石化小学英语科组帮扶活动中期总结

我校英语科组积极响应广州市“百校扶百校”计划，在20xx年x月，与萝岗区何棠下小学英语组建立起帮扶关系。从此每学期英语科组计划都制订了有效落实活动方案，积极开展活动。主要帮扶工作活动如下：

20xx年x月，双方见面后，得知何棠下小学共有8位英语老师，其中只有一位代课老师是英语专业毕业，其余均为中途从其他学科选出充当英语教师，所以定出初次计划重点训练他们的英语口语发音。

20xx学年下学期年两组教师通过信息集体教研，订出课题，订出人员，共同查找资料，在第八周杨老师送教上门，带去全新的教学理念，生动高效的课堂受到高度好评以及该校师生的欢迎。课后，罗岗区教研员对这节研讨课进行了点评，两校教师进行了座谈，大家就如何构建质效课堂发表自己的见解，在轻松愉快的气氛中，到会的老师觉得受益匪浅。

在第九周该校全体英语教师在科组长何老师带领下到我校参加“一课多模”教学研讨。

20xx年x月，各年级老师与河棠下小学英语老师一起进行集体备课，紧接着我校开放英语课，让河棠下小学英语老师选听，他们听课后回去根据其学生实际情况，探索合适的教学方式，修改后再展示。

20xx年x月，与河棠下小学老师交流课题研究的心得体会。指导他们如何申请课题与如何进行课题研究，平常应该注意保存资料，建好建专门的档案资料。对档案资料进行分类管理，有电子形式的也有书面形式的。每次活动都安排专人拍摄照片，专人报道，事后收集资料分类保存在电脑上和书面打印归档在资料盒中。每阶段的计划、总结也分类归档。

此外，我与对方英语科组长何老师常通过QQ、电话沟通交流，讨论科组建设，交流教学心得。两科组之间同年级老师开展优秀教案、课件和辅导资料等教学资源交流，促进相互学习和共同提高。

我们期待两校英语组通过这样的教研，探索出更合适的教学方式，达到相互学习、共同提高的目的，增进两校之间的友谊。

石化小学英语组 20xx/9/26

第二篇：学校结对帮扶活动总结

两水学区 结对帮扶活动总结

今年，我们两水学区继续结合区教育局关于帮扶活动计划的要求。 以科学发展观为指导，站在推动教育均衡发展的高度，进一步加强校际间的交流与合作，充分发挥教育资源的辅助作用，积极开展对口帮扶工作，把开展帮扶结对子活动作为深化学区活动的重要内容之一，以帮扶工作为契机，不断丰富联合学区活动的内容和形式。我们所做的工作主要有以下几方面。                                      

一、 领导高度重视，认真安排部署  

两水中心小学和马营中心小学的领导高度重视，共同组成了帮扶互助小组，明确了“结对帮扶”工作的目标任务，将此项工作专门安排部署，并组织全体教职工认真学习有关文件精神，统一思想认识，成立了由校长任组长、副校长任副组长、相关负责人为成员的“结对帮扶”工作领导小组，专人负责，具体安排，确保帮扶工作的顺利进行。

1.我校王文武校长本身是一位业务型的校长，他每学期都与结对学校负责人协商结对工作，并亲自带领骨干教师到马营学校送教或开展专题指导活动。开学初，两校领导共同交流学校的发展规划，就学校的教育管理、教学研究、教育科研等进行深入探讨，了解帮扶工作实施情况，制定帮扶实施方案。

2 凡我校举办的大型活动，都要马营小学负责人参加，如中国文联支教教师举办的文艺汇演，班主任经验交流、师德师风宣讲等，通过 一年的相互帮扶，两小在管理、教育教学方面都有了明显的提高。

二．互相切磋， 周密实施

自我校与马营小学结对以后，本着以实现互动双赢、促进教育均衡为宗旨，始终立足双方学校的常规工作，着眼教师日常教学行为，努力打造“教学指导、教学互访、资源共享”三大结对途径。为提升双方学校教师业务素养、教学水平及教育教学质量做了很多有效的工作。、

1.结对伊始，我们就积极开展调研活动，通过教研时教师间的交流等方式，了解各校的信息及其教育教学情况。结合教研实际，帮助其确立近期的教研工作目标。

2. 搭建研修的平台。研修以校本培训为主，努力做到：目标明确针对性强，自觉参与主动性强，主动提炼实用性强。让传统的培训方式焕发出新的生机，成为教师培训的主流方式，引领教师的专业发展。

3.帮助马营小学改变教研方式。从示范到研究，研究教育教学中存在的问题，探讨解决问题的方法和途径；从指导到服务，更多地强调服务，为学校的课改服务，为教师的教学服务；从集中到分散，先确立学校的研究主题，再分散到各教研组及个人；从校外到校本，分析学校教育教学中存在的问题，积极采取针对性的措施，及时解决问题。

4.帮助马营小学改变管理体制。通过对办学模式的研讨，结对学校的领导开拓视野。办学目标更加清晰。

5.通过结对，双方学校教师的敬业精神和教学态度明显改变，乐于奉献的精神得到了发扬和升华。

三．多管齐下， 落实帮扶的责任

1、学校选派骨干教师跨校兼职、结对带徒。

2、加强信息沟通与交流，进行合作备课；实行教改信息、科研信息、前沿教学动态每月交流制。

3、一学期举行了三次的课堂教学研讨活动，切磋教艺，共同上好三门课，即开门课、推门课和出门课。并且组织了帮扶学校校本培训和外出考察活动。

4.这学期9月、10月份马营学区教师和两水学区教师在两水中心小学进行了课例研讨交流，10月20日份选派了语文、数学、英语、美术、音乐各一名教师到马营学校进行了示范课的展示，并开展了理论学习交流。实现了教育优质资源共享，缩小了校际间教育的差距。
四、营造氛围，开展多彩教研活动

积极做好结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，升温加压，使教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、理论学习交流为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。

1.成立学科互动项目组，由两校各学科组长组成，并开展系列工作。项目组在学校教务处的领导下开展工作。项目组通过教学督导和专题调研活动对学科教学采取有效措施，提高教学质量；通过读书研讨、课例研究、诊断剖析、案例解读、主题研讨和课题引领等活动，组织一线教师开展教育教学活动；生成研究课题， 针对教育教学过程中遇到的难题和困惑，以课题形式开展研究，并寻求解决方和和策略。

2.按照区教研室组织的期中、期末统一考试，两水中心小学与马营中心小学进行考前商讨、考后交流成绩，并进行详细的数字分析。从分析结果看，马营小学的教学成绩在原有基础上有了很大提高，这极大地鼓舞了教师的士气，使他们更有信心迎接 新的挑战。

 五、感受与启发  

虽然校际结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发很多。一是校际间的优质教育资源得到了共享，二是参与教师的教学理念和教学技能得到了相互影响 相互促进 。

。                                     两水中心小学

                                                                                                二 0一三年十二月三十日