提高皮肤科临床见习效果的体会

摘要：在医学学科中皮肤病学是一门实践性很强的临床应用科学，而且皮肤病的种类相对比较多，尤其是对刚刚进入这一学科的人感性认识相对比较重要。皮肤作为人体的最大呼吸器官，要想在非常有限的课时内，真正掌握一些皮肤病学的特点及一些常见病的诊断和治疗，唯有提高皮肤病学的见习质量。

关键词：皮肤科；临床实习

【中图分类号】g71【文献标识码】a【文章编号】1674-7526（20xx）08-0316-01

本人从事了多年的医务工作，深深地知道皮肤性病学是一门专业性强、内容复杂、直观性强的学科，其要比其他学科的学习多了一些难度。所以，我结合自身从业来的医务工作经验，进行深入的总结摸索出了一些皮肤科临床见习带教的一些建议。

1充分了解皮肤科特点，明确其教学目的

皮肤性病学的直观性很强，所以初学者想根据皮损的状况做出准确的诊断，就应仔细观察皮疹的位置、形状、特点及其鉴别要点；另外皮肤病还会不断的发生变化，不同阶段甚至不同发病部位都各有特点，所以掌握各种疾病的动态变化，把原发皮疹和继发皮疹区别好是学好皮肤病诊断关键[1]。但对见习学生来说要很好的掌握疾病的动态变化确实有很大难度，所以要明确临床教学的目的：抓住皮肤科的特点，让学生尽早和患者接触，把抽象的问题逐渐形象化和直观化，从而加强了学生对疾病的认识，为学生今后进入临床

打下坚实的基础。另外值得一提的是对于来自不同专业的见习学生，带教老师在教学过程中应针对其所学专业而有所侧重[2]。例如：对于来自护理学专业的学生带教老师应把重点放在皮肤病的护理知识上；对于临床医学专业的学生带教老师应把重点放在对疾病的诊断、治疗和对疾病综合分析的能力培养上。

2选择教学能力强且综合素质高得老师进行带教

在带教过程中，对带教教师的教学意识、教学能力等都要有较高的要求，因为教师的带教水平会对学生的学习质量和学习效果有很大很直接的影响，榜样的力量是无穷的，只有好的教师才能带出好的学生，这是毋庸置疑的。对于带教老师不仅要求其知识水平要高超，另外对于带教老师的医德、敬业精神等方面的高要求也是十分必要的，因为我们要培养出来的人才是德才兼备的，在临床教学过程中老师是起主导作用的。在新时期老师不应固步自封，应不断更新知识、拓宽知识面，提高自身的专业技术水平，为学生提供更多更好的知识，顺利而高效的完成教学任务，实现教学目标。 3加强学生素质教育，培养学生学习兴趣

教师在临床工作中应不遗余力的加大力度培养学生的综合素质，可以通过带教老师自身的临床体会，一一讲解临床学习中会遇到的困难，并用正确的价值观和态度去影响每一个学生，使学生树立信心，给患者一个好的精神面貌提高其在患者心中的地位。对于学生的着装应尽量做到庄重、大方得体，穿着发式不要另类，以免使患者反感产生不信任感，同时要求学生能够换位思考对每一位患者都

充分的尊重和关心，特别是要学会耐心倾听，和患者之间建立良好的沟通。作为患者本身已经被病痛折磨的很痛苦，所以作为医生应对患者多加关心。兴趣是最好的老师，所以在讲解各种皮肤病时，应充分调动学生的好奇心和学习兴趣，从而提高学生在临床实习中的学习效果。

4培养学生的临床思维能力

见习课对于学生而言起着承上启下的作用，不但能够对课堂中的教学内容进行巩固，还能够和临床进行紧密联系，让学生把知识应用在实践中不断总结和学习。每个患者的病都各不一样，所以通过见习课培养学生的临床思维能力是必要的也是非常重要的。作为教师应担负起学生在这一过渡期间的学习，真正围绕临床实践的需要，多讲解一些和其他专业有密切关系的内容。其次，对于学生临床思维能力的培养应充分重视，如：教师在讲解皮肌炎的时候，应侧重于讲解该病的皮损特征，并展示给学生看，使学生在今后做皮肤科医生时，如果遇到疑似皮肌炎皮损的患者，务必要提高警惕，尽早发现肿瘤，为患者提供最早最好的治疗手段。

