欧美流行音乐鉴赏课程小结

就我自己来讲我本来就比较喜欢听欧美音乐，所以当时选课的时候属于毫不犹豫的选择了欧美流行音乐鉴赏这门课程。

我与欧美流行音乐

我接触欧美流行音乐大概是从初三的时候开始的，记得当时最先听的就是Westlife的歌， 当时他们的歌给我的感觉就是一种很清新，说不出来的感觉，当时也听不太懂他们在唱什么，这或许就是埋藏在我心中最早的关于欧美流行音乐的种子。后来就是经过我哥哥电脑里听到了GreenDay的歌，开始整日单曲循环那首Boulevard of Broken Dreams,那段时间脑子里全是那首歌的旋律，后面逐渐的听GreenDay的其他歌，开始慢慢了解他们，发现他们在追求旋律的同时更多的是对内心想法的表达，比如说好多首表达的反战主题的歌，时值911时间刚发生不久，他们用几乎整整一张专辑的篇幅拉宣传整个主题，许多歌词都直接指向美国政府的政策，他们专辑里的MV都是有寓意，内涵的，真实的表达出了他们内心反战的情绪。后来慢慢对欧美音乐有了更多的了解，在同学的介绍下开始听英伦摇滚，开始关注Coldplay，Oasis，Muse等等乐队，这些乐队都各有风格，最喜欢看的还是他们一些演唱会的视频，因为一场演唱会的视频爱上了一个乐队，疯狂的去收集他们的各种资料，去了解他们的歌，去记下他们的歌词，嘴里整天哼地都是他们的歌。有时候很多同学在吐槽我听英文歌，因为他举得，欧美音乐太嘈杂，更重要的一点是没法听懂歌词，不过我觉得，音乐本来更多的是音调和节奏，歌词有时候是次要的了。

我们欣赏流行音乐，除了它朗朗上口、节奏轻快、亲切自然以外，还有它的表现形式。那些制作精良的MV，让你随着音乐融入它的风格之中，有时它强烈的节奏让我们身体跟着起舞，有时它的轻柔让我们感觉有人在耳边轻轻细语。在紧张繁忙的学习工作之余，这是最好不过的放松方式了。因为应试教育带来的压力，我们这些学生们总是试图寻找心灵上的解脱。特别在中学时的我们，总是在排名和分数中挣扎，我们幼小的心灵被烙下无数个痛苦创伤，幸好那时开始接触流行音乐的我们都在音乐找到了宣泄。流行音乐伴随着我们长大，特别是在那时出道的歌手们，他们的音乐和我们的想法真正的无代沟。

真该好好感谢流行音乐，陪我走过了这么多个困难。或许是寂静的夜里，或许是无人的教室，在音乐中聆听我们自己的内心，品味生活中的酸甜苦辣，他们就像老朋友一样，总能抓住你的心。等我们都长大了，我们也不会忘记老朋友的。

下面我为大家介绍我最喜欢的乐队Coldpla，他是英国摇滚乐坛进入新世纪之后崛起的最受欢迎的摇滚乐队之一，他们秉承了英式摇滚乐队一贯的Britpop英伦风格，成为了英国新一代乐队中的杰出代表。Coldplay有四个成员，19xx年时在UCL（University College London）四人相遇，两年后决定合组此乐团。Coldplay乐队成军之后的每一张专辑都不断进步，一步一步地扩大他们的影响，目前他们正处于事业的快速上升期

酷玩乐队的早期作品常被与电台司令、U2、杰夫·巴克利及崔维斯相提并论。20xx年，他们以单曲《Yellow》渐获关注，随后发行首张专辑《降落伞》，初试啼声便在国际间大放异彩，并以该专辑获水星音乐奖提名。20xx年，酷玩乐队以第二张专辑《玩过头》，夺得NEM杂志年度最佳专辑奖等多项大奖。酷玩乐队接着在20xx年发行《XY密码》专辑，虽然反应不如上述作品热烈，但仍普遍获得正面评价。20xx年，酷玩乐队与制作人布莱恩·伊诺，

