漫画教学心得

本人尝试漫画教学已有七八年，这些年我结合漫画理论与教学实际，自编教材，不断摸索改进。现将自己的漫学教学略作小结。

一、教材编写与教案设计

如今市面上的漫画教程书籍，多侧重于绘画技法的讲授。然而传统漫画的精隨和难点是在构思上。我参考了不少漫画理论书籍，自编一套“奇趣漫画教程”，此教程分初级、中级、高级。初级分“七步”，即欣赏、领悟、模仿、构思、绘制、修改、投寄。中级主要讲授十几种常用的漫画表现手法，如夸张、比喻、用典、移植、双关等等。高级部分主要是专题练习，给出一个主题，让学生运用初、中级所学知识和技巧进行创作。我目前还没把这套教程整理好，还在不断修改、补充。

二、教学实际与教学反思

教了几年漫画，发现大部分孩子刚开始接触漫画都兴趣盎然，但到后面兴趣渐淡。反思后，我觉得主要原因有二：

1、漫画是门费脑筋的艺术，很多孩子还没有养成爱思考的习惯。2、我的教程中设计的练习还不够科学，应该要有梯度，还要注意突出趣味性，让孩子们乐于去思考、去想象，

容易思而有得，能体验到思考带来的喜悦感和成就感。这些是我今后要努力改进的地方。

三、作业批改与作品搜集

学生交来的漫画作业堆积如山，我批阅时从构思与画技两方面评价。我主要留意构思好的，对构思与画技都不错的作业我打上三颗星；构思不错、画功稍逊的打两颗星；构思有些欠缺的打一颗星。发放作业时，我给这些星级作业的小主人各发一张A4纸，三星的作业一般无需修改，直接定稿；给二星的作业指出不足，提出修改方案，让学生重画；三星的作业需要好好推敲，能想出合适的修改方案就保留，否则只好弃之。第二稿如果画得好就直接定稿，不行就再修改，最后完成定稿。（可以在玻璃桌或玻璃板下放一盏台灯往上照，把空白纸叠到第二稿上，再铺到玻璃板上拷贝－－这么做，画面会显得干净整洁。）

最后，把学生的定稿全扫描到电脑中，用“姓名＋作品标题＋指导老师＋校址＋邮编＋手机号码”命名这些扫描的图片，集中或分类放于特定文件夹内。

此外，最好建立两份电子表格，一份登记漫画作品的题目、作者、创作时间等；另一份记录投稿情况：所投刊物、投稿日期、表发或获奖情况。

（建立漫画博客及时更新发布自己和学生的新作、漫画心得等。）

四、投寄作品与组织参赛

现在大部分报刊杂志都有投稿专用的电子邮箱，只要把扫描、命名好的学生作品以附件的形式发送到编辑部邮箱即可。最好在正文部分简单写几句话，一定要附上联系人姓名、地址、邮编和手机号码。

每年都有全国性的儿童漫画大赛，比较有名的是“回澜杯”、“新东方杯”以及《儿童漫画》编辑部举办的比赛，只要上网搜一搜就知道了。这些漫画比赛都是免参赛费的，有些只要发电子稿过去就行，有些则需要放到大号信封内邮寄过去。

五、漫画报刊与漫画网站

目前我所知道的，有提供给孩子们展示原创漫画舞台的刊物只有《儿童漫画》和《幽默与笑话（少年彩图版）》。比较适合小学生的漫画网站是：“少儿漫画网站

”、“中小学漫画网”。

第二篇：教育漫画

《教育漫画》心得体会

城关小学 廖建华

《教育漫画》这是一本西方教育名著，这本书的作者是英国近代早期著名的教育家洛克，这是洛克在流亡荷兰期间，曾担任友人爱德华·格拉克之子的家庭教师，并与格拉克进行多次通信讨论关于家庭教育的问题。19xx年，洛克将这些内容加以整理，并以讨论绅士教育为话题，发表了他的教育代表作《教育漫画》。该书反映了洛克的政治和哲学思想，从体育、德育、智育三个方面探讨了当时资产阶级最关心的绅士培养和教育问题，对英国乃至西方近代教育思想的发展产生重要的影响。

洛克在《教育漫画》中一开始就指出，“我们日常所见的人中，他们或好或坏，或有用或无用，十分之九是他们的教育所决定的，为类之所以千差万别，便是由于教育之故”。洛克关于教育作用的论述不同于以往的封建社会把人的形成看做是遗传或天赋的产物，强调教育的重要性。

洛克认为英国的教育的重点应当放在绅士教育上，他重视绅士的道德教育和实际知识。他曾说过：“英国在世界上是一个有地位的国家，原因是我们有德行、本领和学问。”洛克关于教育目的的论述反映了英国资产阶级对自己子弟的要求，即有为统治阶级所接受的道德观念与品质，有开拓资本主义事业的广泛知识和能力，有在各种场合与人进行交往的礼仪和规范。

如何对绅士进行教育，洛克认为，理想的教育应是家庭教育，他主张由父母聘请优秀的家庭教师来培养绅士，而反对他们到学校去接受教育。洛克站在上层社会的立场上，认为社会上“到处流行着粗野与邪恶”，学校里情况复杂、道德败坏，儿童到学校去，会由于“传染”而失去“纯洁”和美德。因此，他主张绅士教育应当在家庭中进行，认为只有这样的教育，才能使其子弟举止文雅、思维敏捷，学习容易和迅速。总之，在洛克看来，绅士所具有的道德品质在学校教育中是不能获得的。这样的教育思想当然有一定的局限性，但也反映出英国当时时学校教育存在的种种弊端以及英国贵族重视家庭教育的传统。

在《教育漫画》中，洛克把绅士教育的内容作了体育、德育和智育三个方面的划分和详细的论述，并提出了相应的教育立法，对西方近代教育思想的发展具有重要的影响。关于体育的见解，对资产阶级子弟在身体素质上提出严格的要求。在道德教育内容上，洛克认为要使儿童形成良好的品德，就要培养各方面的德行，主要有：勇敢、坦白、公正、大度、谦虚、克制、聪敏等。关于道德教育的方法，洛克主张首先要以理性为指导，从小对儿童进行说理教育，让儿童所有的欲望和动机都服从于理智。他强调，说理教育主要是让儿童明白，支配儿童活动的不是情感和欲望，而是理性，应让理性伴随着儿童成长。其次，重视榜样示范作用。洛克说，成人可以尽量地对孩子谈论礼仪，但孩子的伴侣是什么样子，孩子的仪态就会是什么样子.

在《教育漫画》中，洛克把智育放在仅次于德育的地位。他认为，对一个绅士来说，“学问是应该有的，但是它应该居于第二位，只能做辅助更重要的品质之用”。