尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！我今天演讲的题目是《上善若水,大爱无痕》。德国诗人席勒在《播种者》中写道“你把希望的种子交给了大地，等待春天的萌芽，你在时间的犁沟里撒下智慧的种子，让它悄悄的开花。”如果说教育是一方充满希望的沃土，那么教师就是那辛勤的播种者，他们守望着青春的岁月，传递着不渝的信念。

在我们身边，有许许多多这样的人民教师，他们，毕业后有机会到城市里工作，却回到家乡偏僻的山村小学教书；他们，积劳成疾却仍拖着重病的身躯坚持在三尺讲台上；他们，收入微薄却把尽可能多的钱省下来给学生买学习生活用品；他们，没有快捷的交通工具，却从未耽搁学生一堂课；他们，没有先进的教学设施，却演活了三尺讲台；他们，把最好的教育理念钻深研透，把农家学子一批批培养成才，赢得了人民深深的信任??他们，就是共和国千千万万个乡村教师。

格桑德吉，西藏自治区墨脱县帮辛乡小学的一名教师。毕业后，她放弃了大城市的工作，主动申请到山乡小学教学。为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返。十三年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%,变成到今天入学率95%。村民们亲切的称她为门巴族的“护梦人。不想让乡亲的梦，跌落于山崖，她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。

被山里人亲切称为“最美深圳女孩”的孙影,风华正茂,原本可以尽享深圳大都市的繁华,却两度放弃深圳令人羡慕的工作,只身前往贵州边远贫困山区支教;5年里10次奔赴贵州山区,捐建4所希望小学,为300多名贫困生找到爱心资助。因为支教，年过30岁的她错失了爱情；因为支教，她5年花光了所有的积蓄，还欠下3万多元的外债。在物质日益丰富发达的今天，在现实金钱与利益的诱惑面前，她依然坚守在大山深处，固守着自己的精神家园与梦想，甘受贫瘠，这份执着让人感动和尊敬。

今年九月，我也终于踏上三尺讲台，也成为了她们其中的一员，实现了自己的教师梦。刚到植物园小学时，心里曾忐忑不安，因为这里的

孩子们之前都没有上过正规的音乐课，我不知道能否将课上好。因此第一次上课前，我准备了一遍又一遍，直到把每一个细节都背下来。结果，

第一节课上完，我发现我的孩子们对我的音乐课表现出了浓厚的兴趣。下课后，他们对我说：“老师，再给我们五分钟吧，我们还想唱歌”；“老师，可不可以全班都参加音乐兴趣活动小组……”看着她们一双双渴望的眼睛，我感动了，我感到了我的价值所在，也体会到了孩子们渴望学习知识的热情。第一次的感触让我信心大增，以后每一次上课，我都精心准备，特别是在如何增强学生学习兴趣方面，下了较多的功夫。在兴趣小组活动中，当我听到学生优美动听的歌声时，我不禁露出欣慰的笑容。虽然我的这些孩子没有像城里孩子那样优越的条件去学习，没有多样的乐器，没有专业的指导，但是他们一样可以唱出动听的歌，唱出感人的旋律

作为教师队伍中的一名新兵，我是幸运的，因为在前方这条弥漫着书香的路径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为“老师”，我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。我们老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。当这些种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。因此，我热爱教育，甘当播种希望的老师。也许我选择的教育事业，注定我这一生只能默默无闻，只能默默奉献，但是我非常自豪。上善若水，大爱无痕，在播种知识的宽阔领域里，我愿做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒，但它可以让我们祖国的花朵走得更直，走得更远。我自豪，我是教师! 我光荣，我是人民的教师

谢谢大家!

第二篇：上善若水悟师德

上善若水悟师德

周凤玲

《老子》“上善若水，水利万物而不争”，最善者的品行，如同水一样，可以滋养与造福万物，却不与万物争夺任何东西，教师身上的师德师风不正是这至仁至善的水吗？滋养万物，却不与万物争高下；至为柔软，却能突破学生坚硬的心壳。

清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实的一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大的追求与安慰。

我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

今日的教师队伍可谓丑闻不断——有亵渎幼女的、有体罚学生的、有玩忽职守的等等怪现象。今日的学生更是问题多多——有网迷暴力的、有早恋不自爱的、有厌学唯钱论的、有愤世目中无纪的等等乱象。我认为这些怪相乱象的根源来自于道德的迷失。

