《成本会计》教学反思

广州市白云行知职业技术学校 谢柏连

《成本会计》与《基础会计》、《财务会计》等课程相比具有较强的实践性，而与《会计实务》相比又具有更强的理论性。这就要求在讲授《成本会计》时，既要重视实践性的练习，又不能忽略理论的讲授。 上学期，我担任职三级《成本会计》教学工作，我认为讲好《成本会计》课要做到以下几点：

一、理论要讲透、讲活。总体上来讲，在《成本会计》课中计算和习题占了大部分比例，但在教学中不能因此偏废了对理论的讲解。尤其是职三学生，不能因为授课时间有限而少讲或略讲理论。因为通过例题可以教给学生怎样做，而通过理论的讲解能够告诉学生为什么这样做，把理论讲清楚了，才能使学生对计算方法有更好的理解，做到知其然，更知其所以然，从而提高教学的效率和效果，起到事半功倍的作用。比如在第二章中，“正确划分各种费用界限”这一问题就是一个非常重要的理论问题，它实际上暗含了成本会计核算程序的线索。第一点是正确划分应否计入产品成本、期间费用的界限，这一点实际是说当企业发生一项支出时，是否属于成本会计的核算范围，即一项支出是属于资本性支出还是属于收益性支出，如果是属于资本性支出，则应予以资本化，不属于成本会计的核算范围，不应计入成本、费用；

二、加强实践性教学环节。在《成本会计》的教学中可采取的实践性教学环节包括课堂自我测试，课后习题，和模拟实务操作等形式。这三种形式所起的作用各有不同，可以互相配合，起到相辅相成的效果。

1、课堂自我测试即在每次课结束之前，利用5分钟左右的时间，将本堂课讲授的重点内容以自测题的形式让学生做一下，目的在于检验学生对当堂内容的理解，教师能及时掌握学生对所授内容的掌握程度和

本次课的教学效果，以便及时地对教学方法进行调整，或对集中反映的问题进行重点辅导。有疑问的学生可在课后向教师单独请教，并为课后的复习提供一个明确的指导。自我测试题的设计要紧紧围绕教学重点内容，题量在五个题左右，题型宜以单选、多选等小题型为宜，最好能在5分钟左右完成，可适当包括一个拓展性的题，或课后思考题。

2、课后习题是学生巩固课堂所学知识，掌握教材内容所依靠的最

主要手段，也是传统的最基础的实践性教学环节。成本会计以习题为主，所以要尽可能得让学生通过反复、大量的练习来巩固所学的知识要点。通过课后习题，可以使学生全面的复习所学内容，并对重、难点进行反复练习，因此布置课后习题时应尽量涵盖教学目的中要求掌握的全部内

容，题量可适当大一些，并可以体现一定的难度。

3、模拟实务操作通过模拟实验环节来强化学生的实践动手能力。通过模拟实验，使学生进一步领会成本核算的理论依据，在对课堂教学内容和书本理论知识加深理解的同时，反思会计实务工作中核算方法的合理性、科学性，站在更高的层次上认识成本会计及其方法。通过模拟实务操作，能够使学生熟悉成本核算业务的发生环节及其相关的原始证明，培养学生确认和计量各种成本、费用项目的能力，培养学生分析和解决实际问题的能力，弥补理论教学难以真实展现各种费用项目的发生环节及其相关原始证明的不足。

三、适当引入案例教学在《成本会计》课中引入案例教学的做法目

前尚不普遍。但随着我国资本市场迅猛发展，经济全球化趋势日益增强，预算管理、事中控制等成本管理的职能显得越来越重要。将近年来在会计改革与发展实践中涌现的典型案例引入教学，把课堂教学、理论教学、方法教学与案例分析相结合，可以进一步拓宽学生的知识视野和思维空间。提高学生的学习兴趣。

《成本会计》教学反思

通化市职教中心 杜春明

《成本会计》课是会计学专业的一门主干课程，它和《基础会计》、《财务会计》、《财务管理》等专业课一样在会计专业的教学中占有非常重要的地位。《成本会计》的前身是《工业会计》课程中的工业企业产品成本核算部分。20世纪90年代初，在我国对外经济开放的不断深入和会计学科体系结构调整的背景下，由于“两制两则”的颁布而引发了“会计风暴”，为使我国的会计制度更好的和国际接轨，《成本会计》课程从隶属于其他行业会计中的部分核算内容转变为一门独立的学科，在教学内容上确立了全新的体系结构和概念框架。《成本会计》与《基础会计》、《财务会计》等课程相比具有较强的实践性，而与《会计实务》相比又具有更强的理论性。这就要求在讲授《成本会计》时，既要重视实践性的练习，又不能忽略理论的讲授。我认为讲好《成本会计》课要做到以下几点。

