我校20xx年中考取得了辉煌的成绩，这是在学校领导的英明抉择，和全校师生的共同努力的结果。下面由我来总结我校20xx年中考英语科的一些情况。

一、20xx年中考英语科成绩中考成绩

英语科A+的有5人，A的有12人,B+的有34人.

二、20xx年中考的主要经验

（一）培养要趁早

学生的英语能力不是一下子就可以培养到位的。所以，我们从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，同时培养学生学习英语的良好习惯：

要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天将进行听写,并及时批改。 每学完两个单元进行一次测验，每月进行一次月测,并及时批改和评讲。

狠抓作业和测试,要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验后写自我评价，总结测验中的得与失。

在课堂教学中，注意训练学生的听说读写能力，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中表现自己。并对他们的课堂活动加与评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。

（二）重视对听说、阅读、写作的训练

1、抓好听说能力

（1）抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。从七年级开始，鼓励学生背诵课文，增强语感。

（2）课堂上多创设让学生多开口说英语的机会。我们经常收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合他们的话题，让学生用英语聊聊。而且特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话。

2．听力的训练。

从七年级开始，我们就注重锻炼学生的听力，所选的教辅资料必须要有听力。到了九年级，听力训练则是每天必须进行的工作。

2．阅读能力的训练

我们知道，单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，我们从八年级一开始便进行训练。到了九年级，我们就开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生3—4篇阅读文章，内容、题材多样，贴切学生身边生活，而且富有时代性，目的是

刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。在九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成两篇阅读材料，并对他们的答题情况进行适当点评。

3、写作的训练

从七年级开始，就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求每周写一篇周记，内容与平时生活有关，全收全改，并进行点评。在九年级上学期，进行的是话题作文。给定一个与学生生活有关的话题，鼓励他们用英语表达自己的思想。在下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。

（三）做好培尖辅差工作

细心做好培尖工作从进入八年级下学期起，就非常关注尖子生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺。关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。

在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，公布各班的成绩，激发学生上进的热情。

第二篇：20xx年中考英语科总结

20xx年中考英语科总结

井根初中 李燕君 各位领导，老师：

大家好，首先感谢区教研室给我这次与大家交流的机会，感谢领导对中考工作的支持。今年中考我校英语科综合成绩545.8分，口语成绩565.3分，这是我们英语老师和学生共同努力的结果。回顾过去，在这一年，我们主要做了以下工作：

平时主要做法。

（一）日常养成习惯

1.向45分钟课堂教学要质量。在课堂教学中，我们利用“先学后教，当堂训练”的尝试教学模式提高学生的自学效率外，适时讲一些幽默、笑话，多创设情景，让学生在轻松愉悦的氛围中表现自我。学生在课堂上的参与率达90%,个别班达到100%。

同时，对学生的学习态度严抓狠管，“特别的爱”给“特别的学生”。初三应注意做好后进生的思想工作，到了初三，有一部分成绩差的学生的思想出现很不稳定的现象，如果这个工作没有做好就会出现不良的影响，所以平时不放松这方面的工作，就能确保班级有一个良好的学习环境。同时，狠治各种歪风邪气，培育正确的思想导向。特别是口语练习跟书面表达方面，鼓励他们肯开口，多动手，培养他们“宁杀错，莫放过，向零分say no”的做题态度 。多发现后进生的“闪光点”、对他们身上的坏习惯多些“暖处理”，给他们定目标限期改正。插班生泉彬初三从湖南转入我校，入学时英语成绩17分。开学初他不交作业，上课睡觉，甚至测试时，还没播放听力，他已经把单选题做完伏案大睡。找他谈心，得出理由是一个单词也不会，听不懂。针对这种情况，我降低对他的要求，只要求他先抄单词，默写3～5个单词，让他收获成功。他告他的英语学习兴趣。渐渐地他交作业了，我发现他很注重自己的外表，书写特工整。针对这一点，我鼓励他说首先上课不要打瞌睡，要彻底改变在同学们特别是女孩子心中懒惰形象，这比一丝不苟的头发更重要；其次好的书写是他的优势，只要抓住技巧，作文拿5分以上没问题；平时课堂上听课可以训练他的第六感—语感从而提高选择题的命中率。后来，我在课堂上常常用眼神暗示，动作提醒，适当的表扬鼓励他。他上课活跃多了，在作文课上还主动要求老师当堂批改他的作文。后来他的中考成绩438分，口语423分。

2.要求学生把每天所学的单词、词组、句型当天背好，第二天默写过关。

3.重视平时的考试和作业，特别是作文，书写一定要规范。

（二）重视对听说、阅读、写作的训练。

1、听力训练

听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。同学们要利用边角时间，每天进行15分钟听力训练。训练时，要注重训练自己预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受及他们之间关系的能力。同时，还应精听与泛听相结合。

2、阅读能力的训练

中考出现的完形填空和阅读理解都是考查学生阅读能力的题型。在进行训练时，应采取以下几步：1、略读，了解文章大意。2、带着问题，在原文中寻找答案。3、对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。4、再次回顾文章内容，确保万无一失。

3、书面表达的训练

中考要求同学们能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法，多进行缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习，并不断总结改进。背诵一些习惯用语和句型：It’s said that ..； As we know ..；The harder you work ,the greater progress you will make .在训练写作时要注意先分析题材、体裁，领会要求，不漏掉要点，用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

二、中考总复习做法

（一）、搜集信息，有的放矢，精心备课

认真研究教材，梳理知识结构，再结合自己所教班级的学生特点做出实用有效的教学设计，使复习内容条理化，系统化。同时适当超前备课，这样有利于做到“瞻前顾后”。既能在讲授现在的知识点时联系巩固以前的旧知识，也能做到新知识点的提前渗透。

1、研究中考考试说明。复习要切入要点，把握重点，突破难点，注重考点、热点。

2、研究近几年中考试题（近3年）。

3、分工合作，资源共享搜集中考信息。

（二）、复习安排

第一轮主要抓基础，有效复习，

第二轮专项复习要求突出重点，这一轮复习直接关系到中考的效果。

第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

三、加强考前心理鼓励工作。

复习关键时期，教师不能只关注学生的学习，更要做到以人为本，关心学生的身体健康状况、心理及情绪的变化，有的学生感觉升学无望，产生厌学甚至放弃的念头；有的学生对于

学习还没有足够的重视，时间观念不强，纪律涣散，学习不努力；有的学生起大早，开夜车，上课打瞌睡，不注意休息，没有保证足够的睡眠，得不偿失；有的学生不会科学地用脑，精神始终很紧张，久而久之造成神经衰弱等现象。教师要通过观察、经常与学生谈心等方式了解学生的思想波动情况，对于学生中存在的各种问题及时发现、及时疏导。使学生减轻思想包袱，解决普遍存在的心情烦躁、抑郁等不良现象。教师要避免浮躁，注重情绪的调整，遇事要冷静，积极思考解决的方法和技巧，切勿与学生形成“对抗”性矛盾。在整个复习过程中，教师要有指挥官的沉着、冷静、自信、胸有成竹，给予学生力量，切不可显示出无奈状态，影响学生斗志。良好的心态是决定成败的关键。加强考前心理辅导是激发学生非智力因素的重要环节, 对提高学生的成绩上很有帮助的。

以上是我的交流材料，这仅仅是抛砖引玉，希望在大家帮助下再创佳绩。