武安市第六中学第三届教代会高效课堂提案总结
提案人姓名：龙培燕，赵明霞，王二红
附议人姓名：郭慧英，曹文奇，龙培燕，赵明霞，王二红
提案标题：高效课堂-----百花齐放才是春
提案内容：一花独放不是春，百花齐放才是春，历史上有百花齐放百家争鸣，为何满园百花皆红色。
解决建议：不为模式而模式，不为高效而高效，孔子知因材施教，博采众长，释放每师个人风采，出成绩就是高效。传统与改革相结合。
提案人姓名：巩小丽 附议人姓名：霍延杰，张爱莲
提案标题：怎样是小组评价制度更合理全面，更能激发学生学习的动力。
提案内容：高效课堂的开展必须有“小组评价”为其保驾护航，评价以小组为单位，操作以惩罚为手段，落实一组长去牵头，结果以分数来体现。
解决建议：1、小组评价要持之以恒，坚持不懈，长期坚持才有效果。2、小组评价一周一总结按时评价。3、小组评价内容要全面，就英语这一科来说，内容有学生课堂展示情况，单词背诵，周测完成情况，每周周测成绩等。4、小组评价要灵活多变，不同教学时段内容不同。5、结果以分数体现，奖惩的手段多种多样。
提案人姓名：郭慧英 附议人姓名：龙培燕，王二红
提案标题：高效课堂----建立电子教案轮换用
提案内容：1、在印制的导学案上编写教案，或建立电子教案轮流使用，实现优质资源共享。
2、取消检查备课本，作业批改本等繁琐无效工作，不为装档案而做无用功，注重课堂实效。 解决建议：1、直接在导学案上编写个案，不必再重备课。2、电子教案由学校统一保管，轮换使用，也可根据自己的教学风格做适当调整，修改不必年年重编。
提案人姓名：韩艳杰 附议人姓名：郭晓宁，胡珍
提案标题：高效课堂
提案内容：目前我校高效课堂模式正蓬勃发展，涌现出一大批优秀的教师和学生，同时在高效课堂的实施过程中还存在一些问题，如小组建设中的评价机制，难以落实持之以恒。 解决建议：1、以年级为单位，各班级任课教师协商一致，制定统一的评价机制，加以实施。
2、设法获取集出一定的经费，对每一阶段有突出表现的小组和个人加以奖励，照顾各科。
提案人姓名：赵海刚 附议人姓名：李洪卓，霍亮亮
提案标题：高效课堂建设
提案内容：注重高效课堂的评价
解决建议：严格科学制定多样化的过程性和终结性评价，每周一总结没月一落实，教师有自己的评价，班级有班级的最终物质与精神双重奖励。
提案人姓名：李洪卓 附议人姓名：李国柱，赵明霞
提案标题：高效课堂
提案内容：细化高效课堂环节，避免“花架子”
解决建议：1、在“30+5+10”的基础上各学科自完无课环节。2、合理利用我校自制导学案资源，集成本给学生统一使用。3、求真务实，细化环节提高教学质量。
提案人姓名：陈海娥 附议人姓名：赵明霞，郭慧英
提案标题：建立高效课堂专家工作室
提案内容：为进一步发挥高效课堂名师专家的引领作用，解决一线教师实际工作中遇到的困惑和难题。
解决建议：1、首席教师，高效课堂专家组建高效课堂工作室。2、定期开展对教师的会诊活动，并认真记录存档，可形成我校高效课堂建设中的珍贵材料。
提案人姓名：吕青阳 附议人姓名：李华，武爱红
提案标题：高效课堂建议
提案内容：教师不能成为课堂的边缘人物
解决建议：如今高效课堂在我校走了近三年，可以说有起色，但越来越多的教师认为自己真正轻松了，但凡有这种想法，就该反思自己在课堂上扮演什么角色？教师一定要沉入课堂，对学生没有解决的问题或产生分歧的问题，要及时站出来加以纠正，并引导学生总结规律，甚至要出同一类型的题反复演练，教师可以讲出思路方法。
提案人姓名：曹晓勤 附议人姓名：吕青阳，王海亮
提案标题：高效课堂需要灵活
提案内容：我校高效课堂进行到现阶段，已经取得了喜人的成绩，也有了固定的模式，但同时存在的问题是各个学科的课堂模式整齐划一，缺乏灵活性，没用更好的体现学科特点。 解决建议：1、希望学校制度减少对模式的要求2、加强教研力度，各学科在我校高效课堂基础上研究出一套适合自己学科展示的方法。
提案人姓名：宋高静 附议人姓名：巩小丽，张超
提案标题：高效课堂学生展示
提案内容：展示环节展示自己所会，展示出错误的问题是关键
解决建议：现在的学生展示太过完美，不能展示在预习中的不足与问题，应鼓励展示中的出错环节。
提案人姓名：霍静 附议人姓名：陈伟博，赵勇
提案标题：自编导学案
