大班语言：小狐狸的变身法

大班语言：小狐狸的变身法

设计意图：

大班幼儿即将进入小学校，接受系统的书面语言、文字教学，为更好地做好衔接工作，我结合本园的“聪明识字”课题，力求在“早期阅读教育”与“通过识字开发右脑”间找到一个结合点。我为每个幼儿提供一套打乱顺序的图片，让幼儿在看懂图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律将图片按顺序排列，并表述排图理由，培养幼儿有序思维的能力，帮助幼儿通过观察把握画面内容，并用语言表达出来。让幼儿在会讲述图画故事后，兴趣盎然地认读图画故事，明白图画符号与文字符号的引导，让幼儿不局限于一幅图，而着眼于对整个故事的理解。因此，我把重点放在按故事发展的顺序合理排图。难点是启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。本节课为第一教时。

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。

2、启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由，培养幼儿对阅读文字的兴趣。

3、帮助幼儿懂理有了本领应为朋友带来欢乐的道理。

活动准备：

大图片一套、小图片若干、轻音乐磁带、《表情歌》磁带、笔、回形针若干。

活动过程：

一、激发幼儿排图讲述的兴趣

1、出示封面图片，引导幼儿找出认识的字来认读故事题目。

2、提问：什么叫变身法？

二、引导幼儿在初步理解1~3幅图片意思的基础上学习排图

1、提问：这幅图片上有谁？它们在干什么？小狐狸有什么本领？你是从哪里看出来的？

2、设问：看见小狗来了，小狐狸会怎么做？又会发生什么事情？请幼儿找出有红色边框的三张图片按故事发展的顺序合理排图，教师巡回指导。

3、幼儿排列大图片顺序，表述排图的理由，再连起来讲述内容。

三、引导幼儿为故事的后半部分排图

1、提问：小狗听了很生气，不理小狐狸了，小狐狸在干什么呀？

2、设问：突然发生了什么事情？它们是怎样做的？有没有成为朋友？幼儿拿出三张蓝色边框的图片相一想、排一排，教师巡回指导。

3、幼儿上来排列大图片顺序，表述排图的理由，教师根据幼儿的回答作出正确引导，进一步引导幼儿观察图片及前后关系，表述图片内容。

四、学习装订图书，体验成功的喜悦

1、提问：有什么办法能够使图片的顺序不再搞乱？引导幼儿按顺序在图片的右下角编上号码，用回形针制作成简易小图书，写上名字。

2、集体表演唱《我高兴》。

五、师幼一起阅读，进一步引导幼儿理解故事内容

1、教师完整讲述故事，幼儿在小图书上指相应的图画欣赏。

2、幼儿自由阅读小图书。

3、引导幼儿分析想象，进一步理解故事内容。

4、小狐狸的变身法变了几次？你喜欢哪一次？为什么？

小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。

5、如果你有了变身法，你会用变身法做什么事情？

活动延伸：

1、假如不下雨，小狐狸可以想什么办法和小狗重做好朋友呢？引导幼儿把自己创编的故事配上相应的画面，编成《小狐狸变身法》第二集。

2、在识字角增添图书，让幼儿在说说演演中认识更多的文字。

第二篇：大班语言活动《小狐狸画春天》

大班语言活动《小狐狸画春天》说课稿

各位评委老师好，我是*号考生，今天我说课的题目是《山东省幼儿园课程指导》大班下册语言活动《小狐狸画春天》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。

一. 设计意图

春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。为了让幼儿观察，了解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化，引导幼儿去认识春天的特点，并用自己的喜欢的形式表达自己的感受，我选用《小狐狸画春天》语言活动，讲述了春天到来小动物们，为了留住美好的春天，分分想出好的点子在生活中我们常常会看到一些偷懒不认真的人，家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿情感上做勤劳认真的好孩子，又感受感知了解春天。

二. 目标定位

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1. 理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话