推出第四张专辑《玩酷人生》，广受好评，勇夺格莱美等多项大奖。20xx年，他们继续与布莱恩·伊诺合作，发行了第五张专辑《彩绘人生》，和之前的几张专辑一样取得了热烈的反响。在全球，酷玩乐队已拥有超过五千万的专辑销售量。说完以上官方的话，再说说我和Coldplay吧认识他们也有7个年头了，许多人一样，是从《yellow》开始知道他们。一个英俊的男人在黎明的海滩边边走边唱着，在他的脸上捕捉不到一丝羞怯，眼神里纯净到也惟有音乐。他此时也应该毫不知道他与他的乐队将因为这首歌而被推上brit-rock的神龛顶峰吧！就像MV结束时那一抹初生的日光，是那么的耀眼，那么的眩目。xx年的，《in my place》里，我看到的依旧是那个有了音乐就天不怕地不怕的Chris，只不过脸颊上多了些记录岁月的胡渣。在新闻里也偶有看见Chris为了妻子与记者火拼的报道，他仍是个爱音乐的没有长大的孩子。而在xx年的《fix you》里，依旧是对着后移的镜头边走边唱着，那头一微扬的无谓与傲气仍在，眼神中却多了一份不曾有的坚定与责任感，Gwyneth与Apple一定给了Chris更多关于生活关于人生的启示吧。

他们陪伴了我七年，也给予了我太多太多。 高考的第一天，紧张到失眠的我，凌晨四点听着《sparks》才缓缓入眠，睡了三个小时起来后是听着《don’t panic》才让我忘却第一天考试中的失误，有信心去面对第二天的考试。从那以后，每次MP3中的《yellow》播到结束快时，我脑中总会响起《trouble》的前奏，到现在都是如此。

她似乎也是随着COLDPLAY一起进入我的生活的，虽然我们才见过两次面。是她让我知道了豆瓣，是她让我知道了“关于莉莉周的一切”，是她让我知道了radiohead，是她让我知道了苏打绿，还有许多音乐与电影的回忆也都是她带给我的。那可怜的高考分数我第一个告诉了她，我的初恋也第一个告诉了她，大一时有很多不爽我也第一个告诉了她。有个人说说心里话是件很可贵的事，更何况那个人说不定是COLDPLAY派来的呢，哈哈。 自我评价

对于本学期的课程，我给自己打95分，本学期除了事假，其余基本上没有缺席过课程，并且对于同学们的展示我都进行了认真听，对自己喜欢的歌也进行了进一步的了解。感觉自己基本上达到了课程的要求，所以给自己打95分。

欧美流行音乐鉴赏 ---课程小结

第二篇：音乐课堂小结

音乐课堂小结

课堂教学是课堂改革的核心环节，是实施课程的基本途径。改革传统的教学模式、教学方法、教学手段、教学评价是音乐课创新教学的关键。长期以来，由于受传统教育思想的影响，音乐教学习惯于以传授知识、训练技能为主要方式。这种师授生学的教学模式牢牢地禁烟着学生的思维，学生只能被动地接受一个"标准答案"，而不允许有自己的独立思考与见解。显然这种死记硬背、陈旧落后的教学方式已不符合现代教育的要求，更是与素质教育的要求背道而驰。为此，教师只有在教育观念和教学模式上实行深刻的变革，才能改变那种把音乐教育仅仅当作传授音乐知识与技能的狭隘观念，真正把音乐教学作为自主学习，交流和探索音乐艺术的过程，作为体验美感、情感的过程，让每一个学生的个性获得充分发挥。

一、转变传统教学方法，创设平等、和谐、民主的师生关系，营造愉快的教学氛围

在教学中，教师要尊重每一个学生，真正地把学生看作是学习的主体，鼓励学生独立思考、大胆探索、标新立异，允许学生挑战权威，同时也允许学生出错，使学生具有浓厚的学习热情和兴趣，改变了以往教师站在讲台上讲、弹奏，学生坐在下面听的方式，从而树立起良好的学习自信心。例如：我在讲《时代国粹-京剧》这一课时，我让学生在前面创编京剧亮相动作时，我在座位上欣赏指导，改变了长尊幼卑的传统思想，构建了平等、民主的师生关系；我在讲《青春舞曲》这一课，根据歌曲的内容与同学们共同编舞蹈，一起跳，一起唱，一起为歌曲伴奏，营造了一种和谐、宽松的课堂氛围，近而拉近了师生之间的距离。

