作者：风冷似刀

窗外月明，借月色眺望远处，哦！又是一季的凉秋。

秋的凉意，在空气中弥漫，落叶覆盖了庭外的小径，趁着明月闲时，只影独伫，在一片清凉的月色中，犹如一帧绝妙的油画。顺手拈来一片枯黄的梧桐叶，驻脚凝望，是谁在枯萎惨淡的叶片上，写满了相思？

一些美丽的记忆，在此刻飘进我的脑海，在不经意间想起了远方的你。有些疼痛的心，轻轻的颤栗。曾经拥有的相聚时光，如流水般轻逝，在我深深浅浅的思念里，依旧是你黯然远离时的身影。

清凉的风在我的面前吹过，将我藏在心中的思念一页一页的掀起。不是袭古人悲月伤秋，只是，悟不懂这如水一般的尘缘。总想让自己学的淡然一些，凡事不要太执著，也希望自己能在风起时，静看水波，在月缺时，屈指弄弦，怎奈，在我的眼中，看到的水起的是愁波，弦响的是怨歌。

仰起头，无语，轻轻解读着清辉泻地的明月，那些不曾遗忘的伤感往事，层层迭迭的在我的眼前飘荡。一阵凉风吹来，惊醒了怀旧的心，让我一阵怵然。

不知心情，是否会随着季节的变化而变化，看落花成殇，听疾风折柳，浮光掠影的尘世，一闪即失的一瞥，都让我愁怨入心，相思蚀骨。

忘记了，是谁说过的，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。然而，我却没有如此的心怀，看着岁月的韶华似流水般匆匆而过，记忆中的伤心往事如浮萍一般在心中起起落落。总是让我在黯然中惆怅，且每逢遇秋，总添新愁。

在清凉的深夜，习惯了手指在键盘上乱舞，任指尖胡乱的敲打着自己的心情，似乎是想穿越记忆中斑驳的红尘往事，能让自己在疲惫中安然入眠，可看着眼前这些凌乱的字句，却是一滴滴溢满了思念的泪滴。

凌乱的心和着颤抖的双手，在这如水般清凉秋月中，匆忙的奔向了秋夜的最深处，任由那份清凉，冷却我因思念而疼痛的心吧。

第二篇：秋天的悄悄话

苏州高新区竹园幼儿园2008—2009学年度第一学期

果果中班阅读课题总结

谱写幼儿园阅读新篇章

高新区竹园幼儿园 王建娣 时光荏苒，在充实与忙碌中，转眼间一学期即将过去。省级“十一五课题《品书之香享棋之趣》在我园顺利扎实开展着。我班在《幼儿园教育指导纲要》理念引领下，我们认真贯彻落实省、市、区幼儿教育和教科研精神，全面落实到课题实践中，我和搭伴老师积极钻研，大胆思索不断创新，我们注重阅读环境渗透、家长参与创作、共同分享美文成果，在辛勤课题实践中积累收获着。现总结如下：

一、家园共参与，孕育书香内涵。

秋天的天气晴朗明净，秋天的星空深邃明亮，秋天的山头落叶片片，秋天的风儿清爽宜人，秋天蕴含了广阔的幻想和探索空间，是幼儿发现表现大自然美丽和秘密的大好时机，其中蕴涵丰富阅读材料和课题拓展深入的契机。于是我们班级充分利用这一资源，引领家长幼儿共同投入亲子书页创作中。

1．收集筹措时：结合季节的主题活动即将开展，主题书页的相关资料收集正式拉开了序幕，家长孩子们纷纷行动起来。有的幼儿家庭利用双休日亲临大自然，用摄象机用画笔捕捉秋天大自然的秘密，全家的采风活动开始了；每天身边的报纸也成了一部分家长和孩子们关注查询的对象，报纸上或黑白或彩色的秋天景象的图片，被家长和幼儿这些星探们发现，沿边剪下自然成了书页的主角；网络资源是现在年轻一代家长的首选，网上搜索查找，很多相关的讯息尽览眼底，寻找更适合与孩子年龄特点的儿歌童谣古诗成了家长筹划的重点；更多的家庭以创新意识引领，家长和孩子投入到秋天主题的多种形式的创编中。秋日压韵上口的美文、秋日情趣的动物故事、秋日果实的谜语谜面、成长的小故事，巧妙构思主题有关的内容。每个家庭都在行动着筹措着创作着，为书页的亲子当场制作积极准备着。

