关于戏剧表演课程与高师学生专业化发展的思考和探索

［摘要］文章分析了戏剧表演课程对高师学生的专业化发展及其未来的教师职业生涯具有独特作用的各种原因，并对戏剧表演课程的前景设想与实际操作进行了初步的探索。

［关键词］高师学生教师专业化戏剧表演课程

当前师范教育改革的核心是教师专业化问题，培养具有专业水准的教师是国际师范教育改革的目标。20xx年x月，中国教育学会会长顾明远教授在《中国教育报》上高屋建瓴地从四个方面阐释了教师的专业性培养问题，即有较高的专业知识和技能；经过较长时间的专门职业训练；掌握教育学科的知识和技能，并经过“临床”检验；有较高的职业道德，有不断进取的意识和能力。高师学生的培养应注重专业方向与层次定位准确，专业教育富有实效；人才属性的定位符合基础教育的发展要求，课程设计科学合理；实训指导安排科学，职业技能训练扎实；注重学生继续发展，注重养成学生主动学习的习惯；形成浓厚的尊师爱生重教的氛围，才能造就高师生的人格优势和教育教学优势，达到优质的教师专业发展标准。

一、戏剧表演课程对高师学生专业化发展的促进作用

实践证明，戏剧表演课程（在校园里开展的各种戏剧样式）对高师学生的专业化发展具有独特的作用，在高师中受过戏剧表演课程训练的学生更容易实现其专业化的发展。这种促进作用主要表现在以下几个方面：

第一，戏剧表演课程可以提高高师学生学习教育理论和教学技能的积极性，满足学生心理发展的需要。在课堂中渗透戏剧表演因素，学生不再只是听讲或模仿，而是以不同的方式积极地参与教学活动。而且，校园戏剧表演的原生态特点对参演和观看的学生来说往往比专业戏剧有更大的吸引力。从一定程度上可以说，学校管理的民主化进程促使了学生自我表现需求的高涨，正如一位大学生在《南方周末》的校园戏剧笔谈中写道：“拒绝放弃拥有梦和理想的权利，以自己的身体为工具，去对抗，去诠释，去体验，去创造，以自己的方式，以最为原始最为质朴的语言，以令人敬佩的勇气，表达着自己对这个世界的理解。在这群人身上，你可以看到一种强大的、活泼的生命力。这大概就是戏剧的真谛。”高师学生的参与意识与交往愿望较高，情感表达与音乐表现欲望较强，他们会对歌舞、游戏、扮演角色、故事情节提出新的要求。由此，校园戏剧以它优秀的包容性成

为组织层次不一、各具禀赋的学生心理需要得以满足的最佳形式。

第二，戏剧表演课程可以提高高师学生的自信心，培养高师学生的表现才能。自信心和表现才能是成为一个优秀教师所必备的品质。与普通学生相比，一些曾经亲身体验过戏剧创作、表演的学生，踏上社会之后能具备更强的竞争力。与潜移默化地提高人的修养的音乐、美术相比，戏剧不但有类似的潜在影响，而且具有改善、提高人的表达和交际能力的作用。戏剧是综合的艺术，它要求参加者懂得文学、表演、舞台美术乃至音乐等各个组成部分，而且还必须是在一个配合默契的集体中面对观众进行艺术实践。因此，开设包括实践内容在内的戏剧表演课程肯定比音乐、美术课程复杂得多，学生也要面临更多更大的挑战，但他们一定会获得更多的收获。

第三，戏剧表演课程可以促进高师学生主动精神、创新精神和自律态度的形成。从戏剧表演课程参与者的角度来分析，和优秀教师专业发展标准所强调的以培养学生的主体性为目的是一致的。在戏剧活动中，物的因素可以降到最低的位置，但人的因素必须得到张扬和重视。在教师的指导下，结合教师专业发展课程教学的要求，由学生自行参与、创作属于他们自己的戏剧作品和课堂短剧，可以有效地发挥他们的主动性。同时，优秀教师专业发展标准注重创新精神的培养，而戏剧的创作、戏剧表演的特定环境、参与主体的年龄和性格特点等因素决定了戏剧是学生创新精神的最集中体现。戏剧表演课程还有助于学生形成能够正确地把握、反省、调整自我的自律品质。校园戏剧的排演过程是不断获得挑战和竞争、了解如何与人相处的考验和磨炼的过程。在这些过程中，学生能体验到失败和挫折并从中汲取教训，从而有利于培养学生的自律品质。