2. 知道春天的播种的季节

3. 懂得做事要认真、勤劳。

三. 活动重点与难点

重点：欣赏故事，理解故事，能说出故事中的简单对话

难点：能够懂得做事情要认真，勤劳的好品质

四. 活动准备

1.物质上的准备 ：小猴、小熊、小狐狸、和小刺猬的头饰。故事磁带、多媒体课件。

2.空间上的准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

五. 说教法、学法

纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了角色游戏法、课件演示法、提问法。

1.回忆设想法;t通过出示图片挂图引发有的回忆，回忆起春天到了怎样迎接春天。

2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《小狐狸画春天》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取多样性、开发性的提问如：小狐狸迎接春天和其他动物的方法有什么不一样？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

说学法：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法 。

1. 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2. 趣味游戏法幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

六. 教学过程

（一）、谈话导入课题：

小用友们，上午好，老师今天带来一个好听的故事，故事中有几种可爱的动物，他们正在一起商量怎样迎接春天，让我们一起听一听好吗？

（二）、让幼儿讲一讲、听一听、看一看、想一想，理解故事的内容。（分段讲故事）

1、（出示挂图1）讲春天（故事——迎接春天）

问：故事中有哪几种动物？

幼儿回答后，师生复述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸。

2、（出示挂图2）讲故事（小猴说——一丛迎春花） 问：小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？

幼儿回答后，复述：小猴种了一排树，小熊种了一片草地，小刺猬种了一丛迎春花。

师：故事讲到这里（挂图1），这四种动物还没讲到谁？对，狐狸。

3、（出示挂图3）讲故事（小狐狸一一来参观）。

问：小狐狸迎接春天的方法与朋友有什么不同？

幼儿回答后，复述：小狐狸在自己房子的四周画满了树呀、花呀、草呀。

4、（出示挂图2）讲故事（他去请——浇水呢）

让幼儿复述：小猴说：我正忙着松土呢，小熊说：我正忙着施肥呢，小刺猬说：我正忙着浇水呢。

小结：小朋友们，小猴、小熊、小刺猬做多么认真，干活多么勤劳，对吗？而小狐狸却用画笔画出了树呀、花呀、草呀，这样能把春天打扮的漂亮吗？

5、（出示挂图4）讲故事（时间——一夜）

6、（出示挂图5）讲故事（第二天——几个跟头）

问：小猴种的树怎么样？（指挂图5）学生回答后，复述：长出了嫩绿的叶芽，像一串串绿色的珍珠。

7、（出示挂图5）讲故事（小熊——打了滚）

问：小熊的草地怎么样？

幼儿答后，复述：绿油油的像铺了一片绿色的地毯。

8、（出示挂图5）讲（小刺猬——多美呀）

问：小刺猬的迎春花怎么样了？学生回答后，复述：迎春花开了，一阵阵的清香，甜丝丝的。

小结：小朋友们，小猴、小熊、小刺猬认认真真的做事，辛勤的劳动，春姑娘送给他们的礼物多好呀！那送给小狐狸的什么礼物呢？

9、（出示挂图6）讲故事（小狐狸——白一块的）

问：小狐狸画的树呀、草呀、花呀变成什么样了？

幼儿答后，复述：墙上，地上、自己身上花一块、白一块的。

10、（出示挂图6）正在这时——大家的

问：小狐狸为什么要哭呀？

老师：小狐狸耍小聪明，没认真的做事情，没有辛勤的劳动，所以没有收到春姑娘的礼物。

问：这时，朋友们对它说了些什么呢？

复述：小猴说：看看我的小树吧，它已经发芽了！小熊说：去看看我的草地吧，它已经像地毯了！小刺猬说：去看看我的迎春花吧，它已经开花了。

小结：朋友们多么关心小狐狸呀，让它和大家一起分享劳动的快乐多好呀！

（三）、再次完整的欣赏故事（播放课件）。

让幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。

（四）、分角色表演故事。（带头饰表演）

1、分组练习对话。

2、个人表演。