5讨论

5.1教学环节中体现艺术性。首先在皮肤科中带教老师应做到讲课语言简明扼要、准确、生动，对于讲课内容要条理化，从疾病的起因、临床特征、实验室检查、诊断标准、治疗原则等多方面给予细致讲解，让每个学生都能对疾病有一个整体的全面的认识；其次，把临床中抽象的理论通过描述使其形象化，举个例子：在描述结节

的大小时，可用具体的事物来比拟像黄豆、花生米、鸡蛋大小等，避免使用术语或者说多少立方厘米，使学生准确的理解、牢记；最后，通过观看实际病例，要求学生把所搜集到的信息进行总结，综合分析后明确各个疾病的特点。

5.2在教学过程中应高度重视多媒体教学手段的应用。当前，计算机互联网的高速发展使教学途径也发生了很大的变化，多媒体教学已被广泛的应用在了临床教学工作中。多媒体教学方法和传统的教学方法相比，多媒体教学方法的优点是显而易见的，它能够非常直观的把临床中同种疾病不同的皮肤表现以及不同部位的同种皮肤表现采用图片方式展示给学生，图片会比文字更能让学生形象、直观地认识疾病，从而增加学生的记忆和激发学生的学习兴趣。

5.3对典型的病例进行集中讨论。临床见习简单来说就是从理论学习像临床实践的过渡，做好这个过渡能为学生进入临床打下坚实的基础。在见习环节中，不能把理论知识和临床实践分离开，应把理论付诸于实践。所以，在教学过程中临床教师应从门诊和病房床边教学中选择典型病例，带学生查看患者，并有针对性的提出问题，然后再结合患者的特点，用简洁明了的语言对病例进行讲解，真正把学生学到的书本知识转化为实际工作中解决问题的能力。 6结束语

综上所述，临床见习在提高教学质量和实践能力方面起到了至关重要的作用，见习课的成功开设不但进一步巩固和验证课堂所学知识，同时也培养了学生严谨的学习态度和良好的工作作风，提高了

学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力。只有重视临床教学，对教学工作进行不断的总结和探索，才能把教学质量真正提高上来，从而培养出德才兼备的综合素质过硬的医学人才。

参考文献

[1]雷霞，伍津津，鲁元刚，朱堂友. 皮肤科见习带教的几点体会

[j]. 重庆医学， 20xx，（17）

[2]余春艳. 皮肤组织解剖特点与皮肤病教学[j]. 中国局解手术学杂志， 20xx，（04）

[3]吴易. 皮肤性病外语教学的实践与思考[j]. 广西医科大学学报（社会科学版）， 20xx，（s1）

第二篇：提高高三数学复习效率的体会

提高高三数学复习效率的体会

古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍。

一、研究“考纲”，明确高考内容和要求

“考纲”，主要指《考试说明》、《教学大纲》和我们使用的教材。特别地，《考试说明》是在教材的基础上编写的，对考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。所以认真研究新高考的《考试说明》对提高高三数学复习效率是十分必要的。进过比较我们可以发现在有以下两方面的不同。

(一)考试要求上：将原来的“分析和解决问题的能力”改为“实践能力和创新意识”同时增加了“个性品质要求”。

(二)考试内容上：

1.新增内容有：平面向量、简易逻辑、线性规划、立体几何中的空间向量、概率、理科考生还要求选修内容中的统计、导数。（文科与理科有区别）

2.弱化的内容有：不等式中的基本不等式由三个字母减为两个字母、三角函数中对公式的要求、反三角函数只要求会用反三角表示角、参数方程、复数的内容和要求也大大削减。

3.被删除的内容有：幂函数、对数中的换底公式、无理不等式的解法、极坐标、立体几何中的柱、锥、台体的一些内容。

对照近几年高考命题的情况可以看到对新教材新增内容考得较多，如20xx年浙江省理科数学试卷中就有：（7）线性规划、（10）向量、（18）立体几何的向量解法、（19）概率统计、（20）导数的应用。分值占43分之多，可见我们在指导学生复习中应十分重视新增内容的复习；对弱化的内容在复习过程中要控制难度和深度更不要在已删除的内容上花费时间，如20xx年浙江省理科数学试卷中弱化的内容内容基本没有出现。