一、理论要讲透、讲活总体上来讲，在《成本会计》课中计算和习题占了大部分比例，但在教学中不能因此偏废了对理论的讲解。尤其是成人专业，更不能因为授课时间有限而少讲或略讲理论。因为通过例题可以教给学员怎样做，而通过理论的讲解能够告诉学员为什么这样做，把理论讲清楚了，才能使学员对计算方法有更好的理解，做到知其然，更知其所以然，从而提高教学的效率和效果，起到事半功倍的作用。比如在第二章中，“正确划分各种费用界限”这一问题就是一个非常重要的理论问题，它实际上暗含了成本会计核算程序的线索。第一点是正确划分应否计入产品成本、期间费用的界限，这一点实际是说当企业发生一项支出时，是否属于成本会计的核算范围，即一项支出是属于资本性支出还是属于收益性支出，如果是属于资本性支出，则应予以资本化，不属于成本会计的核算范围，不应计入成本、费用；如果一项支出属于收益性支出，那么它就属于成本会计的核算范围，应计入成本、费用，即应予以费用化。这是进行成本核算的起点，即一项支出应付纳入成本会计的核算范围。如果通过第一点的判断，一项支出应纳入成本核算的范围，则继续进行第二点的判断，即正确划分产品生产费用与期间费用的界限。这是说如果一项支出属于成本费用的范围，那么是应计入成本还是应计入期间费用。如果是和生产直接或间接相关的则应计入成本，如果和生产不是直接或间接相关，而是和期间损益有关，则应计入期间费用。接下来进行第三步的判断，即生产费用应计入本月，还是应计入其他月份。根据会计的权责发生制原则，应按一项费用应该归属于哪一期间而不是按照它的收付时间来决定它应计入的月份。具体到成本核算，如果一项生产费用属于本期发生的，则应计入本期的成本，如果属于其它期间的费用，则应采用应收、预付或跨期摊提的手段予以实现。对于属于本

月发生的生产费用则应进行下一步的判断。第四部是正确划分各种产品的费用界限。即本月发生的某项生产费用有可能是为单一产品的生产发生的，也有可能是为多种产品的生产共同发生的，如果是为单一产品的生产发生的，则直接计入这种产品的成本明细帐，如果是为多种产品的生产共同发生的，则应分配计入每种产品的成本明细帐。最后是成本核算的第五步，即生产费用在完工与未完工产品之间的划分。通过前面四个步骤地工作，以将发生的费用支出中，属于某产品本月发生的生产费用归集了出来，但本月发生的生产费用不一定本月全部完工，如果期末有在产品，则需要在完工产品与在产品之间分配生产费用，通过这一步工作之后，再能计算出完工产品的生产成本以及单位成本，完成了成本核算的任务。所以正确划分各项费用界限这一问题既是成本核算的要求，也是成本核算的步骤，把这一理论讲清楚，有助于学员理解成本计算的过程和方法，能够在头脑中对成本计算的步骤形成一个清楚地认识，和系统地把握，为学习第三章费用的分配和归集方法作了极好的铺垫，使学员在学习的时候有一种水到渠成、理所当然的感觉。相反，如果这一内容不讲或只是照本宣科的解释一下字面上的含义，而不能讲清每一点之间的逻辑关系，则学员只能有一个泛泛的了解，听完就忘，对后面重要内容的学习起不到应有的帮助作用，学员在学习具体的费用分配和归集方法的时候，只知其然而不知其所以然，就好像你只给了他几颗珍珠，而没有给他一条项链一样。