2．制作进行时：

家长和孩子们精心的策划和构思为亲子书页的当场制作提供了丰富多样的 内容；教师为各个家庭提供了相应制作活动所需的材料：记号笔、蜡笔、水彩水粉、彩纸、剪刀、双面胶、书页底版A3铅画纸。在制作的现场各个家庭运筹帷

幄大胆施展各自的才华，孩子和家长都亲子上阵各显神通。小星爷爷挥笔写上了

一首首自编秋天果实的谜语，并用铅笔画

出谜底形象，在一旁的小星用蜡笔为图案

添色专注极了；京京奶奶是书法家协会的

成员，一幅秋日湖边芦苇图跃然纸上，京

京用软笔描摹勾勒投入极了；乐乐妈妈另

辟蹊径，将和孩子一起在家创编的亲子故

事《狮子座男生的故事》以图文的形式汇入

书页，乐乐边画边读迫不及待地创作着；你

剪我贴、你画我折，家长和孩子快乐地忙碌

着，大家完全沉静在创作中。很快一幅幅饱

含秋日风情的书页展现在眼前，把我们引入

了秋日美丽的景色中，去潜心聆听感受欣赏

幅幅美景句句话语，深层面地激发了我们对

大自然奥秘探究的兴趣，自然地促进了亲情的交流升华。

二、美文溢满园，营造书香氛围。

在《秋天的悄悄话》亲子书页制作中，家长们和孩子们积极参与大胆表现。丰富的主题材料、绚丽的形象图片、上口的朗朗诗歌、有趣的自编故事，为我们呈现了一幅幅饱含秋天美景的书页，就像一个个动人心弦的音符，在我们的心田 悄然奏响。

我们将这些美不胜收的作品，精心地布置在孩子们每天走过的宽阔明亮的班级走廊墙面上，以红、蓝相间的的大书形象呈现一幅幅亲子作品，片片美文书页为我园增添了浓浓的书香氛围。孩子们畅游在书页的长廊中，忽而独自驻足欣赏，观看细节捕捉信息；忽而搀扶着大人的手，交流着自己的喜悦；忽而三两结伴聊聊指指点点说说，分享着收获发现。孩子们的审美感受得到了最大限度的激发；

置身在书香之中，品味书之香，享受书之魅。

三、涓涓汇溪流，传递书香文化。

亲子书页作品的呈现丰富了主题经验，在制作后班级的分享介绍中，一双双

高举的小手、一段段精彩的介绍、一阵阵

热烈地掌声，家长和孩子们都纷纷亮相，

将自己的作品巧妙创意独特内容进行介

绍，让大家共同

分享创作的乐

趣。精彩的《秋

天的悄悄话》亲

子书页制作不没有就此戛

无形中为我们提供了丰富然而止，而是在的教育资源。为了充分发挥其深远的教育作用，让大家都能分享这累累的教育硕果，老师在后期对这些作品进行了分类和梳理，和孩子进行商讨，最终进入了我们的“分享交流时”：以文本形式的“书签漂流”形式，将其中呈现的一些优秀儿歌、诗歌、谜语、故事等，编辑成一张张小型的书签，定期地漂流进入孩子们的家庭，将优秀教育资源辐射到家庭，让每个家庭都来诵读欣赏大家的作品，感受每个家庭的智慧和创意，共同传递分享浓浓的书香文化，在分享中多一份收获！在分享中多一面发展！在分享中多一点快乐！

《秋天的悄悄话》亲子书页，宛如涓涓溪流般滋润我们的心田，伴随教师、家长、孩子快乐成长，为我们谱写了幼儿园阅读的崭新篇章！

2009-1-2