第四，戏剧表演课程可以有效地培养高师学生的组织、协调、沟通和适应能力。较强的组织、管理和协调能力是综合能力的集中体现，也是一个教师教学有效性的重要保证。戏剧是综合的艺术，它要求参加者懂得文学、表演、舞台美术乃至音乐等各个组成部分，而且还必须是在一个配合默契的集体中面对观众进行艺术实践。在演出前后，需要协调处理校内外各个部门的关系和事宜；在具体剧目的创作、排演过程中，需要周密策划、精心设计、统筹协调和全面执行计划的能力，这是戏剧表演成功演出的保证，也是教师所不可缺少的重要品质。戏剧的即兴表演训练，会增强学生处理应急问题的水平；戏剧中的表演才能，会提高课堂教学的生动性和吸引力，有效调动学生的激情；戏剧中的“化身”能力会使学生更容易进入情境。沟通最有效的手段是语言，沟通能力则主要体现在关心和理解他人、为他人着想等方面。校园戏剧表演可以提高学生的语言表达和沟通能力，打破班级、年级、专业、校际间的隔阂，使创作者、表演者和观众之间相互理解、宽容与接纳。实践证明，校园戏剧表演的体验是社会生活经历最好的“预演”。每一次演出中的失误和问题的及时解决，主角和配角的配合，不同角色的承担，都为学生提供了一次锻炼应变能力的机会，提供了更多主动参与、创造、合作和客观认识自我的机会，从而促使他们在毕业求职的过程中更容易在众多的竞争者中脱颖而出，在他们各自的专业领域里也往往更有创造性，更加能适应社会竞争的需要。同时，新课程强调教学要与学生的现实生活相联系，新课标对课程整合的要求，对高师学生综合能力的培养提出了新的要求。中小学课堂上有诸多戏剧表演方面的因素，具有戏剧表演知识和能力的教师才更容易适应它，更容易达到新

课程改革所提出的“综合性”目标。在新课程中，学生新的学习方式也要求教师具有戏剧表演方面的能力。因为，戏剧表演是感性的、微妙的、综合的，参与具体的艺术活动会有更好的学习效果。戏剧表演课程既是一种教学活动，又是一种参与性的教育实践。这种参与可以调动高师学生的积极性和创造力，培养他们的教师“角色意识”，体现新课标规定的学生为本的原则，从而促使他们能在未来的中小学教育活动中，从学生的兴趣出发，以学生为主体，使学生主动地、创造性地参与到课堂活动中。

二、高师院校开设戏剧表演课程的前景设想

戏剧表演课程对于高师学生达到教师专业发展标准具有重要的作用，所以，它不应只是少数学生参与和受益的校园戏剧表演活动，而应走进高师课堂，尤其是走进教育类课程的教室，成为教学活动中重要的方式与手段。戏剧表演课程既是戏剧的一种形式，又是高校校园文化的一种形式；它既拥有戏剧的性质，又具有高校教育类课程的性质。因此，在戏剧表演的形式上，我们可以在保留现有的表演类型的基础上呈现出多样性的特点。一般来说，校园戏剧类课程应该包括：戏剧表演课程、戏剧理论课程、戏剧欣赏课程、戏剧表演实践和各学科教学与戏剧表演课程的整合等，这些课程应该在显性和隐性课程中都得到体现。学生从戏剧课程的组织和制度的特性中可以习得价值、规范和态度，从而促进学生顺利地完成社会化过程。同时，随着应试教育向素质教育的转变，高校培养专门、单一人才的目标也向培养复合型、高素质的综合性人才转变。戏剧表演课程在整体性、综合性的广度和深度的提高上具有明显的特性。因此，高师学生不仅要学习戏剧理论，而且要学习一定的戏剧实践课程。戏剧理论教育是基础，是提高大学生基本素质和涵养的重要课程；戏剧实践是戏剧理论在现实生活中的实际应用，是对戏剧理论的必要补充。只有把两者有机地结合，才能有利于高师学生操作、组织、管理等综合能力的培养和锻炼。

第二篇：关于造价工程师执业发展的思考

关于造价工程师执业发展的思考

19xx年，我国开始推行造价工程师执业资格制度，这对改善工程造价管理状况，提高建设投资水平十分重要的意义。但从目前看，造价师的业务活动范围尚未得到拓展，功能尚未充分发挥，低水平运转导致造价师执业发展速度缓慢，阻碍了工程建设管理改革的进程。因此，提高对造价师执业的认识，加快其发展，在当前十分迫切。