二、两轮复习，要注意有所侧重

在认真研究“考纲”的基础上我们在九月初到高考以前一般进行两轮复习，具体落实“考纲”的要求，使学生能顺利应考。

（一） 第一轮复习要以纵向为主，回归课本。

1.教师在指导学生复习时应围绕课本，落实基本概念、基本定理、基本运算为重点，强调“三基”在解题中的指导作用，重视展现和训练思维过程，总结和完善解题程序，强调解答题的书写格式的规范性，防止在高考时不必要的失分。渗透和提炼数学思想方法，把课本“由薄读厚”。 近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。 就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、求根方式、韦达定理、两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。这些问题考查了解析几何的基本方法，也体现了考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想。尽管剩下的复习时间已经不多，但我们仍然要注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法。

2.复习过程是一个动态过程，加强师生双向交流，及时多渠道采收反馈信息以调控教学，是优化教学过程的关键。我们的措施是采取过程检查（课堂提问、作业批改、课外练习的检查）和阶段检查（单元练习、期中、期末考、模拟考试）相结合，过程调控（课堂教学）与考试调控（命题导向）相结合的手段，及时反馈和调控教学进度、方法，使教学过程不断优化。

3.要求学生以“错”纠错，查漏补缺 。 这里说的“错”，是指把平时做作业、课外练习和单元练习中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，有的同学做题只重数量不重质量，做过之后不问对错就放到一边。这种做法大大削弱了练习的质量和效果。很多高考出色的考生在高考后总结经验时大多有这样一条经验，就是在复习过程中及时地做好错题记录，避免以后重犯类似的错误。俗话说“吃一堑，长一智”，多数有用的经验都是从错误中总结出来的，可见要求学生准备一本专用的错题记录本十分必要。

4.发挥备课组功能，进行集体备课，提高复习效率。进入高三复习阶段许多老师最大的感觉就是一个“忙”字。为了进一步提高课堂教学效果同时可以让让教师把有限的时间用到更好地指导学生进行高考复习中去，我们采取了集体备课，先按进度安排好每位教师的备课任务，提前备好电子教案和课件，然后在上课前由各任课教师提出意见，进行修改，再确定复习教案。实践证明这种方法既节约了高三教师的时间和精力，又充分发挥了备课组全体教师的集体智慧，提高了课堂四十五分钟的教学效果，保证了复习质量，同时也提高了新教师指导学生高三复习的能力，对新教师的成长也起到了传、帮、带的作用 ，可以说是一举多得！

（二） 第二轮复习要以纵横交错、建构网络、强化训练为主

1.在单元过关、查缺补漏时，应重视基本题型的解法总结和强化训练。适度综合，归类整理，对有关重点，难点，弱点、热点内容做专题复习，跨章节联系，由知识点向知识块过渡、向知识体系过渡，强调数学思想方法在问题解决中的指导意义，提高整体把握中学数学知识和独立分析解决综合问题的能力。注意切换方向，由第一轮“复习什么巩固什么”向“解哪类题有哪些方法”过渡。为进一步巩固基础，每周三套左右综合测试题（定时定量），滚动复习，缩短复习间隔，提高重现频率，在滚动中领悟和宏观把握知识体系，把课本“由厚读薄。”

2.在掌握知识点及知识网络的基础上，先练后讲，讲练结合，对高考各种题型和综合试题强化训练，提高解题观点，进行心理素质、应试策略的指导和调整。讲评要重点突出，详略得当，选择题、填空题宜指出“三基”，力求正确、迅速；解答题宜明晰思路，力求清楚、简捷；对文科考生应重视讲解每一道立体几何题（注意作图）和应用问题，以消除畏惧心理，提高学生应考自信心。综合训练阶段心理调整和策略指导优先。模拟训练要从难到易安排，考出旺盛的斗志，考出必胜的信心。

3.指导学生以考学考，提高应试技能 。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。要让学生把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。要训练学生调整好心态的能力，不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪，力争让会做的题不扣分，不会做的题尽量得分。