师德引导学生的道德，师德建设刻不容缓。下面我来谈谈我对修

养师德的感悟：师德就是教师的职业道德。职业是教书，道德素质体现在育人。教书育人难啊！我平时用上善若水的理念贯穿教学，水的四大特性与修养师德息息相关和谐统一。

其一、水能自强助人，水能不断的融合壮大，即可让众多生物生存又可托起万吨巨轮。修养师德就要有宽广的心胸和强大的亲和力，能为各种各样的学生提供生存和发挥特长的空间和环境。能培养学生的自强意识和凝聚力，能和学生共同托起身上的历史重担。而不是一见学生的问题就暴怒或生硬对待，而要因势利导，循循善诱。

其二、水是随方就圆，艰险不惧。水者能随环境调整自己的形态和态度，在艰险面前从不退缩，而是不断的渗透，钻出一条康庄大道。反思讲求细，当若涓涓细流：一要持续不断。想成为好的老师，要将思考变成一种日常习惯，要深入地透过现象看本质，将反思渗透于教育教学全过程，保证教育教学的针对性和有效性；二要不断吸纳。深入的思考是以大量阅读为后盾的。各类教育教学书籍，会帮我们及时接受新的信息、观点和方法，会让自己不断对比反思，会使我们的精神得到滋养，让反思更加理性、更为厚重。三要善于汇合。平时点滴的思考，是零乱、不成体系的，我们要有意识地对自己的反思进行整理、形成文字，将点滴细流汇聚成江河。教书育人的过程复杂多变，作为教师应有迎难而上的精神，在教学中不断的感染学生和耐心的熏陶教育，找准突破口，达“百年树人”的目的。

其三、水能净人净己。水能洗涤污垢，经过自我沉淀恢复纯净。作为教师要能够洗涤社会给学生的不良思想，要能净化学生的心灵，

培养具有“真善美”的人才。而且要不断地反思净化自我，积极的抵制一些不道德的诱惑和行为。让自己的心灵如镜，映射师德的光辉。 其四、上善若水，水利万物而不争。水是生命的本源能滋养天下万物，但却不与万物争高下，这是最为谦虚的美德。“谦谦君子，温润如玉”，教师应如君子师德应如玉。教师要能用渊博的知识滋养学生求知的愿望，同时教师要保持谦虚，善于倾听各种意见和摆正自己的位置，让师德温润整个社会，让人们感受到师德的魅力和修养的风度，为国家树新风扬正气。教师高尚的师德不是停留在口头上，而是要以实际行动为载体，表现在下课时，老师走在走廊里，还有很多学生围着老师问这问那，老师却不厌其烦；表现在老师为了上好一节课到处找资料，请教别人；表现在老师为了教育好一个“孤雁出群”的孩子而苦口婆心??

一位哲学家启发我们：“要想根除旷野里的杂草，就必须在上面种上庄稼；要想让灵魂净洁，就必须用美德去占领它。”这种美德就是“无私奉献精神”，它可以给教师以无穷的精神滋养和内驱力量，促成教师具有如火的工作热情，心无旁鹜、全身心地投入教育教学工作，自觉驱除“这山看着那山高”、“人在曹营心在汉”的思想阴影，树立正确健康的教师职业价值观，恒久保持心态的平和、淡定，在默默无闻中体会到一缕缕为人师的快乐和幸福。我就是引导学生设身处地，将心比心地反思自己或别人的行为，提高自身的素质和品德。 “上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声；当其为云霞，则遮天以蔽日；当其为池塘，则包容万

物；当其为瀑流，则一泻千里；当其为河海，则滚滚而成涛。蜗居斗室，则平静而安详；汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师”，从而“信其道”。

师生相守是一种缘分，对老师来说更是一种责任，不奴化学生的思想和人格，不迁就学生，不拔苗助长，不误人子弟，立足于学生的长远的、终生的、可持续的发展。这种责任来自教师良好师德的蓬勃绽放。愿我们每一位执守三尺讲台者都能用师德点亮自己的职场人生，从而无愧于教师职业的神圣职责。我愿天下师德如水，淡定无私的泽被先下苍生。师德大爱，大爱师德，人同此心心同此理，我当继续身体力行。 《上善若水悟师德》出自：范文先生网