一、造价工程师的执业定位

在较长的一段时期，我国一直在沿用前苏联的工程管理模式，造价专业队伍中以工程造价员为主，受体制束缚，业务范围狭窄，内容单一。推行造价业资格制度顺应了改革的要求。推行这一制度有几方面意义：第一，建立工程造价专业人员执业准入机制，通过加强准入控制，提高专业人员的业务素质和队伍的整体素质；第二，适应市场变化，适应工程建设复杂多变的环境，满足工程管理的内在要求；第三，提高工程造价管理工作质量，提高投资效益，维护项目主体各方经济利益。

依照《造价工程师执业资格制度暂行规定》的要求，造价师应是高层次专门管理人才，是既懂工程技术，又懂经济，管理和法律，并具有实践经验和良好职业道德的复合型人才，这一定位代表的是更高的综合素质和能力要求。当前，我国对工程造价管理的总体方针是对项目实行全过程管理，通过市场竞争形成工程价格，只有正确理解和把握造价师的执业定位，才能实现上述要求，从而使造价师恪守职业道德，充分改造权利和义务，有效管理工程造价，引导建设市场向健康有序的方向发展。

二、造价工程师的执业特征

1、复合性

包括业务复合性和专业复合性。

（1）业务复合性。与工程造价员相比，造价师的执业范围更广，它涵盖工程造价的确定、评价、控制、管理诸方面，具体讲，包括项目经济评价，编制和审核项目建设各阶段预（结）算文件，编制招标标底价和投标报价，调整合同价款和确定索赔费用，编制和审核工程造价计价依据，控制项目建设各阶段工程造价，管理工程造价资料和造价市场信息等等，形式繁杂，性质各异，其业务活动充分体现技能型与管理型的有机统一，复合性特征明显。在各方面业务中，造价师更倾向于控制和管理工程造价。

（2）专业复合性。造价师产出的是“软产品”其执业过程是一项系统工程，涉及多学科知识，如建筑、设备安装、材料、人力资源、金融、财会、经济、管理等，单一学科远远不能满足执业需求，造价师需要将工程技术知识与经济管理知识有机结合，才能完成好工作，从这一角度讲，造价师的执业又具有专业复合型特征。

2、针对性

无论是从不同的合作对象，还是从项目立项到竣工验收不同阶段看，造价师的执业都具有针对性。

首先，就合作对象而言，造价师主要面对的是业主方、设计方、施工方和咨询方。

造价师与业主方：投资主体多元化使工程造价管理走向多样性，但无论是政府投资项目还是非政府投资项目，造价师对业主提供的服务内容是相同的，包括：提供投资决策依据，编制投资计划，实话投资控制，考核投资效果。通常政府项目多为公益性和基础性项目，投资大，工期长，且多为非盈利性，因此建立一套适宜的机制，让造价师参与到项目中，加强造价管理尤为重要。而非政府项目多是商业性项目，追求收益最大化是业主的目标，业主会乐于与造价师合作。 造价师与设计方：设计师完成初步设计后，造价师要按照业主的投资要求，采用技术经济方法，将方案对比、分析、评价、选优，设计师再根据评价结果优化方案并形成最终设计。造价师与设计师的合作使工程造价管理主动性增强，造价控制的效果更好。但在目前，我国设计阶段完成的概算仅仅是用来确定施工图设计的最高投资额而已，真正的造价管理过程还有待形成。

造价师与施工方：一方面施工方自己配备造价师，参与企业经营决策，如组织编制工程预算文件，对工程费用构成分析，提出项目成本控制方案等。另一方面，施工方还要接受业主委派的造价师对项目经济上的监督审核。

造价师与咨询方：造价师与工程咨询部门合作主要是向委托人提供技术、管理、信息和法规上的服务。

其次，就工程建设各阶段而言，造价师的执业范围决定了期服务贯穿项目建设全过程，并且在每一阶段均有不同的具体业务内容，从而形成系列化、网络化的管理体系，保证工程投资目标的完成。

3、独立性

项目建设过程中，相关各方利益不同，各自承担风险也不同。等

人师执业的原则是调整各方利益，降低各自风险，在对工程投资的管理中只受国家政策与市场经济规律的约束，不受项目各方的干预，独立、客观、公正地工作，消除由于投资管理的偏差给项目千万的不良影响。

独立性不能理解为中立性，造价师服务对象广，内容多，但他受客观条件限制，在项目建设中总要处在一个确定的位置，维护所在方利益，因此，业务活动自然会带有倾向性，但这种倾向性是相对的，只会出现在一定的范围，可通过适当的管理机制加以调整。独立性又不能理解为独自工作，针对工程的具体内容，造价师需要与建筑师、工程师、监理师及有关部门联合开展工作。

