营造书香校园 共沐翰墨成长
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。阅读，是一种浸润，拂去全身烦躁，留下满腔书香。阅读，对一个人的素养提升、气质培养乃至品格塑造，都起着举足轻重的作用。在新课改背景下，我校以课外阅读为抓手，围绕“读书为人生奠基，为教育添彩，为发展增色”的目标，逐步开发和利用各种课外阅读资源，改善学生的阅读条件，提供优质的阅读环境，开展各色读书活动，切实引导学生遨游浩瀚的书海，品味醇醇的书香，不断积蓄厚重的语文素养。
一、营造读书环境，使书香氛围外化于形。
有人形容，“清华园像一篇散文，北京大学的校园则像一首诗”。良好的校园文化建设和班级文化建设，能让学生在不知不觉中接受书香的熏陶和感染。自20xx年1月，学校牵手“陈一心读书基金会”开始读书活动以来，我校十分注重创设良好的校园文化环境，重视校园文化隐性教育作用，培植健康的校园文化，创造健康的文化氛围，培养学生正确的美学观念，陶冶健康的情操，校园每一个空间都赋予了文化的内涵。
我们在学校宣传橱窗中，特别布置了“校园风景线”“杏坛春晓”“小荷才露尖尖角”等橱窗，展示师生优秀作品。在教学楼的楼道上，张贴着各种名言警句、读书格言和学生书画作品，展示学校各种文化艺术活动的剪影。20xx年暑假，学校在经费十分紧缺的情况下，改建每个教室的黑板报，使之成为图文并茂的板报，并在一二年级添置精美的图书柜，在三到六年级加建了别具一格的图书架。总之，学校每一个橱窗，每一面墙壁，每一间教室，每一句宣传，都是我们精心的设计，它们处处散发出和谐温馨的人文气息，洋溢着浓浓的书香。
二、完善常规制度，使书香建设固化于本。
为营造学校良好的读书风尚，学校领导身先士卒，坚持自我读书的同时，还积极参与到指导学生读书的活动中来，校长徐勋亲自挂帅，负责五年级的读书活动，工作再忙，他也会抽出一定时间深入教室，为学生讲述经典名著。在他的引领、感染下，学校的教师、领导纷纷效仿，一时间，“师生共读，快乐成长”的读书之风，蔚然形成。
为提高教师认识，激发教师参与课外阅读活动的积极性，学校十分注重组织教师外出学习，在徐校长看来，对教师而言，每一次学习就是一次洗脑运动，比任何方法都有说服力。学校每学年都组织教师外出学习，先后派出20多人次分赴各地参加各种推广阅读的会议和培训。有去香港参加陈一心家族基金会组织的关于阅读的国际会议的；有去常州参加世界华语图书馆馆长论坛的；也有去上海接受复旦大学社会系有关阅读方面的培训的。教师也十分珍惜学习机会，每一次学习回来都能立足学校实际，进行一些有意义的尝试，积极为学校读书活动添力增色。
为保证阅读活动的顺利开展，学校切实做好阅读方面的常规工作，使之成为师生的一种习惯，从而保证学生阅读的质量。具体来说做到五个“确保”，即：
1．确保每一个学生有书可读。近年，学校向陈一心家族基金会申请到了一定量的图书经费，以便图书室更新图书，目前藏书量为31179册。光有藏书是不行的，学校要求图书室定期开放，安排好各班借书、还书时间，保证每一个学生每周有一次借还的机会。同时积极建立好班级图书角，班主任定期进行检查督促，使图书角的图书不断更新，不断流通。
2 ．确保每一个学生有时间读书，每天不少于半小时的时间让学生畅游书海，自由阅读；或由教师朗读、讲述故事；或让学生聆听广播。
3．确保每一个学生有好书可读，学校图书室内和《尚义小报》上都开辟“好书推荐”栏目，定期为学生推荐新书；教师利用晨会课、阅读课向学生推荐自己喜爱的读物；利用红领巾广播站、班级板报等阵地，辟出栏目，让学生推荐喜欢的书籍。
4．确保每一个学生有兴趣读，学校定期评选读者之星，定期公布班级读书排行榜，以此推动读书活动的深入开展。评选读者之星，各班根据学生的读书情况，每个月都对学生的读书笔记进行评比，评出每月读者之星，期末评出年度读者之星。根据班级在图书室借阅图书的数量列出读书排行榜。通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个学期还评出十佳书香班级。
5．确保校刊《尚义小报》定期出刊。校报是书香校园建设最好的载体，是书香传播的最好途径。我校每个月出版一份《尚义小报》，学生人手一份，主要栏目有新闻天地、心灵驿站、家长学校、乡土文化、好书推荐、学生习作等，校报的发行，得到了老师、家长和学生的好评。
三、开展系列活动，使书香气质内化于心。
“时时闻书声、处处品书香”是理想的书香校园，而精彩纷呈的读书活动无疑是让理想变成现实的有效手段。根据年级、学生的年龄特点，有计划、有组织地开展各类活动，让学生在活动中感受经典，在活动中陶冶性情。
1．开展“献一本、看百本”活动。每学年初，各班开展“献一本、看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱书、读书。学校评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖，并在橱窗内进行展示。