二、加强实践性教学环节在《成本会计》的教学中可采取的实践性教学环节包括课堂自我测试，课后习题，和模拟实务操作等形式。这三种形式所起的作用各有不同，可以互相配合，起到相辅相成的效果。1、课堂自我测试即在每次课结束之前，利用5分钟左右的时间，将本堂课讲授的重点内容以自测题的形式让学员做一下，目的在于检验学员对当堂内容的理解，教师能及时掌握学员对所受内容的掌握程度和本次课的教学效果，以便及时地对教学方法进行调整，或对集中反映的问题进行重点辅导。有疑问的学员可在课后向教师单独请教，并为课后的复习提供一个明确的指导。自我测试题的设计要紧紧围绕教学重点内容，题量在五个题左右，题型宜以单选、多选等小题型为宜，最好能在5分钟左右完成，可适当包括一个拓展性的题，或课后思考题。2、课后习题课后习题是学员巩固课堂所学知识，掌握教材内容所依靠的最主要手段，也是传统的最基础的实践性教学环节。成本会计以习题为主，所以要尽可能得让学员通过反复、大量的练习来巩固所学的知识要点。通过课后习题，可以使学员全面的复习所学内容，并对重、难点进行反复练习，因此布置课后习题时应尽量涵盖教学目的中要求掌握的全部内容，题量可适当大一些，并可以体现一定的难度。3、模拟实务操作通过模拟实验环节来强化学员的实践动手能力。通过模拟实验，使学员进一步领会成本核算的理论依据，在对课堂教学内容和书本理论知识加深理解的同时，反思会计实务工作中核算方法的合理性、科学性，站在更高的层次上认识成本会计及其方法。通过模拟实务操作，能够使学员熟悉成本核算业务的发生环节及其相关的原始证明，培养学员确认和计量各种成本、费用项目的能力，培养学员分析和解决实际问题的能力，弥补理论教学难以真实展现各种费用项目的发生环节及其相关原始证明的不足。

三、适当引入案例教学在《成本会计》课中引入案例教学的做法目前尚不普

遍。但随着我国资本市场迅猛发展，经济全球化趋势日益增强，预算管理、事中控制等成本管理的职能显得越来越重要。将近年来在会计改革与发展实践中涌现的典型案例引入教学，把课堂教学、理论教学、方法教学与案例分析相结合，可以进一步拓宽学生的知识视野和思维空间。如在讲成本会计工作的组织原则这部分内容时，可以引入这样一个案例：《上海地铁二号线和一号线的差距》。上海地铁二号线是中国的设计师设计的，其营运成本要远远高于德国人设计的一号线，原因就在于一号线中有很多的细节在设计二号线时被忽略了。其中之一是三级台阶的作用，上海的地势仅高出海平面一点点，一到夏天，雨水经常会使一些建筑物受困。德国的设计师就在每一个出口外都设计了三级台阶，要进入地铁口，必须踏上三级台阶，然后再往下进入地铁站。而二地铁二号线就因为缺了这几级台阶，曾在大雨天被淹，造成巨大的经济损失；另一是出口转弯，德国设计师在每一个地铁出口处都设计了一个转弯，可避免内外空气直接对流，因此节省了巨额的空调电费，而地铁二号线的设计者却没有领会这一意图，省略了这个转弯，看似节约了建造成本，实则大大增加了运营成本。第三点是一条装饰线让顾客更安全，德国设计师们把靠近站台约50厘米以内的地方铺上了金属装饰，又用黑色大理石嵌了一条边，这条装饰线会无声的提示乘客以离站台太近了，这样，当乘客走近站台时，就会有“警惕”，停在安全线以内；而二号线的地面全部用同一色的瓷砖，乘客很难意识到已经靠近了轨道，地铁公司不得不安排专人提醒乘客注意安全，因此又增加了工资成本，类似的地方比比皆是。二号线的设计者在设计时为了片面的节约所谓的建造成本，因而忽略了很对细节，造成了运营成本的巨大浪费。这一案例凸显了成本的重要性，以及成本与其他工作的关联性。成人学员往往以获取学历为主要目的，一部分学员因为要考职称，学习相对认真一些，而一部分学员工作与成本核算并没有太大联系，学习只为通过考试，对所学课程没有太大的兴趣和深刻地认识，但是通过介绍这样的案例，可以使学员认识到成本会计在实际工作中有着这样的重要性，一则扩大了学员的视野，了解了学科发展的最前沿动态，另一则建立了学员探究学科知识的兴趣，为在学习中发挥学员的主观能动性起到了很大的促进作用。运用案例教学关键在于选取适当的案例，适用于成本会计的案例与《财务管理》、《财务会计》等课程比起来要少得多，这就要求教师要尽可能的拓宽案例的获取渠道，尽量找一些适宜教学的案例

