六年级第十一册语文教学总结

本学期我严格按照计划，把工作落到实处，并根据班级学情变化及时予以调整。这学期，我主要做了以下工作：

1、继续加强词、句训练。引导学生自觉地运用查字典、联系的方法理解词语，运用上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

2、重视朗读的指导和训练。

在教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使朗读能力不断提高。坚持多读少讲,在教学方法上，应以学生自己阅读，自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文后面通常有一道思考题，既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。

3、充分发挥学生学习的积极性和主动性。在教学方法上，以学生自己阅读，自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实际中逐步提高理解能力。教师善于运用富有启发性的问题指导学生思考，讨论，合作，有的放矢地进行指导，点播，讲解。

4、充分利用课余时间，适当进行思想教育，增加学生的阅读量，指导阅读方法。我班继上学期《西游记》《红楼梦》《小王子》《三国演义》《水浒传》之后，又阅读了《爱的教育》《鲁滨孙漂流记》《文明礼仪教育》《动物庄园》《百科全书》等书籍。丰富了知识，开阔了视野，很多同学由爱上读书到爱上了学习，学习兴趣逐步提高。

5、加强日记的检查与指导，大部分同学养成记日记的习惯，培养了观察和表达能力。

6、积极营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养学生的创新能力。

7、注意培养学生书写认真、审题认真、做事不马虎的好习惯。

8、针对本班遵守纪律自觉性差和部分学生不完成作业的实际情况，我采用竞争机制，小组合作，互帮互助等措施激励学生很好的完成作业，并评选出优胜小组。多数同学出现明显的转变，有的甚至由落后生一举跻身班级前十名的行列，这是让我非常欣慰的。

第二篇：六年级语文教学总结

20xx—20xx第一学期六年级语文教学工作总结

本学期，我担任六年级两个毕业班的语文教学工作。虽然不是第一次担任毕业班的语文教学，但是由于学生个体的不同，小升初压力，我丝毫不敢懈怠。通过一个学期的努力，教学水平有了进一步的提升，学生成绩也取得一定的进步。下面我就本学期的语文教学工作做如下汇报：

一、积极学习，不断提高语文教学水平

作为一名教师，我不断加强语文理论知识学习，一学期以来，我对《新课程改革标准》、《阅读与写作》等知识进行了系统的阅读与思考，语文知识理论水平有了一定的进步。作为一名党员，我不断加强党的理论知识学习，在教学中，始终坚持以科学发展观思想为指导，不断提高理论水平。

二、努力提高教学质量，不断提高学生语文成绩

本学年，我主要担任六年级两个班的语文教学。在语文教学上，我坚持备好课为先，上好课为主，积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向前辈学习教学方法，博采众长，提高教学水平，并取得一定的成绩。

（一）学生形成了良好的学习习惯

良好的学习习惯是学生提高学生成绩的基础。我从语文基础抓起，积极培养学生的学习习惯。这个学期，我首先要求学生端正学习态度，明确学习目的，做到有的放矢；其次注重加强学生生字和新词的默写，从源头上堵住出错的概率；最后，在平时的月考、期中考试、

期末考试复习中按专项训练的形式加强对语文知识的系统回顾和复习，如：找结构相同的词语，修辞手法、改病句、扩句和缩句的训练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和读后感等。在复习每一个专项训练时都尽量做到知识点到位，且形式灵活多样。此外，注意引发学生学习语文的兴趣，课堂上讲练结合，以达到让学生想学、爱学的目的。

（二）学生综合素质取得一定的提高

教学的目的是提高学生的综合素质，本学期，六（1）和六（2）两个班不仅语文学习成绩有了一定的提高，而且形成了良好的阅读习惯，写作水平取得很大进步，学生整体素质进一步提升。

本学期，在学部组织的三次考试中，我所带两个班的语文成绩及格率、平均分、优秀率基本达标，其中在本学期期末考试中，两个班45人，成绩90分以上19人，优秀率达 65 %。

在作文教学中，我采取了分层教学，针对不同学生的习作水平因材施教，全面提高学生习作水平。为了督促孩子们阅读积累，我在每天的语文课之前都会让一个学生背诵自己积累、摘抄的好词佳句，内容不多，五十字左右，学生兴致很高，乐意这样来积累习作素材。我还会不定期抽查孩子的摘抄本，加强对他们读书积累的督促。此外，积极培养学生自己动手修改习作的习惯。我始终坚信：好文章是改出来的。习作草稿写好之后，我会让学生自己修改、同学互改，然后我在自己修改，以此培养学生的语言组织能力，反复推敲文字的能力。一学期，在我的指导下，两个班学生向学校网站投稿42篇；向国家

级小学刊物投稿16篇，其中徐冰容、王林等5位同学的作文在《少年智力开发报》发表；向合肥晚报投稿八篇，其中宫正同学的《心中最快乐的事》在晚报发表。

三、后进生转化

根据平时学习、生活中的表现及本次月考成绩、情况分析，六（1）班语文学困生有曹师宇、丁子健、姚宇；六（2）班语文学困生有丁德宇、阮华威、王恩传。其中，学习基础相当薄弱，缺乏学习的自信心和自觉性的有曹师宇、阮华威、丁德宇；学习态度不端正，字迹潦草，上课注意力不集中的有丁子健、姚宇、王恩传。针对以上情况，特制定以下措施及方法：

1、情感教育，培养兴趣

2、多给他们创造表现自我的机会，增强他们的自信心

3、开展互助组，实行“一帮一”，促进全面提高

通过一个学期的努力，丁德宇、阮华威、王恩传、曹师宇四位学生的语文成绩提高很快；姚宇、丁子健由于学习态度不够端正、玩心较重，进步不大，下学期继续转化。

不足:

语文教学有其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，下学期还要在这方面加强努力。

张欣雨