4、实务性

造价师执业资格制度更突出了造价师执业的实务性一是准入条件中，明确了申报人从事工程造价业务必须达到的年限；二是执业形式上，必须经过注册才能取得执业资格，对于初始注册和续期注册都要经过严格考核并提供相关业绩证明才准予申请；三是专业素质上，须具备丰富的专业知识和实践经验，能独立分析、解决工程经济管理中遇到的实际问题。

三、促进造价工程师执业发展的内在因素

我国造价师执业资格制度虽起步较晚，但必须认识到未来发展的前景非常广阔。造价师的整体工作都紧紧围绕工程造价展开，如果没有造价师执业的发展，也就很难实现工程造价管理质的飞跃。目前，这一领域尚存在自身的不成熟，完善和发展需要多方努力，但内在因素必须作为发展的原动力。

1、知识结构与知识更新

据统计，单就专业知识而言，造价师需要掌握和了解的领域近20个，此外，首先和社会文化知识也需具备，造价师的价值正体现在拥有多方面知识并充分利用这一丰厚的资源上。在多层次的知识体系中，造价师需要对照知识的新与旧、理论与实践、技术与经济的比例关系，选择最适宜的结构，作为全面提升服务质量与服务水平的基础。伴随着经济的不断发展，造价师必须坚持不断优化自身知识结构的原则，通过学习实践，完成知识更新过程。目前，我国工程造价领域的学历教育和在职继续教育都为此作了积极的探索。

2、服务手段

现代化的服务手段必不可少。过去，工程造价专业人员采用手工

操作，全部工作只靠一本定额和一台计算器就能做，技术含量低，效率不高。现在，大量的数据、图表、信息都需要全面高效处理，必须借助于现代化的工具和快捷的信息系统，计算机、工程管理软件和各种信息网，组成“三位一体”的造价管理网络，形成服务的平台，为造价师开展业务创造便利的条件。另外，品牌效应也要作为一种服务手段，造价师要积极将积累的业务经验和工作技巧融入服务当中，创建最优的服务品牌。

3、技术创新

工程技术包括硬件技术和软件技术。硬件技术是直接用于生产是直接用于生产建筑产品实体而应用的设计术，软件技术是依据特定规则，在预定地点规划和组织建筑产品生产而应用的管理技术，造价师直接享有的是软件技术。在执业过程中，造价师同样要面对市场净，要在激烈的竞争中取胜，技术创新是关键因素。实现技术创新，首先要建立创新理念，在业务实践中关于发现问题，寻找规律，思考如何把新的研究成果尽快带入造价服务体系中，形成优势特色。其次是增减创新能力，完成由知识创新到技术创新的过渡，研制开发新技术，开发出适应不同用户群体需求的增值服务体系。

4、合作关系

合作关系是造价师与委托方缔结的委托关系或应对同一委托方各主体人员之间的协作。推行造价师执业资格制度初期，人们并不能对他全面了解，这需要一个短暂的过程，在这一过程中，造价师应凭借良好的信誉和热情的服务，赢利合作方的订合同。在开拓业务中，要秩序渐进，要把新的工程造价管理思想传输给对方，发挥辐射作用，增强市场各方参与工程造价管理的意识，提高全行业乃至整个社会对造价师执业的认识，从而提高自身的社会地位。

四、促进造价工程师执业发展的外部环境

外部环境主要由政府调控和法规体系构成，它对造价师的发展发挥导向和保障作用。

1、政府调控

在市场经济条件下，政府的职能正发生转变，政府通过宏观调控，为建设市场各主体营造出一个良好的环境，这正为造价师的执业发展带来机遇。政府对造价师进行管理的主要任务有：

（1）设置专门管理机构，对造价师进行规范化、专门化管理；

（2）划定队伍规模，制定准入程序，加强准入控制，组建高素质

的专业队伍；

（3）建立注册登记制度，通过注册登记，对造价师实话跟踪管理；

（4）调整行业政策，明确造价师与工程管理的关系，确立其应有地位；

（5）制订行业标准，建立健全服务质量保证体系；

（6）建立和完善继续教育制度，提供继续教育环境；

（7）建立国际合作与交流的平台。

2、法规体系

目前出台的《造价师执业资格制度暂行规定》、《造价师注册管理办法》等几项条文，对初步建立造价师管理机制发挥了基础性作用。但并不过关，还需做好以下工作。首先，必须认真贯彻现有的法律法规，领会其实质，作为当前造价师执业管理的主要依据。其次，抓紧制定配套法规，加快完善法规体系，为造价师更快发展提供良好的法律环境和有效的法律保障。第三，认真做好执法监督工作，完善执法监督体系，使依法管理具有可操作性，确保工程造价管理工作有序运行。