第二篇：成本会计教学导学

成本会计教学导学

第一章 总论

教学目的与要求

通过本章的教学，要求学员理解成本及成本会计的概念，成本会计的对象、任务及职能，了解制造成本法的特点以及成本会计工作的组织。

教学内容

一、成本及成本会计的概念

二、成本会计的对象

三、成本会计的职能和任务

（一）)成本会计的职能

（二）)成本会计的任务

四、制造成本法与完全成本法

（一）制造成本法的特点

（二）制造成本法与完全成本法、变动成本法的比较

五、成本会计工作的组织

（一）成本会计的机构设置

（二）成本会计的人员配备

（三）成本会计的制度规定

第二章 成本核算的原则要求和一般程序

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员理解成本核算的原则要求，了解费用的分类及成本核算的一般程序，为后面相关章节的成本核算具体方法的学习奠定基础。

教学内容：

一、成本核算的原则要求

（一）算管结合，算为管用

（二）正确划分各种费用界限

（三）正确确定财产物资的计价和价值结转的方法

（四）做好各项基础工作

（五）适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法

二、费用的分类

三、成本核算的一般程序

（一）审核和控制各项要素费用

（二）正确划分本月和以后月份的费用

（三）正确分配和归集各种产品的费用

（四）正确划分本月完工产品和月末在产品的费用

第三章 要素费用的核算

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员了解各项要素费用的性质和内容，掌握其核算方法，重点是费用分配方法。

教学内容；

一、材料费用的核算

（一）材料及其分类

（二）材料的计价(含实际成本和计划成本计份)

（三）材料发出的核算(含先进先出法、后进先出法、加权平均法、分批或个别认定法等)

（四）材料费用的分配(阐述相应的分配方法)

（五）低值易耗品的摊销方法

二、工资费用的核算

（一）工资总额的组成

（二）工资费用的原始记录

（三）工资的计算方法(含计时工资和计件工资)

（四）工资费用的分配

（五）计提职工福利费的核算

三、外购动力费用的核算

（一）外购动力费用支出的核算

（二）外购动力费用分配的核算

四、折旧费用的核算

（一）折旧的计算(含折旧的概念及计算方法)

（二）折旧费用分配的核算

五、利息费用、税金和其他费用的核算

第四章 待摊费用和预提费用的核算

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员了解待摊费用和预提费用的性质，掌握其核算方法。

教学内容：

一、待摊费用的核算

（一）待摊费用的概念

（二）持摊费用支出的核算

（三）待摊费用摊销的核算

二、预提费用的核算

（一）预提费用的概念

（二）预提费用预提的核算

（三）预提费用支出的核算

第五章 辅助生产费用的核算

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员了解辅助生产费用的性质及其核算特点，掌握辅助生产费用归集与分配的方法。

教学内容：

一、辅助生产费用核算的特点

(一)辅助生产及辅助生产费用的概念

(二)辅助生产费用核算的特点

二、辅助生产费用归集的核算

三、辅助生产费用分配的核算

(一)直接分配法

(二)顺序分配法

(三)交互分配法

(四)代数分配法

(五)按计划成本分配法

第六章 制造费用的核算

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员了解制造费用的性质和内容，理解制造费用核算的特点，掌握制造费用归集和分配的方法。

教学内容：

一、制造费用核算的特点

(一)制造费用的概念和性质

(二)制造费用核算的特点

二、制造费用归集的核算

三、制造费用分配的核算

(一)生产工人工资比例分配法

(二)生产工人工时比例分配法

(二)机器工时比例分配法

(四)按年度计划分配率分配法

用一段文字介绍作业成本法。

第七章 废品损失和停工损失的核算

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员理解废品损失及停工损失的概念，掌握其核算方法。

教学内容：

一、废品损失的核算

(一)废品与废品损失的概念及其对产品成本的影响

(二)废品损失的核算方法

二：、停工损失的核算

(一)停工损失的概念及其对产品成本的影响

(二)停工损失的核算方法

第八章 生产费用在完工产品与在产品之间分配的核算

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员理解在产品的概念及其核算对产成品成本的影响，了解在产品数量的确定方法及其意义，掌握生产费用在完工产品与在产品之间分配的方法。

