营造书香校园，打造班级文化
近年来，我校以“学校有特色，班级有特点，学生有特长”为抓手，围绕“营造书香校园，构筑欣赏家园，搭建成功乐园”这一实施策略，创新德育管理模式，精心打造人文校园，努力把班级文化建设作为校园文化建设的重点，为学生营造和谐进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、制约性、激励性和具有凝聚力的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体；营造更加融洽、优美的校园环境，促进班级管理，创建“温馨班集体”，形成富有特色的班级文化。
一、以环境建设为切入点
在环境建设中，我们力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。学校统一把每个教室的墙壁分成七个板块（寓意“七色光”），有班级名片、布告栏、中队角、特色角、卫生角、图书角、绿化角。“班级名片”悬挂在各班教室门口，主要有中队名号、班级概况、班级口号、班主任寄语等栏目。“中队名号”是由每个班的班主任老师和全班同学共同讨论后确立的，如“小精灵中队”充满了朝气和活力、“小蜜蜂中队”寓意着勤劳和善良、“小蚂蚁中队”体现出孩子们团结互助的优良品质。还有：向日葵、满天星、七色光、五彩虹、萤火虫等。一个个响亮而个性鲜明的“中队名片”、“班级口号” 、“班级宣言”，凝聚了师生的共同智慧，也确立了本班集体一个共同向上的奋斗目标。
“特色角”的布置符合学生年龄特征和心理特征，主题鲜明，彰显班级个性，如低年级的“我真棒”、“我能行”；中年级的“群星璀璨”、“成长路上”；
高年级的“展我风采”、“美文欣赏”，都激发了学生的主人翁意识，使学生主动参与，起到了很好的激励作用。
“绿化角”给教室增添了绿色气息，美化了学习环境。在室内、楼道、窗台上适当摆放一些吊兰，养一些水仙花，仙人掌等，孩子们在课间活动时间，总会围绕着绿化角，讨论这个、谈论那个，小小的绿化角引起了孩子们的极大兴趣，给孩子们带来了快乐和健康，同时还引导孩子们从小热爱自然、关注生命。
“布告栏”装贴在教室前面，主要是“五表”，即：作息时间表、课程表、大课间活动表、班级服务岗位分工表、保洁区值日表，便于学生自主管理。
“中队角”由班主任组织队员设计、布置，有鲜明的中队特色，构思巧妙，设计美观，催人奋进，充分体现了孩子们的主人翁精神，展示了各中队的特色。
“卫生角”设计了温馨的提示语，如“请把迷路的我带回家”、“文明只差一步”等，让卫生角鲜活亮丽起来，并充满了人情味。
“图书角”的命名更是充满了诗情画意，有 “美文雅苑”、“书香一瓣”、“聪明谷”、“沁香书吧”、 “好望角”、“书虫之家”、??这些名字各具特色，耐人寻味。孩子们把自己的藏书收集起来，摆放在教室的图书角里，既达成了资源共享，还能让老师了解学生的读书品味和读书倾向，有利于教师合理有效地指导学生读书。真正做到读好书、好读书，使菁菁校园处处洋溢起浓浓的书香。
二、建立健全的班级制度
制度是用来管人的，这是制度的强制性。但制度也是用来帮助人、教育人和引导人的，这是制度的教育性。因此，必须加强制度的文化建设，深化制度的文化内涵，彰显制度的人文关怀。
1、营造和谐民主的班级氛围
班级文化象“水”，学生象“鱼”；学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神面貌。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。
首先民主平等表现在班级干部大家选。班主任只是班级管理的组织者，而学生则是班级管理的参与者。当一个新的班级组建时，我校的班主任会在班内发动全体学生献计献策，对班级制度建设提出自己的见解。例如四年级的白雪萍老师在选举班干部时，首先在自己观察的基础上，先选出临时班干部，保证班级整体能够顺利运行，等到时机成熟后，再进行正式的班干部的选拔。在选举时，让每一位竞选者说说自己为班级同学做过哪些事？以后准备怎么做？这样，学生就能选出自己心目中的班干部。同时对班干部进行培训，让每一位干部真正起到带头人的作用。
其次表现在班级管理规章制度的制定上。班干部竞选后，根据“小学生守则”以及“学校校规”的要求，让每个学生把自己认为的班级制度写下来，作为提案，由班主任汇总，然后把学生的意见让全体学生去表决，如果哪条措施或建议得到大家的认可，就把它作为班级制度确定下来。这样形成的班级制度能够真正地贯彻“从群众中来，到群众中去”的群众路线，自然能得到大多数学生的遵照实行。按照这样的方式形成各项班级制度：从学习到生活，能够引导学生将自己的生活步入正轨，进入良性循环，逐步形成好的生活习惯和学习习惯，让学生的学习和生活步入快车道。但由于小学生年龄与认知的特点，他们的意识和行为还没能达到统一，“说”和“做”还不能协调。因此，班主任还应在一旁指导与帮助，引导学生经过思考、讨论、交流、总结，随时发现班级中存在的问题。在充分认识
的基础上，分析问题，提出相应的解决措施。从而制定《班级公约》，使之成为班级管理的准绳。
2．建立健全班级激励机制
在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样，这样学生的积极性会得到更好的发挥。我校许多班级都在“特色角”里开设了“班级之星”栏目，每周选一次礼仪之星、勤奋之星、卫生之星等，把这些选出的学生名单和照片贴在栏内。学校每班还开展了寻找“闪光点”的活动。让学生寻找自己和同学的“闪光点”，小组交流优点，大组汇总优点，全班汇集优点，并将“优点单”贴在教室墙上。让学生在欣赏与被欣赏中得到启迪和升华。
3、小组竞赛促进学生自我约束
低年级的学生大都活泼好动，自控能力差，教师们在班级管理过程中就充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争。孩子们的集体荣誉感都比较强，小组竞赛能够通过小组间成员的互相督促、相互教育，促使学生逐步由“被管”转变为“自管”，提高学生遵纪守法的自觉性。