2．举办图书交换市场。每学年举办一次学生图书“交换市场”，让学生进行图书交流，使学生将自己阅读过的图书带到学校，交换给其他同学，实现图书资源共享。
3．课本剧展演，每年三四月间，学校将举办一年一度的校园艺术节，届时，要求各班排练一部课本剧。得体的服饰、逼真的布景、传神的表演，总能打动每一个人的心。
4．阅读知识竞赛。每年的九月，学校都要举办阅读知识竞赛，比赛题目来源于学生阅读所得，也就是学生根据自己的阅读理解编写成题目，然后由学校汇总成竞赛题库。学生阅读题库中的题目，不仅扩大了知识面，还从题目中激起阅读原作的欲望，可谓一举两得。
5．“我读书，我快乐”活动。为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召全校学生在课余加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校规定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。
6．开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。要求家长督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定），并在《家校联系本》上签字。鼓励家长为孩子购买一些文学书籍、带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。
四、课程引领阅读，使书香成效融化于行。
在有心的引导中，孩子慢慢地起步，渐渐走进书籍，踏上了奇妙的阅读之旅，“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”在阅读的旅途中，如果我们过多地干涉，过多设计，孩子会失去前行的乐趣，但也不能放任不管，教师应该注意观察，适时引导。
教师要认真研究课外阅读指导的规律和方法，要把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。每周每班至少开设1节阅读课，语文教师认真上好阅读指导课，教会学生阅读的方法，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。语文老师还要切实组织好课外阅读交流活动，交流活动既有全班交流，也有分组交流，让学生唱主角，自在地、愉悦地交流读书体会，教师只在必要的时候进行简要的、肯定性的评价，从而使学生在交流活动中获得知识、情感、审美、思维方法等多重收获。学校每月开展一次课外阅读研讨活动，一人上课，共同参与，力求一课一个主题，切实解决教学中的遇难问题。
书香校园的建设，丰厚了孩子的知识积淀，发展了学生的多方能力。学校图书室目前读者有1104人，20xx年2月—20xx年4月间一共借书80354册次，阅读量最多的学生在4年中阅读了255册书。二年级有个叫周某某的男生，一年级时，整个一“混世魔王”，纪律不好，成绩也不好，教师无奈，家长摇头。然
而，自他爱上了读书，情形却大不一样。他现在特别喜欢看书，一年多来，其妈妈给他订阅了《少年文艺》《儿童文学》《小百科全书》《小爱迪生》《童话大王》等等。他现在已经有一百多本藏书了，他看的书涉及的面很广，例如《中华上下五千年》《雷锋的故事》《高尔基文集》《假如给我三天光明》《UFO与外星人》《成长的书香》，世界历史系列图说天下的《二战风云》、天下事全知道的《走遍五周》、小布老虎丛书等等。由于其知识很丰富，又有礼貌，大家都叫他“周博士”。正是阅读给他带来了翻天覆地的变化。
沐浴书卷的芬芳，享受阅读的快乐，陈尚义小学正行走在教育的阳光小道上，校园的文化气息浓了，师生的人文素养高了，学校的教风、学风正了，教育教学质量上去了（去年期末考试，整体教学质量位居吕四港镇第二，而且年级越高质量越高），办学品位提升了。
书香校园的建设，更是让学校和老师得到了鼓舞。20xx年11月，复旦大学社会工作系专家组一行来到我校，评估组对我校读书活动开展情况进行系统评估，就学校在农村背景下推广阅读的做法进行了充分肯定。20xx年4月，读书开放活动隆重举行。洋溢诗情画意的校园文化布置，精彩的阅读指导课，别具特色的教学沙龙，设计精美的学校文学社刊，妙趣横生的学生博客以及学生自主管理的开放式图书室??浓浓的读书氛围、独具品味的展示，赢得了专家、教师的一致好评、啧啧称赞。20xx年7月，我们学校图书馆荣获“全国中小学图书馆先进集体”的光荣称号。
儿童文学作家梅子涵在《我们都是点灯人》一书中说到，童年是要阅读、要故事、要文学的，童年要儿童文学！我们把一本本生动有趣又耐人寻思的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，就能使他们一生的日子都有了方向。让我们一起来做阅读的点灯人，照亮孩子阅读的天空，指引学生走上一条通往光明的人生道路，让他们在母语那广阔美丽的天空下翱翔。
第二篇：营造书香校园,读书伴我成长