教学内容：

一、在产品的概念及其数量的确定

(一)在产品的概念及其核算对产成品成本的影响

(二)确定在产品数量的意义及方法

二、生产费用在完工产品与在产品之间分配的方法

(一)约当产量比例法

(二)定额比例法

(二)定额成本计价法

(四)其他方法(包括：在产品不计算成本法、在产品按固定成本计价法、在产品按所耗原材料费用计价法、在产品按完工产品计算法)

第九章 产品成本计算方法概述

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员理解生产特点和管理要求对产品成本计算的影响，了解产品成本计算方法的种类以及基本方法与辅助方法的划分。

教学内容：

一、生产特点和管理要求对产品成本计算的影响

(一)生产特点对产品成本计算的影响

(二)管理要求对产品成本计算的影响

(三)上述两方面结合起来共同对产品成本计算的影响

二、产品成本计算的具体方法

(一)基本方法(品种法、分批法、分步法)

(二)辅助方法(分类法、定额法)

第十章 产品成本计算的品种法

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员理解品种法的特点和适用范围，掌握产品成本计算方法的基本程序。

教学内容：

一、品种法的特点和适用范围

二、品种法的计算程序及应用实例

第十一章 产品成本计算的分批法

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员理解分批法的特点和适用范围及计算程序，理解简化分批法的特点，掌握简化分批法的计算程序及其应用。

教学内容；

一、分批法的特点和适用范围

(一)分批法的应用条件和特点

(二)分批法的适用范围

二、分批法的计算程序

三、简化的分批法

(一)应用条件与特点

(二)简化的分批法的计算程序及应用实例

第十二章 产品成本计算的分步法

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员理解分步法的特点和适用范围及应用条件，掌握逐步结转分步法的计算程序及综合成本还原，掌握平行结转分步法的计算程序。

教学内容：

一、分步法的特点和适用范围

(一)分步法的应用条件和特点

(二)分步法的适用范围

二、逐步结转分步法

(一)特点和应用条件

(二)逐步结转分步法的计算程序及应用实例

(三)综合成本还原

二、平行结转分步法

(一)特点和座用条件

(二)平行结转分步法的计算程序及应用实例

第十三章 产品成本计算的分类法

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员理解分类法的特点和适用范围，掌握分类法的计

算程序，理解副产品的概念及其成本计算特点，掌握副产品的成本计算方法。

教学内容：

一、分类法的特点和适用范围

(一)分类法的应用条件和特点

(二)分类法的适用范围

(三)系数法

二、分类法的计算程序

三、副产品的成本计算

(一)副产品成本计算的特点

(二)主副产品分离前后的成本计算

(三)副产品成本按计划单位成本计算

第十四章 产品成本计算的定额法

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员理解定额法的特点和适用范围及计算程序，掌握定额法在产品成本计算中的应用，特别是脱离定额差异、材料成本差异及定额变动差异的计算与分配。

教学内容：

一、定额法的意义

二、定额法的特点和适用范围

(一)定额法的应用条件与特点

(二)定额法的适用范围

三、定额法的计算程序

(一)产品定额成本的计算

(二)脱离定额差异的计算

(三)材料成本差异购计算

(四)定额变动差异的计算

(五)定额法下产品实际成本的计算

第十五章 成本报表

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员理解成本报表的概念和种类，理解成本报表的意义与编制要求，掌握产品生产成本表、主要产品单位成本表和各种费用报表的结构及编制方法。

教学内容：

一、成本报表的概念及种类

(一)成本报表的概念

(二)成本报表的种类

二、成本报表的作用与编制要求

(一)成本报表的作用

(二)成本报表的编制要求

三、产品生产成本表的结构及编制方法

(一)产品生产成本表的结构

(二)产品生产成本表的编制方法

四、主要产品单位成本表

(一)主要产品单位成本表的结构

(二)主要产品单位成本表的编制方法

五、制造费用明细表

六、期间费用明细表(主要是管理费用明细表)

第十六章 成本分析

教学目的与要求：

通过本章的教学，要求学员理解成本分折的意义，掌握成本分析的方法及其应用。

教学内容：

一、成本分析的意义

(一)成本分析的概念

(二)成本分析的作用

二、成本分析的方法

(一)成本分析的一般方法

(二)成本分析的具体方法

三、成本指标的分析

(一)成本计划完成情况分析

(二)费用预算执行情况分析

(三)成本效益分析