三、开展丰富多彩的班级活动
生命在于运动，班级在于活动。有健康积极的活动才有良好的集体，班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生在活动中体验、感悟。
1、组织学生参加社会实践活动
班级活动中我们经常结合综合实践课、科学课、劳动课等，引导学生走出校门，走近大自然、社区，参加社会实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
2、开展多种主题班会活动
我校在开展主题班会时，注意联系本班学生的实际情况，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受到教育，行动得到改进。从去年开始，我们把各班的队活动课统一安排在每周星期五的下午第一节课，学校统一规定大的主题，各班自由制订小主题。要求活动目标明确、主题鲜明，具有实效性和针对性，学校领导巡回检查并组织评比。因此，一节节主题鲜明、内容丰富的队活动课如：《迎世博，讲文明，树新风》、《珍爱生命，共享阳光》、《颂英烈，扬传统》、《红领巾心向党》等充分自由地发展了孩子们的喜好、特长和各种能力。教师们放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自主管理的权利，这样既能确保同学之间的正常交往，又能利用活动促进同学间的交流、沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求。
3、课外活动精彩纷呈
班级文化建设是一个动态的过程，只有群体主动参与班级文化，才能形成共同的价值取向。我校各班充分利用班会、晨会、思想品德课、升旗仪式等阵地，弘扬爱国主义教育。并利用纪念日、重大节日开展相关文体活动。在建党90周年之际，各班认真开展了“颂歌献给党”爱国主义歌曲大家唱活动。形成了班班有歌声、人人唱好歌、师生共参与的浓郁氛围，通过歌声加强学生的爱国主义教育和民族精神教育，培养了学生纯朴真挚的爱国热情。
在以“读书 明礼 修身 成才”为主题的“漫游书海”读书教育活动中。我校32个班级，1700多位学生集聚一场，开展了盛大的千人齐诵中华经典，同学们在各班班主任老师的带领下身着校服，整齐排列，场面壮观。首先是三年级同学的《增广贤文》朗诵，四到六年级依次接龙，《增广贤文》的朗诵音韵铿锵，
令人赞叹；然后是一到六年级的《三字经》接龙，拍手齐诵、动作表演等将耳熟能详的《三字经》诵读得有声有色，此起彼伏。最后是全体师生齐诵描写春天的古诗，这些激情澎湃，琅琅上口的古诗词处处闪烁着中华经典的智慧，让全校师生共同体会到中华民族博大精深的文化渊源。进一步营造了“书香校园”的良好文化氛围，使同学们在“书香校园”中尽情享受读书的快乐。
实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活中。因此，班主任要耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。
第二篇：营造书香校园材料
营造书香校园材料
解放小学 米娅萍
为了营造读书氛围，鼓励学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。结合学校读书月活动要求，我们四（一）班开展了一系列读书活动，学生读书氛围令老师满意。
一、召开主题班会，调动读书的兴趣。人人参与，创设氛围。
为了营造读书氛围，鼓励学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。
1、利用升旗仪式的机会，在学校的倡议下，师生一起走进学校读书月。
2、在老师的指导下，每个学生制定了切实可行的个人读书计划。
二、强化常规教育，养成良好读书习惯。
1、根据学校活动美化教室，创设读书氛围读报，那美丽的板报设计加上同学们的优秀读书心得，充分发挥了班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处认识到读书的重要意义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。
2、为了规范孩子的读书习惯，我们约定每天回家读书至少半小时，以《爱的教育》为亲子共读书目，并让学生在书上随时记录感想体会，圈画好词佳句。
3、利用午读的时间和同学们一起聆听“读书大王”的美文诵读。现在，班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。
三、人人参与读书，创设书香班级。
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。” 因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。开展读书心得交流、手抄报比赛、作文笔会等活动，学生分别以《与书共成长》《我读书 我快乐》为题，同学们洋洋洒洒五六百字，真可谓“读书破万卷，下笔如有神”啊！“读写结合,以读促写”是读书活动的一个重要内容，读和写是相辅相成的互相促进的两个方面，在上辅导课的时候，我们还着重进行了写作方法和写作技巧的指导，每节辅导课结束后，我们都会布置学生完成一篇以上的作文。从上交的作文来看，学生的写作水平都有不同程度的提高。的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。
四、及时检查评比，让孩子们品尝快乐。
周末布置的以《爱的教育》为专题的手抄报 ，不论从书写、版面设计到内容编辑，学生做的很出色。利用班会，我们进行了评选，学生体验了成功的喜悦。对有能力的同学鼓励他们再读其他书籍。
“小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝阳茁壮成长。我们的读书活动只是学生读书征程的一个开端，我们要努力的还有很多很多。为了学生的长远发展我们将在引领学生读书的道路上一路前行。