英语科总结

科任：李炳坚

本学期来，我担任三年（7），（8）两个班的英语科的教学工作。一年来，我能根据教材教学大纲的要求，确定教学內容，深入研究教材的重点和难点，持之以恒地探索教材的新路子，虚心请教有经验的老师，掌握好教学的进度。根据学生的实际，英语自身的特点，学习环境和学生自身的素质，因材施教，扬长避短。全面培养了学生的听、说、读、写的能力，使本学期在学校期间测试中学生的成绩提高很快，取得可喜效果。

在培养学生听的教学中，根据初三学生已有一定的英语基础，使用听力材料，用知识面广，灵活性强和类型多样的听力材料进行不断的操练，课堂上尽可能地使用录音教学，为学生创造尽可能多的听的机会，使学生的适应能力不断提高，反应能力更上一层楼。

在培养学生说的教学中，激发学生的学习兴趣，创造意境，注意形象，生动直观的教学，使学生有更多说的机会，有说的欲望。在课堂上，让学生进行对话，如报告人数，介绍姓名，谈论天气等。鼓励学生不仅在课堂上敢说，课后也

要充分运用所学知识，把这些应用到实践中去。

在读写教学中，重视学生的阅读能力，要求学生要多看课外阅读材料，利用课文让学生阅读课文后针对课文回答问题。在语法教学中，用浅而易懂的语法进行讲解，注重学生的主动作用，避免满堂灌的说教法，使学生在本学期中，对过去进行时、现在完成时、被动语态等几种语法，和许多易混词的用法都掌握得很好。

然而，在教学过程中，由于经验不足，还有许多不足之处，本人对现在所取得的成绩尚不满意，今后我将一如既往，争取更好的成绩。

20xx年x月x日

第二篇：英语科总结

20xx—20xx年下学期三年级英语学科期末总结

这学期,我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一年来的教学总结：

一、营造美好的课堂氛围，改进教学方法

孩子们喜欢欢笑，喜欢做游戏，喜欢意外的惊喜。所以每节课我都根据教学内容设计许多有趣的活动。为他们提供大量的一对一的小组会话和游戏机会，始终保持轻快节奏。一堂课一堂课坚持下来，学生们的学习兴趣提高了，参加程度加大了。学生的学习效果好了，并觉得愉快轻松起来。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

二、改进学习方法，促进全体学生共同发展

（1）及时表扬，和谐发展，以肯定评价为主

因为在学生心目中，教师的评价具有权威性。对于学生来说，他在学习上的每一点进步一旦得到老师的鼓励、肯定，内趋力往往成倍激增。所以我在教学中充分使用鼓励性评语，面向学生个体，有针对性的从学生学习的情感、动机、态度、自信心，思维方法等方面进行适时的正面积极的评价。指出学生的不足时，委婉不伤害学生的自尊心和积极性。发现学困生的闪光点，及时肯定表扬，并提出努力的方向。每次我这样做，教学过程总是很顺利，气氛也总是和谐的。

（2）教师评价与学生评价相结合，改变了单一的教师评价

在传统的教学模式中，学生自己的学习行为、态度和方法只是被动地被教师评价，总是处于被动地位，容易发生各种弊病。这学期我有意把学生的自评和互评相结合，然后再进行教师评价。不定期的与其家长取得联系，让学生的家长也来参与评价。使评价成为一项双边甚至多边的活动，实现教学的发展，开拓学生的思维空间。但在这方面还有许多不足之处，还需要进一步研究、改进。

三、让学生当老师

教育家叶圣陶先生说过：“让学生当老师是最好的学习方法。”所以期中考试后每天的小考都由学生看卷，晚上的家庭作业由学生检查，全班分成九个小组，每个小组中组长负责第一成员的知识掌握，第一成员负责第二成员的知识掌握，第二成员教第三成员学习。每20天更换一次小组长和小组成员。这样做虽然第三成员的成绩没有什么变化，但对每个小组的前三名同学的学习有很大的帮助。再过半月就期考试了，但愿他们能比期中考得好。

一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的

学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获，更是学生天天收到的最大的益处。

诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。