语课堂活动的“收”与“放”

众所周知，小学英语是英语的起点教学，小学生初学英语时普遍感到新鲜，积极性都很高，要是小学生学习英语的积极性持久，使小学生在轻松愉快的气氛中学习英语，把教学活动巧妙的穿插进英语课堂教学中去，实在是一种行之有效的方法，但由于一节课的时间有限，而儿童的自我调节能力不强。因此，把握不好活动的节奏，往往会给教学任务的完成带来不良影响。教师应该适时地对课堂活动进行或“收”或“放”，做到既巩固知识，又有效节约时间。即能调动学生的学习热情，又能充分发挥学生的自觉性积极性。下面我对课堂英语活动的运用及其“收”与“放”作以下探讨：

一、什么时候“收” 英语课上兴趣活动很多，在组织教学时、在新课教学中、复习巩固时都会用到兴趣活动。如课前做热身活动、课内可做对话、ask and anser等丰富多彩的活动，学生的积极性很高，参与欲望及强，往往是一活动起来，情绪变得高涨、兴奋。如果教师不做恰当的制止很难停下来。因为处于课堂主导地位的教师要恰当的掌握火候，及时“鸣金收兵”。

我以为以下几种情况即要做的“收”： （一）课前为了创造英语氛围，做一下热身活动，有助于提高学生的兴趣，但要做到适可而止。有时，由于学生们刚上完另一节课程，加上课间休息，很难一下子安静下来接受新的教学内容，我认为如果这时直接导入新课，那未免有所不妥。如果教师能巧妙地在这时应用教学活动，就会使学生思维中不该兴奋的区域逐步得到抑制，使该兴奋的区域逐渐兴奋起来。例如：有一次，当我走进教室时，发现孩子们的所思所想与英语搭不上边，我没有马上开始讲课，说：“Let’s play a game.”学生们猛然听到“Let’s play a game.”立即向我投来质疑的目光，于是我因势利导的引出学生学习英语的氛围。但是，This game只与本节课所学内容有联系，但并不是本节课所学内容，所以它不能用太长时间，引出气氛就要停止，

不能影响新学内容所需时间。

（二）通过游戏及歌曲等活动导入新课时，达到目的即可，不必耽搁很多时间。一般情况，每节课前教师都会设计一个与本节课内容紧密联系的waimming up.For example:Play a game . sing an English song and so on .但是它只能做warmming up达到目的即可，不要让学生太长时间沉浸于game or song之中，影响了新内容的教学时间及效果。

（三）有些知识内容比较简单，稍做活动即可让学生掌握，就不必浪费太多时间。例如：在教授《新标准英语》4A Unit4 Part A Let’s learn时，需要重点教会学生认读、说单词：cool , hot , warm , cold 及读、说句子：What’s the weather like in____? (地名) It’s_____(天气情况)。在学习4个单词的过程中，我发现以前他们都接触过接受掌握得比较快，所以我就用了一个快而能激起学生兴趣的方法：Please read them one bye one, we’ll see which group is the best孩子们快而准得读完一遍后，就随机打住，留更多的时间来学习较难掌握的句子。

（四）有些知识难度大，学生不能一下子掌握，仅靠一次兴趣活动是完不成任务的，应该是合理的做反复练习才能完成领会，所以要掌握每次活动的时间，尤其是第一次，不宜时间太长，否则就会让孩子们在第一次活动中或在某次活动中感到厌倦、乏味，很难把知识掌握。

（五）即将下课，而当堂课的总结还没有做时，可以将正在进行的活动“收”住，

先进行总结。否则，就会影响总结，不总结就不能让学生们明确当堂课的重点、难点。

二、什么时候“放” 有些时候，兴趣活动为学生创造了无拘无束轻松快乐的课堂气氛，如果做不到位，既影响了学生对知识的掌握，有抑制了学生激昂的情绪，而及时将活动放一放，既可以缓解这一矛盾，又有效的满足学生的表现欲。以下几种情况需

要“放”：

（一）课堂内容量少，以日常会话为主，可以再多设计精彩活动上下功夫。在教授三年级上学期英语时，大部分都是一些非常简单的日常对话，如：Good morning! Good morning! How are you? Fine ,thank you, and you?......每节课的内容虽然非常少，但是对于初学英语的三年级小学生来说掌握起来却非常难，我们要为他们创设情境，运用多种多样的方法：师与生、生与生等形式来练习，既让他们在活动中掌握知识又练习了口语能力。

（二）课堂时间比较充裕，而知识点比较集中。 例如：在教授《新课标英语》4A Unit3 Part read and write时, Teaching points: red yellow blue red white . What color is it? It’s____（颜色）。由于已经学习了前面的Let’ s learn and Let’s talk.同学们对这些颜色单词及句子的表面上掌握已经不成问题，但是他们并没能熟练的掌握，不过再要他们集中精力学习一节课，必须要用多种多样的活动来调动他们，不然他们会以为自己已经掌握而不耐烦。我让一名同学指着教室里带颜色的东西问What color is it?另一名同学根据实际情况回答：It is____（颜色）。其他同学当“检察官”。让学生们把所学的东西运用到现实生活中，来加深对知识的掌握，感觉效果较好。于是我叫了多组同学起来练习。在学习写的时候，我不单独让他们看老师示范、自己写，还让他们讨论找出在写时需要注意的地方。

（三）知识内容较难，学生掌握起来有难度，可将活动设计的夸张一些并放松学生情绪，延长练习时间。例如：在教授前面提到的句子： What’s the weather like in____? （地名） It’s____（天气）。 在学习这个句子时，我发现学生们很难学会，又由于前面的单词给它留下了充足的时间，所以我们就可以用多种方法来调动。如：同学之间练习后起来说;让某学生到讲台上指着课本图片的实物投影当“weather

reportman” 这时“weather reportman”问其他同学，他尽心尽力地做起了小老师。其他同学呢？似乎想给这位新老师留下一个好印象，认认真真地读着、说着。这样，帮助学生消除了疲劳，闯过了思维低谷，又学到了难学的新内容、新知识。