提案内容：自编导学案用得更顺手，比较符合自己学生的特色
解决建议：使用自编导学案，
提案人姓名：刘丽花 附议人姓名：冯江涛、梁雪梅
提案标题：抓好高效课堂的评价体质
提案内容：学生们是否积极主动的投入到高校课堂中，关键在于好的评价体质。
解决建议：制定好的评价机制，评价学生的学习状态。
提案人姓名：孙晓东 附议人姓名：巩小丽、赵丽
提案标题：高效课堂模式应稍有放开
提案内容：30+5+10课堂模式并不适合所有的学科
解决建议：教师在集备教研中应探讨研究出适合自己学科的课堂模式
提案人姓名：齐海梅 附议人姓名：贺雪梅、李婧
提案标题：高效课堂-敢问路在何方
提案内容：导学案编制，层层把关；学校牵头，考评阳光积分
解决建议：导学案编制一定要从草稿到成品，必须实施监督；学校牵头做到周周评价，月月
有考评
提案人姓名：张爱莲 附议人姓名：赵丽、巩小丽
提案标题：重视教学质量、培养学生学习习惯
提案内容：培养学生良好的学习习惯、状态
解决建议：培养学生做到“课前准备、听课准备、复习巩固”这些良好的学习习惯
提案人姓名：赵丽 附议人姓名：张爱莲、孙晓东
提案标题：编制适合我们的导学案
提案内容：导学案编制要有层次
解决建议：编制导学案一定要分层次，降低难度，让学生有足够的时间来完成任务
第二篇：理化生教研组高效课堂总结
理化生教研组“高效课堂”阶段总结 优质的科学管理是全面提升教学质量的关键。校领导的高度关怀和指导下，我组以提高教学质量为中心，以学生发展和教师发展为根本，从课堂教学改革着眼，从校本教研创新着眼，从学生自学能力培养着眼，做了大胆尝试。课堂教学实效性在提升，学生自学能力在增强，教师的教学研究氛围逐渐浓厚，形成了自律、和谐、探索、进取的动态化教学管理特色。现从三个着眼方面进行汇报。
一、 取得的成绩 1、在组内组织教师学习了教育局关于《有效课堂教学实施方案》及学校关于《创建高效课堂工作方案》，使所有教师明确打造高效课堂势在必行。确定提高课堂教学效率，培养学生自学能力，转变学习方式和教学行为为提高教学质量的根本途径。
2、组织组内教师先后进行了教研讨论、四中实地学习、以及与教学相结合的理论培训，充分让教师认识到如何使课堂高效，如何制定好切实可行的教学模式。
3、组织组内教师每人上了一节展示课，并推选生物老师李红代表本组参加了县级高效课堂教学大比武活动，取得较好的成绩。大大推进了我组教师提高课堂教学效率的积极性。
4、推选化学老师冯宜芳、生物老师何明义代表各科教师参加校内“高效课堂”汇报课。
5、坚持两周一次的教研活动。积极研讨教案的制定和修改。
二、存在的问题
1、教案的设计能力参差不齐，存在较大的差异，教案、课件不能按时、按质完成。原因是制定教案、课件需花大量的时间和精力去研讨，不少教师没静下心来去精心设计。
2、课外学生的自学经常是个形式，不仅增加了学生的负担，还不能有效地落实。主要是学生的自觉性差，课外能完成的人极少极少。
3、教师课堂教学没认真准备，没熟悉教案、教学的流程，导致随意性强，按自已的经验去完成教学任务。没将学案和教案有机的统一，形成了两张皮。
三、后续研究的方向
1、改变学案、课件编制流程。尝试采用“集体研究——主备人备课——集体研究——主备人改备——个性化备课”。
2、加强备课的管理。要求各位教师按时、按质完成好学案、课件的编制工作。
3、将课外自学调整到课堂。将整节课分成几大块，并设计好自学提纲，让学生在课堂内根据提纲自主学习，并完成相应的学案。
四、推荐教学模式
教学模式：“主合评”
自主学习——合作交流——合作探究——课堂评价
自主学习即根据自学提纲，自已预习教材，自己完成学案。
合作交流即根据完成学案的情况，有疑问的在小组内由小组长负责解决，存在共性问题的教师点拨。
合作探究即本节课中的重难点，学生难于理解和掌握的，通过小组共同合作进行探讨。
课堂评价即本节课学完后，对本节知识进行检测，以便使教师和学生更好地总结本节课教与学中的得与失。
这个模式可根据课的内容适当调整，可实行整节课，也可将整节课分成几个相关联的知识体系按此模式操作。
这个模式不仅适用于新授课，还适用于练习课、复习课。在练习、复习课中可让学生根据本节、本单元的知识提纲，让学生自主学生、合作交流，将练习、复习课中需指导练习的题目，让学生合作探究，最后进行课堂评价。