二、由重传授基础知识转变注重体验与感受，培养学生的审美意识， 音乐应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，将发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全过程中，注重体验与感受，引导学生喜爱音乐、享受音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，培养学生的审美意识，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。改变以往音乐课堂重传授基

础知识、基本技能，重视识谱、教歌的教学模式。我用自己的的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生，用生动活泼的方式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。例如：我在讲《月光下的凤尾竹》一课时，充分发挥自己的特长，为学生表演了傣族舞蹈。加深了学生对歌曲的认识及对傣族歌曲和舞蹈、的喜爱之情。

我们教师应成为学生学习与发展的促进者，与学生积极互动共同提高的协作者，组织学生进行积极合作学习、探究学习的引导者。通过音乐体验与感受、鉴赏、表现、创造音乐以及相关文化的学习，使学生形成积极主动的求知态度，引导学生发现、探究、解决问题，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。

三、转变传统教学手段，创设情景，激发学生的学习热情

我在教学中注意根据教学内容，创设一种适合的环境，使学生有身临其境之感，从而使学生更能加深对教学内容的领悟与感受，激发学生的学习热情。例如：我在讲《月光下的凤尾竹》时，我先后播放了新疆歌曲《掀起你的盖头来》、蒙古歌曲《蒙古人》、朝鲜歌曲《阿里郎》及傣族歌曲《金孔雀轻轻的跳》，让学生分别说出歌曲是那个民族的，以加深学生对歌曲的风格特点。

四、转变传统的教学方式，以兴趣爱好为动力，形成自主、模仿、合作、探究的学习方式

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，教学内容重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，从而形成自主、模仿、合作、探究的学习方式。例如：我在讲《感悟师爱》时，首先，让学生聆听一段歌颂教师的歌曲，并让学生说出赞颂老师的词语或歌曲，学生说了许多赞颂老师的词语。我接着问，那你和老师之间没发生过感人的故事吗？这时，学生畅所欲言，讲了很多师生感人的事。随即我引导学生自由组合，组成小组，采取他们

自己喜欢的形式来表达对老师的敬爱之情。学生们集思广益，于是就出现了用舞蹈、唱歌、手工、诗朗诵、绘画、小品等多种表现形式，他们以自主、模仿、合作探究的方式形象地表现对老师的敬爱之情。

五、转变传统的教学评价，少挑剔，多鼓励。

在音乐课堂教学中，我不再是以挑剔的眼光去对待学生，而是采取欣赏关爱的态度，去发现学生的优点，用表扬、鼓励的方法去对待学生，使学生通过音乐学习，情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的热爱之情，从而形成对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往和追求。在评价中关注"情感与态度"的评价，关注学生学习的积极性，重在参与，增强学生的勇气、自信及学生对学习的兴趣。

在教学中，我常用语言是"太好了" "有进步""你真棒"，学生用掌声加以鼓励，这样的语言能够激起学生的参与意识，学习兴趣，增强勇气与自信心。例如：我在课堂中创设了几个奖励方法，如：第一个参与表演的同学，第一个演唱歌曲的同学，最佳表演奖等等，不论你说的、唱的、跳的、水平如何，只要是积极踊跃地参与活动，都要加以鼓励。这样，调动了学生的积极性，消除了学生胆怯、自卑的心理障碍。增强了学生的勇气，使学生树立起"我能行"的自信心。

总之，音乐教师必须意识到音乐教学的使命已经发生变化；音乐教师必须从一个音乐知识技能的传授者，转变成为学生音乐生活的指导者，真正深入地和学生对话和交流，才能有效地引导学生创造属于他们自己的音乐生活。只有交流式的音乐教育观念，才能使教师用自己的音乐世界与学生的音乐世界碰撞、交融，创造新世纪的音乐世界。