大班语言《1只小猪和100只狼》
大班语言《1只小猪和100只狼》
教材和幼儿基础分析
教材分析：在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，生活中的艰难和险境有时会以一种出乎人意料的方式自行化解和消除，因此，对于它们，我们不必太过紧在意了。
幼儿分析：大班幼儿有着极强的求知欲，不但对图书的阅读兴趣浓厚，对内容的理解能力较强，而且开始对文字符号产生兴趣，看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。
目 标
1.仔细观察画面，对故事情节展开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
2. 理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。
3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
重点：仔细观察画面，对故事情节展开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
难点：理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。
教 学 过 程：
一、悬念导入，激发阅读兴趣
（PPT1）画面上有谁？几只小猪？多少只狼？（读故事名）
当一只小猪遇到一百只狼会发生什么事情呢？
二、阅读绘本，理解绘本内容
1.观察画面，感受狼发现小猪时的欣喜和小猪的害怕心理。
2.感受画面情景，完整讲述画面内容，体会狼群追跑时的迫切心情。
4．引导幼儿猜想小猪逃生的办法，大胆猜测故事的高潮部分，理解故事情节的戏剧性变化。
（PPT2）一百只狼在干什么？
小猪有没有发现狼？为什么？
这是一群饿了整整三天三夜的狼，当他们看见一只又白又胖的小猪，它们会怎么想？
（幼儿表演）
小猪才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
小猪刚一说完，哎呀，一百只狼都怎么啦？（PPT3）
小猪有什么反应？
连看三幅图，说一说接下来发生了什么事？（PPT4——6）
完整讲述：突然，一只领头的狼带领着狼群从树后冲了出来，扑向小猪，小猪吓得东逃西窜，一百只狼紧追不舍。
看，一百只狼把小猪紧紧包围了起来，可怜的小猪都怎么了？(PPT8)
这时狼的心情怎么样？会怎么想？
出示封底：最后，小猪有没有被吃掉呢？(PPT9)
可能会发生什么事？（孩子两两讨论） (PPT10)
是不是你们想象的那样，一起看下去。 (点击PPT11)
这么多猪可能有多少只？他们是真的来了吗？
现在已经是什么时候了？这些狼在干嘛了？心情是怎么样的？(PPT12)可是小猪呢？(PPT13)
故事中的狼和小猪分别经历了怎样的心理变化？
三、评价角色，讲述绘本故事
下面我们一起来讲讲这个有趣的故事吧！
你们觉得这是一群怎样的狼？一只怎样的小猪？
小结：当我们遇到危险困难的时候，千万不要害怕，要沉着冷静，做到临危不乱，才能急中生智，想到逃脱的办法。
很笨的狼。
聪明的小猪。
活动反思
整个活动幼儿情绪高涨，但是在教学过程中也存在着一些问题：
1.在活动中教师提的问题太多了，语言还要精炼一点，问题的指向性、引导性不够明确。
2.活动中要注重让幼儿展开充分的想象，以孩子为主，鼓励孩子多元表达。
3.舍去不必要的图片，抓住重点，让故事情节更加清晰，有助于孩子围绕情节发展的线索进行猜测
第二篇：大班语言：九只小猪旅行记
大班语言：九只小猪旅行记
章新茹 设计思路：
主题分析：本次活动是在《动物大世界》的主题下开展的，在达成主
题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守
规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深
幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。
素材分析：这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣，
同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的
不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育
意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。
幼儿分析：我们大班的幼儿对于游戏的规则性已经有了一定的认识，最近很
多幼儿开始对身边的标志感兴趣，会主动询问：“老师，这个标
志是什么意思？”我从幼儿的兴趣点出发，通过九只小猪旅行中
碰到的种种经历使幼儿在思维、情感、行为、审美方式及人生的
态度等诸方面带来的影响，引发自我教育、促进良好的行为习惯
形成。希望通过故事的欣赏、分析与理解，让幼儿知道一些行为
规范，同时更好的为上小学做准备，引发良好的行为。
活动准备：ppt，幼儿经验准备
活动目标：1 、帮助幼儿体验和理解故事《九只小猪去旅行》，尝试根据故事线
索进行续编故事。
2、 通过对小猪们违反禁令而产生的不良后果体验，初步懂得遵守
社会行为规范，不做‘禁止’的事。
活动重点：通过理解故事，懂得遵守社会行为规范的重要性
活动难点：能够根据线索进行续编故事
活动流程：谈话导入——分段欣赏——续编故事——完整欣赏
活动过程：
一、谈话导入
问：你们喜欢旅行吗？为什么？
小结： 对呀，旅行中可以欣赏美丽的风景也可以学到很多知识，旅行是一件很愉快的事情。今天有九只小猪也要去旅行，你们想知道它们在旅行中发生的事情吗？我们一起来看一看吧。
二、分段欣赏
（1）场景一
1、（ppt1）小猪来到了哪里？草地上有什么？这个标志告诉我们什么？
2、小猪们看了牌子，它们应该怎么做呢？
3、(ppt2)它们是怎么做的呀？结果怎样了？
小结：他们看到了禁止乱扔垃圾的警示牌，可他们忍不住还是进了草地，
又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。
4、你觉得它们当时心里是怎么想的？
（2）场景二
1、小猪们这次来到桥头，你们看桥头的标志在告诉我们什么？
2、那小猪们会怎么做？小猪们过了桥，你们猜会发生什么事？ 小结：是呀，小猪们带着侥幸心理去过桥真的很危险。
（3）场景三
1、四只小猪继续往前走，突然他们闻到了香味，这香味从哪里来的呀？ 2、桶的旁边也有什么？你们想这回小猪会怎么做？
3、小猪们进入了大木桶会发生什么事情？
4、小猪们进入了大木桶从三坡上滚了下来，你们说结果会怎么样？ 问题：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？
三、续编故事
1、九只小猪还要去旅行，你们觉得他们会去哪里？他们还会遇到哪些禁止标志呢？经过这三次教训，他们又会怎么做呢？
2、幼儿分组选择一种禁止标志，教师巡回指导
3、请每组派一位幼儿将自己组续编的故事讲给大家听
四、完整欣赏故事
到底故事里的小猪会怎么样呢？我们一起来听故事《九只小猪旅行记》 小结：九只小猪外出旅行，因为没有遵守告示牌去做，发生了一些危险的事情，
以后我们的小朋友外出旅行时要按照告示牌上的意思去做，这样大家就能度过一个安全而开心地旅行了。让我们回到教室把我们的旅行故事分享给班级里的小朋友吧。