（四）后进生也有参与愿望时，宁可耽误一些课堂时间，也要让他们充分参加进去，体验一下成功的喜悦，获得“我也行”的自信。学生喜欢游戏，而且竞赛性的游戏，学生则更会喜欢。即使是学习成绩较差的学生也同样会被有趣多样的游戏所吸引，他们同样会兴致勃勃地参加，在游戏中也能表现出自己的聪明才智，让他们越来越进步。

（五）为了培养学生的创造力，可以在需要时，选择恰当的时机引导学生将活动向纵深方向发展。

三、怎样“收” 在“收”时，要做到巧妙，遵循“自然而然，承上启下”的原则，不能让学生感到突兀，或仍沉浸在原来活动带来的兴奋中，而无法转到下一知识的学习。主要有以下方法对活动进行收拢:

(一)顺承活动。自让引导到下一内容，比如：为了将新的人体部位单词，提前让学生做“听音指身体部位（Point to sb’s body position）的活动，或有教师发指令，或有学生发指令，或生与生之间互相发指令，学生通过活动稍作复习即可导入新内容，但是在学生兴趣盎然的时候，要转移的自然，巧妙，在这时，师可以在发指令时说出一新单词，在学生一愣的空隙，教师趁机说道：这是我们这节课要讲到的新的身体部位单词。

(二)变换语调，让学生的注意力吸引到下一环节。比如：课前为了创设英语氛围，可以让学生唱唱英语歌，做做英语游戏。当上课时，老师可以突然改变语调，将要说的话用更特别的语气提出来，学生的注意力一下子集中到老师提出的新问题上来。

(三)抛出更好的活动主意或提高活动的难度，平息学生原有的兴奋，将思维转移到

下一目标上来。比如，新学完一个对话后，让学生扮演课本上的角色进行表演，学生积极参与，练习一段时间后，已经基本掌握，这时已不需要让学生继续表演，但没有参与进来的肯定非常遗憾，或埋怨老师不公平，教师应该灵活引导学生的情绪，在表扬学生的表现后作以下处理： 1、告诉学生下面将要做更有趣的活动，然后问：“谁愿意参与进来？”于是将下一部份知识内容通过游戏活动搬出来。2、教师凝眉装作思索状，然后问学生：“老师通过刚才同学们的表演一下想到了一个问题，老师不知道该怎样解决，同学们能帮我吗？”学生做肯定回答后，教师将下一部分知识内容通过游戏活动搬出来。3、告诉学生他们表演得真不错，然后说：“不过，我下面要把表演加大难度，谁来试一试？”学生肯定跃跃欲试， 学生经过尝试有些力不从心，教师说。“同学们我把这个活动留到英语角上再找同学表演，同学们课下认真准备一下。”

四、怎样“放” 在“放”时，要做到适时，适宜，遵循“练习到位，自主创新”的原则，即在确实需要“放”时再及时放，更好的促进教学。可以用以下几种方法“放”：

（一）围绕一个重点，设计多种形式的活动。低年级每课时只安排一至两个知识点，学生记得快，忘得也快，教师可以利用充足的课上时间在巩固上下功夫。为了不让学生感到枯燥乏味，可以将一个知识点，用多种形式的活动让学生参与进来，轻松愉快学英语。比如：新标准英语3A<<How many>>一课，内容就是句型How many和1---5几个数字，教师即可采用“听音指数”“数字接力”“听音写数”“感知数字(即一名学生在另一名学生后背用手指写一数，让另一名学生通过感觉说出此数字)”等多种形式对数字单词进行操练。

（二）对于较难掌握的知识点，为了学生能完全理解，要做到层层递进，让学生有柳暗花明之感。例如，学习新课标英语3B<<Does Lingling Like Meat?>>一课时，学生

不理解为什么句型开头一定要用 “Does” ，为什么回答时应是“Yes, she does /No, she Does’t.”.这样就不要先急于告诉学生答案，可以步步为营，先让学生用 “I like??Do you like???”进行互相采访，并记录下来，然后再燃学生用 “He likes??/She doesn’t like ??”的句型介绍采访的结果，这是教师及时指着此生刚刚访问完的学生问：“Does like???”最后找一些学生代替老师考察同学们的采访结果，这样学生理解起来水到渠成，难点迎刃而解。

（三）启发学生将活动内容扩展或延伸，从而培养学生的实践能力及自主创新能力。有些内容，学生通过练习很快可以掌握，但距学以致用还有一段距离。这时，教师可以在学生熟练掌握的基础上，鼓励引导学生将所学知识灵活改编，自导自演，作如下几种处理： 1、将学完的对话改编成日常生活中的真实场景进行表演。例如：新课标英语3B<<Happy New Year!>>一课，学生可以根据中国人的风俗习惯编一段精彩的新年PARTY。

2、将学完的单词串成故事讲出来。比如：学完了一些动物单词后，可以让学生自己编一个森林里发生的故事，要将所学单词全用上。这样，既巩固了单词，又培养了学生的想象力。3、将学完的歌曲或韵文进行合理改编。儿童对歌曲及韵文的感知能力很强，可以让学生试着进行改编，模仿课本韵文用所学单词进行创作。这样可以培养学生的创新能力。

总之，要想做到课堂活动内容的“收”与“放”自如需要教师付出一定的努力，潜心挖掘教材，精心实施是少不得的。同时，要有娴熟的驾驭课堂的能力，随时随地的发挥教育机智。